Berufsbildung in Slowenien: Kurzbeschreibung
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Luxemburg
Amt für Amtliche Veröff. der Europ. Gemeinschaften
2008
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Inhaltsverzeichnis
Danksagung.3
Einleitung.5
Inhaltsverzeichnis.7
Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder.9
1. Allgemeiner politischer Kontext - Rahmen für die Wissensgesellschaft.11
1.1. Politisches System und Verwaltungsstruktur.11
1.2. Bevölkerung und
Demografie
.11
1.3. Wirtschaft und Arbeitsmarkt - Indikatoren.12
1.4. Bildungsstand der Bevölkerung.13
2. Politische Entwicklungen.15
2.1. Die wichtigsten Ziele und Prioritäten der Berufsbildungspolitik.15
2.2. Quantitative Ziele.16
2.3. Maßnahmen.16
3. Institutioneller Rahmen.20
3.1. Verwaltungsstruktur.20
3.2. Rechtsrahmen.22
3.3. Rolle der Sozialpartner.24
4. Berufliche Erstausbildung.26
4.1. Überblick.26
4.2. Berufsbildung in der Sekundarstufe
Π
.28
4.3. Sonstige Jugendprogramme und alternative Bildungsgänge.33
4.4. Postsekundäre (nichttertiäre) Berufsbildung.33
4.5. Höhere Berufsbildung.33
5. Berufliche Weiterbildung.35
5.1. Hintergrundinformationen.35
5.2. Öffentlich geförderte Weiterbildung für alle.36
5.3. Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen für Arbeitslose und andere von
Ausgrenzung aus dem Arbeitsmarkt bedrohte Personen.42
5.4. Berufliche Weiterbildung auf Initiative von Unternehmen oder
Sozialpartnern.44
5.5. Berufliche Weiterbildung auf Initiative Einzelner.46
6. Ausbildung von Lehrkräften und Ausbildern in der Berufsbildung.47
6.1. Arten von Lehrkräften und Ausbildern in der Berufsbildung.47
6.2. Ausbildung, Evaluierung und Anerkennung von Lehrkräften und
Ausbildern.48
6.3. Ausbildung vor Dienstantritt und berufsbegleitende Weiterbildung von
Lehrkräften in Programmen der Erwachsenenbildung.52
7. Entwicklung von Qualifikationen und Kompetenzen.53
7.1. Prognose von Qualifikationserfordernissen.53
7.2. Mobilität zwischen den Bildungsgängen.53
7.3. Gestaltung der
Curricula
.54
8. Validierung und Zertifizierung von Lernerfahrungen.56
8.1. Validierung und Zertifizierung formal erworbener Kenntnisse.56
8.2. Validierung und Zertifizierung des nichtformalen/ informellen Lernens.57
8.3. Auswirkungen der politischen Zusammenarbeit mit der EU.58
8.4. Förderung der EU-weiten Mobilität.59
9. Orientierung und Beratung.60
9.1. Strategie und Angebot.60
9.2. Zielgrappen und Lehrangebote.62
9.3. Orientierangs- und Beratungspersonal.63
10. Finanzierung von Berufsbildung.66
10.1. Hintergrundinformationen.66
10.2. Finanzierung der beruflichen Erstausbildung.66
10.3. Finanzierung der beruflichen Weiterbildung und der Erwachsenenbildung.67
10.4. Mittel für die Bildung von Arbeitslosen und anderen Risikograppen.71
10.5. Perspektiven und Probleme: Investitionen in Humanressourcen statt
Finanzierung.72
11. Die europäische und die internationale Dimension.74
11.1. Nationale Strategien für Politikbereiche und Programme der EU.74
11.2. Folgen der Internationalisierung für Aus- und Weiterbildung.76
Anhang 1 Akronyme und Abkürzungen.79
Anhang 2 Glossar.80
Anhang 3 Rechtsvorschriften.82
Anhang 4 Literaturhinweise.86
Anhang 5 Wichtige Organisationen.93
Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder
Tabellen
Tabelle 1 : Ausgewählte Arbeitsmarktindikatoren, 1995 bis 2006 (in %).13
Tabelle 2: Bevölkerung im Alter zwischen 25 und 64 Jahren nach dem höchsten
erreichten Bildungsgrad in EU-27, 2006 (in %).14
Tabelle 3: Anmeldungen in allen Stufen und Zweigen der Sekundarstufe
Π
und
der postsekundären nichttertiären Bildung (Jugendliche) von
2001/2002 bis 2005/2006.32
Tabelle 4: Absolventen der Sekundarstufe
Π
und der postsekundären
nichttertiären Bildung (Jugendliche) von 2001/2002 bis 2005/2006.32
Tabelle 5: An Fachhochschulen eingeschriebene Studierende (von 2000/2001 bis
2005/2006).34
Tabelle 6: Teilnahme von Erwachsenen an sekundären Bildungsprogrammen
nach Art der Programme und Bildungsbereiche, Ende des Schuljahres
2004/2005 (in %).39
Tabelle 7 : Teilnahme von Arbeitslosen an Bildungsmaßnahmen, 2005.43
Tabelle 8: Öffentliche Finanzierung von Aus- und Weiterbildungsprogrammen
für Arbeitslose (in 1000
SIT)
.72
Schaubilder
Abbildung 1 : Bevölkerung und Bevölkerung nach Altersgruppen (in Mio. und %) -
1995 bis 2025.12
Abbildung 2 : Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung in Slowenien.21
Abbildung 3: Entscheidungsprozess für Bildungsinhalte.23
Abbildung 4 : Der Aufbau des Bildungssystems in Slowenien, 2006/2007.25
Abbildung 5: Teilnahme von Erwachsenen an formalen sekundären
Bildungsprogrammen nach Art der Lehrgänge und Geschlecht der
Teilnehmer, Ende des Schuljahres 2004/2005.38
Abbildung 6: Anbieter nichtformaler Bildungsmaßnahmen in Slowenien, Schuljahr
2004/2005.40
Abbildung 7: Anteile der durchgeführten nichtformalen Programme,
Unterrichtsstunden und Teilnehmer nach Hauptanbietern, Schuljahr
2004/2005 (%).41
Abbildung 8: Anteile aller Programme, Unterrichtsstunden und Teilnehmer nach
Fächern der nichtformalen Bildung, Schuljahr 2004/2005 (%).41 |
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Inhaltsverzeichnis
Danksagung.3
Einleitung.5
Inhaltsverzeichnis.7
Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder.9
1. Allgemeiner politischer Kontext - Rahmen für die Wissensgesellschaft.11
1.1. Politisches System und Verwaltungsstruktur.11
1.2. Bevölkerung und
Demografie
.11
1.3. Wirtschaft und Arbeitsmarkt - Indikatoren.12
1.4. Bildungsstand der Bevölkerung.13
2. Politische Entwicklungen.15
2.1. Die wichtigsten Ziele und Prioritäten der Berufsbildungspolitik.15
2.2. Quantitative Ziele.16
2.3. Maßnahmen.16
3. Institutioneller Rahmen.20
3.1. Verwaltungsstruktur.20
3.2. Rechtsrahmen.22
3.3. Rolle der Sozialpartner.24
4. Berufliche Erstausbildung.26
4.1. Überblick.26
4.2. Berufsbildung in der Sekundarstufe
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.28
4.3. Sonstige Jugendprogramme und alternative Bildungsgänge.33
4.4. Postsekundäre (nichttertiäre) Berufsbildung.33
4.5. Höhere Berufsbildung.33
5. Berufliche Weiterbildung.35
5.1. Hintergrundinformationen.35
5.2. Öffentlich geförderte Weiterbildung für alle.36
5.3. Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen für Arbeitslose und andere von
Ausgrenzung aus dem Arbeitsmarkt bedrohte Personen.42
5.4. Berufliche Weiterbildung auf Initiative von Unternehmen oder
Sozialpartnern.44
5.5. Berufliche Weiterbildung auf Initiative Einzelner.46
6. Ausbildung von Lehrkräften und Ausbildern in der Berufsbildung.47
6.1. Arten von Lehrkräften und Ausbildern in der Berufsbildung.47
6.2. Ausbildung, Evaluierung und Anerkennung von Lehrkräften und
Ausbildern.48
6.3. Ausbildung vor Dienstantritt und berufsbegleitende Weiterbildung von
Lehrkräften in Programmen der Erwachsenenbildung.52
7. Entwicklung von Qualifikationen und Kompetenzen.53
7.1. Prognose von Qualifikationserfordernissen.53
7.2. Mobilität zwischen den Bildungsgängen.53
7.3. Gestaltung der
Curricula
.54
8. Validierung und Zertifizierung von Lernerfahrungen.56
8.1. Validierung und Zertifizierung formal erworbener Kenntnisse.56
8.2. Validierung und Zertifizierung des nichtformalen/ informellen Lernens.57
8.3. Auswirkungen der politischen Zusammenarbeit mit der EU.58
8.4. Förderung der EU-weiten Mobilität.59
9. Orientierung und Beratung.60
9.1. Strategie und Angebot.60
9.2. Zielgrappen und Lehrangebote.62
9.3. Orientierangs- und Beratungspersonal.63
10. Finanzierung von Berufsbildung.66
10.1. Hintergrundinformationen.66
10.2. Finanzierung der beruflichen Erstausbildung.66
10.3. Finanzierung der beruflichen Weiterbildung und der Erwachsenenbildung.67
10.4. Mittel für die Bildung von Arbeitslosen und anderen Risikograppen.71
10.5. Perspektiven und Probleme: Investitionen in Humanressourcen statt
Finanzierung.72
11. Die europäische und die internationale Dimension.74
11.1. Nationale Strategien für Politikbereiche und Programme der EU.74
11.2. Folgen der Internationalisierung für Aus- und Weiterbildung.76
Anhang 1 Akronyme und Abkürzungen.79
Anhang 2 Glossar.80
Anhang 3 Rechtsvorschriften.82
Anhang 4 Literaturhinweise.86
Anhang 5 Wichtige Organisationen.93
Verzeichnis der Tabellen und Schaubilder
Tabellen
Tabelle 1 : Ausgewählte Arbeitsmarktindikatoren, 1995 bis 2006 (in %).13
Tabelle 2: Bevölkerung im Alter zwischen 25 und 64 Jahren nach dem höchsten
erreichten Bildungsgrad in EU-27, 2006 (in %).14
Tabelle 3: Anmeldungen in allen Stufen und Zweigen der Sekundarstufe
Π
und
der postsekundären nichttertiären Bildung (Jugendliche) von
2001/2002 bis 2005/2006.32
Tabelle 4: Absolventen der Sekundarstufe
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nichttertiären Bildung (Jugendliche) von 2001/2002 bis 2005/2006.32
Tabelle 5: An Fachhochschulen eingeschriebene Studierende (von 2000/2001 bis
2005/2006).34
Tabelle 6: Teilnahme von Erwachsenen an sekundären Bildungsprogrammen
nach Art der Programme und Bildungsbereiche, Ende des Schuljahres
2004/2005 (in %).39
Tabelle 7 : Teilnahme von Arbeitslosen an Bildungsmaßnahmen, 2005.43
Tabelle 8: Öffentliche Finanzierung von Aus- und Weiterbildungsprogrammen
für Arbeitslose (in 1000
SIT)
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Schaubilder
Abbildung 1 : Bevölkerung und Bevölkerung nach Altersgruppen (in Mio. und %) -
1995 bis 2025.12
Abbildung 2 : Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung in Slowenien.21
Abbildung 3: Entscheidungsprozess für Bildungsinhalte.23
Abbildung 4 : Der Aufbau des Bildungssystems in Slowenien, 2006/2007.25
Abbildung 5: Teilnahme von Erwachsenen an formalen sekundären
Bildungsprogrammen nach Art der Lehrgänge und Geschlecht der
Teilnehmer, Ende des Schuljahres 2004/2005.38
Abbildung 6: Anbieter nichtformaler Bildungsmaßnahmen in Slowenien, Schuljahr
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Abbildung 7: Anteile der durchgeführten nichtformalen Programme,
Unterrichtsstunden und Teilnehmer nach Hauptanbietern, Schuljahr
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