Förderung von Hochbegabten durch die Regelschule: ein pädagogisches Handlungsproblem in Theorie und Praxis
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| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verl. Müller
2007
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BUNDESMINISTERIUM FUER BILDUNG UND FORSCHUNG 143 FOERDERUNG VON
HOCHBEGABTEN DURCH DIE REGELSCHULE - EIN PAEDAGOGISCHES HANDLUNGSPROBLEM
IN THEORIE UND PRAXIS 12.1.1. METHODEN UND ARBEITSWEISEN ZUR FOERDERUNG
HOCHBEGABTER KINDER 121 12.1.2. KRITISCHE BETRACHTUNG UND
ZUSAMMENFASSUNG 123 12.2. LICHTIGFELD-SCHULE, FRANKFURT / MAIN 124
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12.2.2. KRITISCHE BETRACHTUNG UND ZUSAMMENFASSUNG 128 12.3.
KRITISCH-KONSTRUKTIVE ABSCHLUSSBETRACHTUNG 130 13. SCHLUSSBETRACHTUNG
131 IV. LITERATURVERZEICHNIS 133 V. ANHANG 139 A1. FOERDERUNG VON
BESONDERS BEGABTEN UND HOCHBEGABTEN SCHUELERINNEN UND SCHUELERN AN DER
ENGELBERT-HUMPERDINCK-SCHULE 139 A2. FOERDERUNG VON SCHUELERINNEN UND
SCHUELERN MIT BESONDEREN BEGABUNGEN AN DER LICHTIGFELD SCHULE 140 A3.
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IN THEORIE UND PRAXIS 12.1.1. METHODEN UND ARBEITSWEISEN ZUR FOERDERUNG
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