Lernstandserhebungen Mathematik in Nordrhein-Westfalen: Impulse zum Umgang mit zentralen Tests
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Stuttgart ; Leipzig
Klett
2007
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| Edition: | 1. Aufl. |
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| adam_text | Titel: Lernstandserhebungen Mathematik in Nordrhein-Westfalen
Autor: Achilles, Helmut
Jahr: 2007
Inhalt
Vorwort 5
1 Einleitung: Lernstandserhebungen als Beitrag zu einer
empiriegestützten Unterrichtsentwicklung 7
Dobbelstein, P./Peek, R.
2 Aufgabenkonstruktion für die Lernstandserhebung
Mathematik 14
Heymann, H. W./Pallack, A.
2.1 Allgemeine Anforderungen an Aufgaben für
Lernstandserhebungen 14
2.2 Kernlehrpläne Mathematik und Lernstandserhebungen 15
2.3 Lernstandserhebungen 2004: Kompetenzbereich Modellieren 17
2.4 Aufgaben zum Kompetenzbereich Modellieren 20
2.5 Lernstandserhebungen 2005: Kompetenzbereich Problemlösen 23
2.6 Testtheoretische und didaktische Anforderungen 26
2.7 Zur entwickelnden Funktion der Lernstandserhebungen 32
2.8 Entwicklung von Kompetenzmodellen mit Hilfe der
Lernstandserhebungen 33
2.9 Ausblick: Weiterentwicklung der Lernstandserhebung NRW 46
3. Umgang mit den Materialien der Lernstandserhebungen 47
Achilles, H.lKliemann, SJKusnierek, F. J./Peek, RJPallack, A.
3.1 Vorschläge für den Umgang mit den Test- und Auswertungsheften
unmittelbar nach dem Test 49
3.2 Vorschläge für den Umgang mit den Ergebnissen auf
Kompetenzniveauebene 56
3.3 Umgang mit den Lösungshäufigkeiten und Kommentierungen
einzelner Aufgaben 74
3.4 Zentrale Tests und individuelle Leistungsdaten - über den
Umgang mit den Lernstandsergebnissen von Einzelschülern 78
3.5 Vorschläge für die Arbeit in Fachkonferenzen 81
4 Testmethodische Grundlagen der Lernstandserhebungen
NRW 91
Fleischer, JJ Wirih, J/Leutner, D.
4.1 Die Erfassung fachbezogener Schülerkompetenzen 91
4.2 Qualitätskriterien der Kompetenzerfassung 93
4.3 Interpretation der Testleistungen 97
4.4 Ergebnisrückmeldungen auf Kompetenzebene - Verbindung von
kriterialer und sozialer Bezugsnorm 103
4.5 Zusammenfassung 112
5 Anhang 114
Achilles, HJKliemann, SJKusnierek, F. J.
5.1 Materialanhang: Methodenblätter 114
5.2 Hintergrundinformationen 117
6 Literatur 124
Über die Autoren 132
|
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Titel: Lernstandserhebungen Mathematik in Nordrhein-Westfalen
Autor: Achilles, Helmut
Jahr: 2007
Inhalt
Vorwort 5
1 Einleitung: Lernstandserhebungen als Beitrag zu einer
empiriegestützten Unterrichtsentwicklung 7
Dobbelstein, P./Peek, R.
2 Aufgabenkonstruktion für die Lernstandserhebung
Mathematik 14
Heymann, H. W./Pallack, A.
2.1 Allgemeine Anforderungen an Aufgaben für
Lernstandserhebungen 14
2.2 Kernlehrpläne Mathematik und Lernstandserhebungen 15
2.3 Lernstandserhebungen 2004: Kompetenzbereich Modellieren 17
2.4 Aufgaben zum Kompetenzbereich Modellieren 20
2.5 Lernstandserhebungen 2005: Kompetenzbereich Problemlösen 23
2.6 Testtheoretische und didaktische Anforderungen 26
2.7 Zur entwickelnden Funktion der Lernstandserhebungen 32
2.8 Entwicklung von Kompetenzmodellen mit Hilfe der
Lernstandserhebungen 33
2.9 Ausblick: Weiterentwicklung der Lernstandserhebung NRW 46
3. Umgang mit den Materialien der Lernstandserhebungen 47
Achilles, H.lKliemann, SJKusnierek, F. J./Peek, RJPallack, A.
3.1 Vorschläge für den Umgang mit den Test- und Auswertungsheften
unmittelbar nach dem Test 49
3.2 Vorschläge für den Umgang mit den Ergebnissen auf
Kompetenzniveauebene 56
3.3 Umgang mit den Lösungshäufigkeiten und Kommentierungen
einzelner Aufgaben 74
3.4 Zentrale Tests und individuelle Leistungsdaten - über den
Umgang mit den Lernstandsergebnissen von Einzelschülern 78
3.5 Vorschläge für die Arbeit in Fachkonferenzen 81
4 Testmethodische Grundlagen der Lernstandserhebungen
NRW 91
Fleischer, JJ Wirih, J/Leutner, D.
4.1 Die Erfassung fachbezogener Schülerkompetenzen 91
4.2 Qualitätskriterien der Kompetenzerfassung 93
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4.4 Ergebnisrückmeldungen auf Kompetenzebene - Verbindung von
kriterialer und sozialer Bezugsnorm 103
4.5 Zusammenfassung 112
5 Anhang 114
Achilles, HJKliemann, SJKusnierek, F. J.
5.1 Materialanhang: Methodenblätter 114
5.2 Hintergrundinformationen 117
6 Literatur 124
Über die Autoren 132 |
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