Uni-Angst und Uni-Bluff heute: wie studieren und sich nicht verlieren
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Rotbuch-Verl.
2007
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| Ausgabe: | Aktualisierte und vollst. überarb. Neuausg., 2. Aufl. der Neuausg. |
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|---|---|
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Inhalt
Vorwort zurNeufassung nach 30Jahren . 9
Vorweg: Hinweise für Erstsemester und solche,
die es werden wollen. 13
DerBHckvon außen. 13
Die Innensicht.
H
Der Einstieg in das Inhaltsstudium. 78
Der Einstieg in das Aufstiegsstudium. 31
Erstes Kapitel DAS PROBLEM .43
Vorübungen im Bluff.44
Einübung des Uni-Bluffs.47
Einige Merkmale der Wissenschanssprache.50
Die gesprochene Wissenschaftssprache.52
Was ist und wie funktioniert »Bluff«?.53
Beispiele für die Folgen des
Uni-Blu
ffs.56
Die Doppelfunktion von Wissenschaft .57
Von den Folgen der Aufstiegsfunktion.58
Die Beispiele im Licht der Doppelfunktion der
Wissenschaft.60
Der geheime Lehrplan der Hochschulen.62
Zweites Kapitel SUBJEKTIVE URSACHEN.65
Die Hauptursache des Bluffs unter Studierenden:
Die Angst vor dem »klugen Gesicht«.65
Der Einstieg im ersten Semester.66
Die Förderung des studentischen Bluffs durch die
Lehrenden.68
Wie wird man Professor?.69
Die Rettung als Problemverstärker.70
Die Rolle der unterschiedlichen Fachkulturen.71
Drittes
Kapitel
INSTITUTIONELLE URSACHEN.77
Wer hat die Macht an den deutschen Hochschulen?.77
Die Übereignung der deutschen Hochschulen
an die Professorenschaft.79
Reputationsmaschine Hochschule.82
Die Asymmetrie des Reputationsgewinns in Lehre und
Forschung.85
Die Entstehung des Uni-Bluffs aus der
Reputationshierarchie in der Forschung.85
Die Auswirkungen auf die Lehre.87
Der Wissenschaftsbegriff als Bluff.89
Die Situation an Fachhochschulen.90
Die Ausbreitung des Uni-Bluffs aus dem Übergewicht der
Forschung.92
Viertes Kapitel MÖGLICHE ALTERNATIVEN.95
Der Blick nach England und Amerika .95
Der gegenwärtige Versuch einer Übertragung auf
Deutschland.96
Die Grenzen der Übertragbarkeit.98
Der Anstoß zur Reform.99
Bachelor.700
Master.103
European Credit
Transfer System (ECTS) und
Modularisierung.105
Stärkung der Lehre.108
Neue Leitungsstrukturen.110
Studienbeiträge zur Verbesserung der Lehre.112
Fünftes Kapitel TIPPS FÜR DAS INHALTSSTUDIUM -
WIE GENUSSVOLL UND EFFEKTIV STUDIEREN . 115
Wie genussvoll studieren?. 117
Wie ist im Inhaltsstudium Glück zu erreichen? . 117
Drei Grundprinzipien des Inhaltsstudiums:
Wie wissenschaftliches Arbeiten Spaß machen kann . 119
Die wissenschaftliche Grundhaltung beim Inhaltsstudium:
Misstrauen - und der Umgang damit. 123
Ober die Bedeutung des Fragens . 126
Wichtige Fragen beim Lesen und Zuhören. 726
Wie bei Vorlesungen und Seminaren mitschreiben?. 127
Das Ersteilen einer größeren schriftlichen oder
künstlerischen Arbeit . 729
Zuerst: Rahmenbedingungen für das Inhaltsstudium
klären. 730
Dann: eigene Bestandsaufnahme. 132
Die Materialsuche.
Т32
Häufige Fehler beim inhaltlichen Arbeiten. 734
Wiegründlichlesen? . 136
Wie Daten sammeln?. 737
Wie schreiben?. 738
Die richtige Sprache finden. 740
Die Überarbeitungen. 743
Sechstes Kapitel TIPPS FÜR DAS AUFSTIEGSSTUDIUM -
WIE BLUFFEN, OHNE SICH SELBST ZU BLUFFEN. 147
Die schriftliche Arbeit. 748
Der mündliche Seminarbeitrag. 749
Das Referat. 752
Prüfungen . 755
Was bringt das Aufstiegsstudium?. 759
Weiterführende Literatur. 765
Register.167
Die zehn goldenen Regeln des Uni-Bluffs .174 |
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Inhalt
Vorwort zurNeufassung nach 30Jahren . 9
Vorweg: Hinweise für Erstsemester und solche,
die es werden wollen. 13
DerBHckvon außen. 13
Die Innensicht.
H
Der Einstieg in das Inhaltsstudium. 78
Der Einstieg in das Aufstiegsstudium. 31
Erstes Kapitel DAS PROBLEM .43
Vorübungen im Bluff.44
Einübung des Uni-Bluffs.47
Einige Merkmale der Wissenschanssprache.50
Die gesprochene Wissenschaftssprache.52
Was ist und wie funktioniert »Bluff«?.53
Beispiele für die Folgen des
Uni-Blu
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Die Doppelfunktion von Wissenschaft .57
Von den Folgen der Aufstiegsfunktion.58
Die Beispiele im Licht der Doppelfunktion der
Wissenschaft.60
Der geheime Lehrplan der Hochschulen.62
Zweites Kapitel SUBJEKTIVE URSACHEN.65
Die Hauptursache des Bluffs unter Studierenden:
Die Angst vor dem »klugen Gesicht«.65
Der Einstieg im ersten Semester.66
Die Förderung des studentischen Bluffs durch die
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Wie wird man Professor?.69
Die Rettung als Problemverstärker.70
Die Rolle der unterschiedlichen Fachkulturen.71
Drittes
Kapitel
INSTITUTIONELLE URSACHEN.77
Wer hat die Macht an den deutschen Hochschulen?.77
Die Übereignung der deutschen Hochschulen
an die Professorenschaft.79
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Forschung.85
Die Entstehung des Uni-Bluffs aus der
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Die Auswirkungen auf die Lehre.87
Der Wissenschaftsbegriff als Bluff.89
Die Situation an Fachhochschulen.90
Die Ausbreitung des Uni-Bluffs aus dem Übergewicht der
Forschung.92
Viertes Kapitel MÖGLICHE ALTERNATIVEN.95
Der Blick nach England und Amerika .95
Der gegenwärtige Versuch einer Übertragung auf
Deutschland.96
Die Grenzen der Übertragbarkeit.98
Der Anstoß zur Reform.99
Bachelor.700
Master.103
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Transfer System (ECTS) und
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Stärkung der Lehre.108
Neue Leitungsstrukturen.110
Studienbeiträge zur Verbesserung der Lehre.112
Fünftes Kapitel TIPPS FÜR DAS INHALTSSTUDIUM -
WIE GENUSSVOLL UND EFFEKTIV STUDIEREN . 115
Wie genussvoll studieren?. 117
Wie ist im Inhaltsstudium Glück zu erreichen? . 117
Drei Grundprinzipien des Inhaltsstudiums:
Wie wissenschaftliches Arbeiten Spaß machen kann . 119
Die wissenschaftliche Grundhaltung beim Inhaltsstudium:
Misstrauen - und der Umgang damit. 123
Ober die Bedeutung des Fragens . 126
Wichtige Fragen beim Lesen und Zuhören. 726
Wie bei Vorlesungen und Seminaren mitschreiben?. 127
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Zuerst: Rahmenbedingungen für das Inhaltsstudium
klären. 730
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Die Materialsuche.
Т32
Häufige Fehler beim inhaltlichen Arbeiten. 734
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Wie Daten sammeln?. 737
Wie schreiben?. 738
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Die schriftliche Arbeit. 748
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