Moderne Dramendidaktik für den Englischunterricht:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Heidelberg
Winter
2008
|
| Schriftenreihe: | Anglistische Forschungen
386 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XI, 602 S. Ill., graph. Darst., Notenbeisp. |
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|---|---|
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INHALT
Vorwort
von Rüdiger Ahrens, Maria Eisenmann und Matthias Merkl,
Würzburg. ix
1. Wissenschaftliche Propädeutik
і
Wolfgang Gehring, Oldenburg:
Die Poster Session im Kontext rekonstruierter Facetten einer
gymnasialen Dramenmethodik. 3
Isolde Schmidt, Bamberg:
Textorientierung - Schülerorientierimg: Komplementarität statt
Dichotomie
bei der Behandlung dramatischer Texte. 19
Isabel Vollmuth, Landshut:
"A better understanding":
Hamlet und Julius Caesar feministisch
interpretiert-
Gender Studies
aus fachdidaktischer Sicht. 37
Stephan-Alexander Ditze, Bremen.
Staging the
Content: Zum Einsatz von Dramen an Schnittstellen
zwischen Englischunterricht und bilingualem Sachfachunterricht. 51
Matthias Merkl, Würzburg:
Dramendidaktik und Linguistik: Samuel
Becketts
Waiting for Godot
. 73
Christoph Schubert, Würzburg:
Formen und Funktionen von disfluency im dramatischen Dialog:
sprachdidaktische Implikationen. 85
2. INTERTEXTUALITÄT 103
Maria Eisenmann, Freiburg:
George Bernard Shaws Saint
Joan
und Bertolt Brechts Die heilige
Johanna der Schlachthöfe: ein intertextuell-thematischer Vergleich. 105
Roland Petersohn, Jena:
Von Hamlet zu Die Hamletmaschine: Shakespeare
fachübergreifend und fächerverbindend. 125
Michael Szczekalla, Greifswald:
"The readiness is all":
eine
intertextuelle
Annäherung an Hamlet. 141
Cecile
Sandten, Bremen:
Othellos schwarze Frau: Djanet Sears'
Harlem
Duet
als
zeitgenössische Shakespeare-Adaptation. 155
3. INTERKULTURALITÄT 175
Lothar Bredella, Gießen:
Dramatische Texte im interkulturellen Fremdsprachenunterricht:
alterNatives von
Drew Hayden
Taylor. 177
Roy Sommer und Dilek Gürsoy, Wuppertal:
Dramatische Inszenierungen von Kulturkonflikten:
Ayub
Khan-Dins East is East
(1997). 211
Carola
Surkamp, Göttingen:
Dramenunterricht
als Kulturunterricht: analytische und szenische
Zugangsformen zu Jane
Harrisons
Stolen (1998). 229
Bruno Zerweck, Köln:
Political Correctness:
interkulturelle Dramenanalyse anhand
David Mamets gesellschaftskritischem Drama Oleanna (1992). 249
Britta Freitag, Gießen:
Interkultureller Englischunterricht mit
Asian British
Films:
Konzepte und Methoden für die Sekundarstufe
II
. 267
Karin Vogt, Karlsruhe:
Die dramatische Grundstruktur eines E-Mail-Projektes:
interkulturelle Kompetenz durch medial vermittelten Dialog. 291
4. Medienunterstützte Methoden
зо7
Christiane Ehemann, Würzburg:
Von Shakespeares
Globe
bis zum
Fringe:
ein Streifzug durch
Londons Theatreland. 309
Michael Meyer, Koblenz:
Shakespeare multimedial:
As You Like It
. 325
Engelbert Thaler, Freiburg:
Shakespeare intermedial: Hamlet.
339
Christiane Lütge, Bremen:
Hamlet
goes to
Hollywood: vom szenischen Interpretieren zur
vergleichenden Filmanalyse im Leistungskurs Englisch. 353
Silke Stroh, Münster:
Transkulturalität und Intertextualität in der Oberstufe:
Arranged Marriage
in Film und Drama. 371
5. PERFORMANZ 385
Wolfgang Hallet, Gießen:
Staging Lives: die
Entwicklung perf
ormati ver
Kompetenz
im Englischunterricht. 387
JÜRGEN
KURTZ,
Karlsruhe:
Szenische Improvisationen: theoretische Grundlagen und
unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten. 409
Laurenz Volkmann, Jena:
Acting out:
Möglichkeiten des darstellenden Spiels mit
englischen Texten von der Unter- bis zur Oberstufe. 425
Gabriele Blell und Maike Fredrich, Hannover:
"It's all the Mix":
rezeptionsästhetische, handlungsorientierte
und textimmanente Verfahren im Shakespeare-Unterricht. 451
Heike Wedel, Berlin:
Warming Up and Cooling Down:
zu einer vernachlässigten
Dimension bei der Arbeit mit dramatischen Formen. 471
RALF Weskamp, Braunschweig:
Performanzorientierte Dramenarbeit auf der gymnasialen
Oberstufe am Beispiel von Stephen Poliakoffs
City Sugar
. 493
6. Kreativer Umgang mit Texten 507
Liesel Hermes, Karlsrahe:
Vom Lehrwerkdialog zur szenischen Gestaltung:
Dramendidaktik am Beginn der Sekundarstufe
I
. 509
Ursula Weier, München:
Grundformen dramatischer Interaktion im Englischunterricht
der Grundschule. 523
Theresa Schultes,
Würzburg:
Halloween in der Grundschule: Rollenspiele als
dramatisches Handeln. 543
Iris Wagner, Würzburg:
To Inform, to Engage, to Empower, die
Jugenddramen
von
Dennis Foon
und
Drew Hayden Taylor
. 555
JOHANN
AßBECK,
Regensburg:
Actors
-
Observers
-
Critics:
Schüler "erspielen" sich
Harold Pinters One for the Road
. 571
Oliver Lindner, Leipzig.
"Albtraum Vorstadt":
Hanif Kureishis Drama Outskirts
(1981)
in
der Sekundarstufe
II
. 583
Liste der Beiträger. 597 |
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INHALT
Vorwort
von Rüdiger Ahrens, Maria Eisenmann und Matthias Merkl,
Würzburg. ix
1. Wissenschaftliche Propädeutik
і
Wolfgang Gehring, Oldenburg:
Die Poster Session im Kontext rekonstruierter Facetten einer
gymnasialen Dramenmethodik. 3
Isolde Schmidt, Bamberg:
Textorientierung - Schülerorientierimg: Komplementarität statt
Dichotomie
bei der Behandlung dramatischer Texte. 19
Isabel Vollmuth, Landshut:
"A better understanding":
Hamlet und Julius Caesar feministisch
interpretiert-
Gender Studies
aus fachdidaktischer Sicht. 37
Stephan-Alexander Ditze, Bremen.
Staging the
Content: Zum Einsatz von Dramen an Schnittstellen
zwischen Englischunterricht und bilingualem Sachfachunterricht. 51
Matthias Merkl, Würzburg:
Dramendidaktik und Linguistik: Samuel
Becketts
Waiting for Godot
. 73
Christoph Schubert, Würzburg:
Formen und Funktionen von disfluency im dramatischen Dialog:
sprachdidaktische Implikationen. 85
2. INTERTEXTUALITÄT 103
Maria Eisenmann, Freiburg:
George Bernard Shaws Saint
Joan
und Bertolt Brechts Die heilige
Johanna der Schlachthöfe: ein intertextuell-thematischer Vergleich. 105
Roland Petersohn, Jena:
Von Hamlet zu Die Hamletmaschine: Shakespeare
fachübergreifend und fächerverbindend. 125
Michael Szczekalla, Greifswald:
"The readiness is all":
eine
intertextuelle
Annäherung an Hamlet. 141
Cecile
Sandten, Bremen:
Othellos schwarze Frau: Djanet Sears'
Harlem
Duet
als
zeitgenössische Shakespeare-Adaptation. 155
3. INTERKULTURALITÄT 175
Lothar Bredella, Gießen:
Dramatische Texte im interkulturellen Fremdsprachenunterricht:
alterNatives von
Drew Hayden
Taylor. 177
Roy Sommer und Dilek Gürsoy, Wuppertal:
Dramatische Inszenierungen von Kulturkonflikten:
Ayub
Khan-Dins East is East
(1997). 211
Carola
Surkamp, Göttingen:
Dramenunterricht
als Kulturunterricht: analytische und szenische
Zugangsformen zu Jane
Harrisons
Stolen (1998). 229
Bruno Zerweck, Köln:
Political Correctness:
interkulturelle Dramenanalyse anhand
David Mamets gesellschaftskritischem Drama Oleanna (1992). 249
Britta Freitag, Gießen:
Interkultureller Englischunterricht mit
Asian British
Films:
Konzepte und Methoden für die Sekundarstufe
II
. 267
Karin Vogt, Karlsruhe:
Die dramatische Grundstruktur eines E-Mail-Projektes:
interkulturelle Kompetenz durch medial vermittelten Dialog. 291
4. Medienunterstützte Methoden
зо7
Christiane Ehemann, Würzburg:
Von Shakespeares
Globe
bis zum
Fringe:
ein Streifzug durch
Londons Theatreland. 309
Michael Meyer, Koblenz:
Shakespeare multimedial:
As You Like It
. 325
Engelbert Thaler, Freiburg:
Shakespeare intermedial: Hamlet.
339
Christiane Lütge, Bremen:
Hamlet
goes to
Hollywood: vom szenischen Interpretieren zur
vergleichenden Filmanalyse im Leistungskurs Englisch. 353
Silke Stroh, Münster:
Transkulturalität und Intertextualität in der Oberstufe:
Arranged Marriage
in Film und Drama. 371
5. PERFORMANZ 385
Wolfgang Hallet, Gießen:
Staging Lives: die
Entwicklung perf
ormati ver
Kompetenz
im Englischunterricht. 387
JÜRGEN
KURTZ,
Karlsruhe:
Szenische Improvisationen: theoretische Grundlagen und
unterrichtliche Realisierungsmöglichkeiten. 409
Laurenz Volkmann, Jena:
Acting out:
Möglichkeiten des darstellenden Spiels mit
englischen Texten von der Unter- bis zur Oberstufe. 425
Gabriele Blell und Maike Fredrich, Hannover:
"It's all the Mix":
rezeptionsästhetische, handlungsorientierte
und textimmanente Verfahren im Shakespeare-Unterricht. 451
Heike Wedel, Berlin:
Warming Up and Cooling Down:
zu einer vernachlässigten
Dimension bei der Arbeit mit dramatischen Formen. 471
RALF Weskamp, Braunschweig:
Performanzorientierte Dramenarbeit auf der gymnasialen
Oberstufe am Beispiel von Stephen Poliakoffs
City Sugar
. 493
6. Kreativer Umgang mit Texten 507
Liesel Hermes, Karlsrahe:
Vom Lehrwerkdialog zur szenischen Gestaltung:
Dramendidaktik am Beginn der Sekundarstufe
I
. 509
Ursula Weier, München:
Grundformen dramatischer Interaktion im Englischunterricht
der Grundschule. 523
Theresa Schultes,
Würzburg:
Halloween in der Grundschule: Rollenspiele als
dramatisches Handeln. 543
Iris Wagner, Würzburg:
To Inform, to Engage, to Empower, die
Jugenddramen
von
Dennis Foon
und
Drew Hayden Taylor
. 555
JOHANN
AßBECK,
Regensburg:
Actors
-
Observers
-
Critics:
Schüler "erspielen" sich
Harold Pinters One for the Road
. 571
Oliver Lindner, Leipzig.
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Hanif Kureishis Drama Outskirts
(1981)
in
der Sekundarstufe
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. 583
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