Soziale und individuelle Einflüsse auf den Erwerb von Bildungsabschlüssen:
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Konstanz
UVK
2008
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INHALTSVERZEICHNIS 5 TAEBELKNVERZEICRMIS 9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11
DANKSAGUNG 13 ZUSAMMENFASSUNG. 15 1. EINLEITUNG 17 2.
LEBENSVERLAUFSFORSCHUNG UND LINTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 21
2.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 22 2.1.1 ENTWICKLUNG UEBER
DIE LEBENSSPANNE. 22 2.1.2 PERSON-UMWELT-INTERAKTION 24 2.1.3
STUFENMODELLE DER ENTWICKLUNG NACH HAVIGHURST UND ERIKSON 28 2.1.4
ERFOLGREICHE ENTWICKLUNG. 29 2.2 LEBENSVERLAUFS FORSCH UNG 32 2.2.1
MERKMALE DES LEBENSVERLAUFS 34 2.2.2 MECHANISMEN DER EINFLUSSNAHME 37
2.2.3 DER UEBERGANG IN DAS ERWACHSENCNALTCR IN EINER
LEBENSVERLAUFSPERSPEKTIVE 39 2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND EINORDNUNG 41 3.
RESSOURCEN UND RISIKOFAKTOREN BEI DER BERUFLICHEN EINMUENDUNG. 43 3.1
RESSOURCEN 43 3.1.1 PERSONALE RESSOURCEN 44 3.1.2 RESSOURCEN DES
SOZIALEN UMFELDES 47 3.1.3 ZUSAMMENWIRKEN PERSOENLICHER UND SOZIALER
RESSOURCEN 48 3.2 RISIKOFAKTOREN .50 3.2.1 INDIVIDUEILE RISIKOFAKTOREN
50 3.2.2 RISIKOFAKTOREN ELES SOZIALEN UMFELDES 52 3.2.3 ZUSAMMENWIRKEN
INDIVIDUELLER UND SOZIALER RISIKOFAKTOREN 56 3.3 ZUSAMMENWIRKEN VON
RESSOURCEN UND RISIKOFAKTOREN 58 4. BILDUNGSERWERB IN DEUTSCHLAND -
STAND DER FORSCHUNG 61 4.1 DIE BEDEUTUNG DES BILDUNGSERWERBS. 61
4.2 CHARAKTERISTIKA DES DEUTSCHEN SCHULSYSTEMS 63 4.3 CHARAKTERISTIKA
DES DEUTSCHEN AUSBILDUNGSSYSTEMS 68 4.4 DIE ERSTE SCHWELLE UND DANACH:
CHANCEN UND RISIKEN BEIM BILDUNGSERWERB 73 4.4.1 DIE MOEGLICHKEIT DER
WEITERQUALIFIZIERUNG: MEISTER- UND TECHNIKERAUSBILDUNG 73 4.4.2 LEHRE
ODER STUDIUM: ENTSCHEIDUNGEN VON ABITURIENTEN 74 4.4.3
AUSBUEDUNGSLOSIGKEIT 76 4.4.4 AUSBILDUNP-SABBRUECHE 82 ( * 5. ANLAGE DER
UNTERSUCHUNG. 8 5.1 LEITGEDANKEN 87 5.2 AUSWAHL DER
RELEVANTEN EINFLUSSFAKTOREN 89 5.3 AUSWAHL DER UNTERSUCHTEN EREIGNISSE
93 5.4 UEBERSICHT UEBER DIE EINZELNEN AUSWERTUNGSSCHRITTE: ABHAENGIGE UND
UNABHAENGIGE VARIABLEN 98 6. DATENGRUNDLAGE UND METHODEN 105 6.1
DATENGRUNDLAGE 105 6.1.1 BESCHREIBUNG DER LIFE-STUDIE 105 6.1.2
BESCHREIBUNG DER VERWENDETEN INDIKATOREN 107 6.2 METHODEN 116 6.2.1
LOGISTISCHE REGRESSION 116 6.2.2 EREIENISDATENANAIVSE 118 7. ERGEBNISSE
123 7.1 AUF- UND. ABSTIEGE IM SCHULSYSTEM. 123 7.1.1.
DESKRIPTIVE BEFUNDE. 123 7.1.2 STATISTISCHE AUSWERTUNGEN 125 7.1.3
DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZUR DURCHLAESSIGKEIT DES SCHULSYSTEMS 129 7.2
NACH DER SCHULZEIT: GUENSTIGE UND UNGUENSTIGE VERLAEUFE 134 7.2.1
AUFSTIEGSFORTBILDUNGEN 134 7.2.2 LEHRE VS. STUDIUM 138 7.2.3 DISKUSSION
DER ERGEBNISSE ZU NACHSCHULISCHEN VERLAEUFEN. 141 7.3 OHNE AUSBILDUNG
146 7.3.1 DESKRIPTIVE BEFUNDE. 146 7.3.2 STATISTISCHE AUSWERTUNGEN 149
7.3.3 EXPLORATIVE DATENANALYSE 151 7.3.4 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZUR
AUSBUEDUNGSLOSIGKEIT 154 I AUSBILDUNGSABBRUECHE .1.59 7.4.1
DESKRIPTIVE BEFUNDE. .159 7.4.2 STATISTISCHE AUSWERTUNGEN. 161 7.4.3
DISKUSSION DER LIMEBNISSE ZU AUSBILDUNP'SABBRUECHEN "166 C 8.
SCHTUSSFOLGERUNGEN UND AUSBLICK. 171 8.1 ZUSAMMENFASSUNG DER
ERGEBNISSE 171 8.2 LEITGEDANKEN .177 8.3 ABSTROMANALYSE 181 8.4
PROBLEME UND STAERKEN DER UNTERSUCHUNG 183 8.5 OFFENE FORSCHUNGSFRAGEN
UND ANREGUNGEN 184 LITERATURVERZEICHNIS. 187 |
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INHALTSVERZEICHNIS 5 TAEBELKNVERZEICRMIS 9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 11
DANKSAGUNG 13 ZUSAMMENFASSUNG. 15 1. EINLEITUNG 17 2.
LEBENSVERLAUFSFORSCHUNG UND LINTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 21
2.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE DER LEBENSSPANNE 22 2.1.1 ENTWICKLUNG UEBER
DIE LEBENSSPANNE. 22 2.1.2 PERSON-UMWELT-INTERAKTION 24 2.1.3
STUFENMODELLE DER ENTWICKLUNG NACH HAVIGHURST UND ERIKSON 28 2.1.4
ERFOLGREICHE ENTWICKLUNG. 29 2.2 LEBENSVERLAUFS FORSCH UNG 32 2.2.1
MERKMALE DES LEBENSVERLAUFS 34 2.2.2 MECHANISMEN DER EINFLUSSNAHME 37
2.2.3 DER UEBERGANG IN DAS ERWACHSENCNALTCR IN EINER
LEBENSVERLAUFSPERSPEKTIVE 39 2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND EINORDNUNG 41 3.
RESSOURCEN UND RISIKOFAKTOREN BEI DER BERUFLICHEN EINMUENDUNG. 43 3.1
RESSOURCEN 43 3.1.1 PERSONALE RESSOURCEN 44 3.1.2 RESSOURCEN DES
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RESSOURCEN 48 3.2 RISIKOFAKTOREN .50 3.2.1 INDIVIDUEILE RISIKOFAKTOREN
50 3.2.2 RISIKOFAKTOREN ELES SOZIALEN UMFELDES 52 3.2.3 ZUSAMMENWIRKEN
INDIVIDUELLER UND SOZIALER RISIKOFAKTOREN 56 3.3 ZUSAMMENWIRKEN VON
RESSOURCEN UND RISIKOFAKTOREN 58 4. BILDUNGSERWERB IN DEUTSCHLAND -
STAND DER FORSCHUNG 61 4.1 DIE BEDEUTUNG DES BILDUNGSERWERBS. 61
4.2 CHARAKTERISTIKA DES DEUTSCHEN SCHULSYSTEMS 63 4.3 CHARAKTERISTIKA
DES DEUTSCHEN AUSBILDUNGSSYSTEMS 68 4.4 DIE ERSTE SCHWELLE UND DANACH:
CHANCEN UND RISIKEN BEIM BILDUNGSERWERB 73 4.4.1 DIE MOEGLICHKEIT DER
WEITERQUALIFIZIERUNG: MEISTER- UND TECHNIKERAUSBILDUNG 73 4.4.2 LEHRE
ODER STUDIUM: ENTSCHEIDUNGEN VON ABITURIENTEN 74 4.4.3
AUSBUEDUNGSLOSIGKEIT 76 4.4.4 AUSBILDUNP-SABBRUECHE 82 ( * 5. ANLAGE DER
UNTERSUCHUNG. 8 5.1 LEITGEDANKEN 87 5.2 AUSWAHL DER
RELEVANTEN EINFLUSSFAKTOREN 89 5.3 AUSWAHL DER UNTERSUCHTEN EREIGNISSE
93 5.4 UEBERSICHT UEBER DIE EINZELNEN AUSWERTUNGSSCHRITTE: ABHAENGIGE UND
UNABHAENGIGE VARIABLEN 98 6. DATENGRUNDLAGE UND METHODEN 105 6.1
DATENGRUNDLAGE 105 6.1.1 BESCHREIBUNG DER LIFE-STUDIE 105 6.1.2
BESCHREIBUNG DER VERWENDETEN INDIKATOREN 107 6.2 METHODEN 116 6.2.1
LOGISTISCHE REGRESSION 116 6.2.2 EREIENISDATENANAIVSE 118 7. ERGEBNISSE
123 7.1 AUF- UND. ABSTIEGE IM SCHULSYSTEM. 123 7.1.1.
DESKRIPTIVE BEFUNDE. 123 7.1.2 STATISTISCHE AUSWERTUNGEN 125 7.1.3
DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZUR DURCHLAESSIGKEIT DES SCHULSYSTEMS 129 7.2
NACH DER SCHULZEIT: GUENSTIGE UND UNGUENSTIGE VERLAEUFE 134 7.2.1
AUFSTIEGSFORTBILDUNGEN 134 7.2.2 LEHRE VS. STUDIUM 138 7.2.3 DISKUSSION
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7.3.3 EXPLORATIVE DATENANALYSE 151 7.3.4 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ZUR
AUSBUEDUNGSLOSIGKEIT 154 I AUSBILDUNGSABBRUECHE .1.59 7.4.1
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DISKUSSION DER LIMEBNISSE ZU AUSBILDUNP'SABBRUECHEN "166 C 8.
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