Gestaltungsräume schaffen: Bildungsort Werken und Textiles Gestalten
Weitere Angaben Sonstiges: Coproduktion mit dem Verlag Pestalozzianum, Zürich ISBN-Nr. 978-3-03755-074-8
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Zürich
Verl. Pestalozzianum
2007
Baltmannsweiler Schneider Verl. Hohengehren |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Einleitung 5
Elisabeth Gaus-Hegner
Neuausrichtung der Handarbeitsfächer 9
Walter Bircher
Perspektiven der Fächer Werken und
Textiles
Gestalten 12
Pia Aeppli
Material und Form 25
Regine Mätzler Binder
Selbstwirksamkeit 39
Rudolf
Isler
Verständnis von Lernen und fachdidaktische Aspekte des Werkens 45
Martin Platz
Gespensterstunde 67
Nadja Moor und Ruth Wettstein
Räume für neues Lernen und Lehren 75
Elisabeth Gaus-Hegner
Über die Autorinnen und Autoren 83
Bildnachweis 84
Welchen Beitrag können die Fächer Werken und
Textiles
Gestalten
für eine vielfältige und nachhaltige Bildung leisten?
Angesichts verinderter gesellschaftlicher Anforderungen und ge¬
ringerer gestalterischer und handwerklicher Basisfähigkeiten von
Kindern und Jugendlichen stellt sich für die Neuausrichtung der
Richer
Werken und
Textiles
Gestatten die dringliche Frage nach
Qualität und Wirksamkeit des Unterrichts.
Die Autorinnen und Autoren beziehen sich auf ein ästhetisch ori¬
entiertes, konstruktivistisches Lern- und Lehrverständnis. Sie un¬
tersuchen, «wie Lehrende kreativitätsfördernde Lernorta schaffen
und wie Schüler und Schülerinnen Wissen in Bezug zu aktuellen
Themenbereichen aus Technik, Design, Mode, Architektur und Kul¬
turgeschichte konstruieren können. Die Beiträge gewähren Einblick
in Praxiserfahrungen von zwei Studierenden und zeigen auf, wie
Selber-Tun die Selbstwirksamkeit der Schüler und Schülerinnen
stärkt.
Die Publikation «(Gestaltungsräume schaffen» richtet sich an Lehr-
personen der Volksschule, Studierende und Dozierende an Pädago¬
gischen Hochschulen sowie an Bildungsfachleute.
|
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Inhalt
Einleitung 5
Elisabeth Gaus-Hegner
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Kindern und Jugendlichen stellt sich für die Neuausrichtung der
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tersuchen, «wie Lehrende kreativitätsfördernde Lernorta schaffen
und wie Schüler und Schülerinnen Wissen in Bezug zu aktuellen
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turgeschichte konstruieren können. Die Beiträge gewähren Einblick
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Selber-Tun die Selbstwirksamkeit der Schüler und Schülerinnen
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