Der pädagogische Diskurs der Sattelzeit: eine Kommunikationsgeschichte
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2008
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zur Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft
30 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 380 - 401 |
| Beschreibung: | 438 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhalt
Inhalt................................................................................................................................5
1 Einleitung: Problem und Fragestellung..................................................................7
2 Wissenschaft und wissenschaftliche Disziplinen..................................................48
2.1 Universitäten, Fakultäten und fachwissenschaftliche Gliederung...................52
2.2 Amateurwissenschaft, private Forschergemeinschaften und wissenschaftliche
Akademien.......................................................................................................59
2.3 Universitätsseminare und die Institutionalisierung der Forschung..................74
2.4 Die Genese wissenschaftlicher Disziplinen...................................................104
2.5 Wissenschaftliche Kommunikation, Publikationstypen
und disziplinäre Genese.................................................................................130
2.5.1 Die nicht verifizierte, informelle Kommunikation im Forschungsprozess 133
2.5.2 »Informelle« Mitteilungen der Forschungsresultate
und ihre Dokumentation............................................................................133
2.5.3 Gesellschaftsperiodika, Akademiejournale und gelehrte Zeitschriften......135
2.5.4 Thematisch spezialisierte Periodika und Fachzeitschriften.......................137
2.5.5 Kollektionierende Periodika......................................................................141
2.5.6 Sammelbände............................................................................................144
2.5.7 Wissenschaftliche
Monografien
................................................................146
2.5.8 Enzyklopädien, Handbücher und Lexika...................................................147
2.5.9 Lehrbücher, Übersichten und populärwissenschaftliche Darstellungen.... 151
2.6 Zeitschriften und Lexika als Rahmenindikatoren
zur Darstellung disziplinärer Genese.............................................................153
3 Pädagogische Zeitschriften u. erziehungswissenschaftliche Fachentwicklung 157
3.1 Zur historischen Entwicklung wissenschaftlicher Periodika.........................160
3.2 Zur Geschichte der pädagogischen Zeitschriften...........................................169
3.3 Indikatoren für eine Kommunikationsgeschichte pädagogischer Periodika.. 188
3.3.1 Publikationszeitraum und Publikationsdauer.............................................198
3.3.2 Periodizität und Erscheinungsweise..........................................................203
3.3.3 Verlagsstandorte........................................................................................206
3.3.4 Entwicklung der Gründungen, Zeitschriftensterben, mittlere
Publikationsdauer......................................................................................213
3.3.5 Absolute und mittlere Publikationsdichte..................................................218
3.3.6 Themen......................................................................................................221
3.3.7 Textsorten..................................................................................................240
3.3.8 Herausgeber und ihre professionelle Herkunft..........................................254
3.3.9 Interessengruppen und Fachmilieus...........................................................260
3.3.10Titelwahl und Fachmilieu. Ein Test...........................................................282
3.4 Zeitschriftentypen..........................................................................................292
3.4.1 Philologische Zeitschriften (A-Milieu)......................................................296
3.4.2 Philanthropische Zeitschriften (B-Milieu).................................................303
3.4.3 Volksschullehrer-Zeitschriften (C-Milieu)................................................311
3.4.4 Katechetisch-pastoraltheologische Zeitschriften (D-Milieu).....................318
3.4.5 Erziehungsphilosophische Zeitschriften....................................................318
3.4.6 Psychologisch-anthropologische Zeitschriften (F-Milieu)........................323
3.4.7 Gelehrte Zeitschriften mit pädagogischem Profil (G-Milieu)....................327
3.4.8 Die Zeitschriften des semiprofessionellen Milieus (H-Milieu).................330
Pädagogische Lexika und erziehungswissenschaftliche Fachentwicklung.......333
4.1 Zur historischen Entwicklung lexikalischer Formate....................................334
4.2 >Erziehungswissenschaftliche< Nachschlagewerke bis 1839.........................337
4.2.1 Carl Daniel KÜSTER: »Sittliches Erziehungs-Lexicon« (1774).................342
4.2.2 »Allgemeine Revision des gesammten Schul- und Erziehungswesens«
(1785-1792)...............................................................................................347
4.2.3 Samuel Baur: »Charakteristik der Erziehungsschriftsteller
Deutschlands« (1790)................................................................................352
4.2.4 Gottfried Immanuel Wenzel: »Paedagogische
Encyclopaedic«
(1797)... 355
4.2.5 Carl Philipp Funke »Neues Real-Schullexicon«........................................358
4.2.6 D. Reuter: »Pädagogisches
Real-Lexicon«
(1811)..................................361
4.2.7 Johann Christoph Friedrich BAUMGARTEN: »Handwörterbuch für
Volksschullehrer oder Belehrungen über Erziehung und Unterricht im
Allgemeinen« (1828).................................................................................366
4.2.8 Johann Georg Christian WÖRLE: »Encyklopädisch-pädagogisches Lexikon
oder vollständig geordnetes Hand- und Hilfsbuch der Pädagogik und
Didaktik« (1835)........................................................................................369
4.3 Fazit: Die frühen pädagogischen Nachschlagewerke....................................374
Publikationslandschaft und Fachentwicklung....................................................377
Anhang...................................................................................................................382
6.1 Verzeichnis der Tabellen...............................................................................382
6.2 Verzeichnis der Abbildungen........................................................................382
6.3 Verzeichnis der verwendeten Literatur..........................................................383
6.4 Liste der verwendeten pädagogischen Zeitschriften......................................404
6.5 Register..........................................................................................................433
|
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Inhalt
Inhalt.5
1 Einleitung: Problem und Fragestellung.7
2 Wissenschaft und wissenschaftliche Disziplinen.48
2.1 Universitäten, Fakultäten und fachwissenschaftliche Gliederung.52
2.2 Amateurwissenschaft, private Forschergemeinschaften und wissenschaftliche
Akademien.59
2.3 Universitätsseminare und die Institutionalisierung der Forschung.74
2.4 Die Genese wissenschaftlicher Disziplinen.104
2.5 Wissenschaftliche Kommunikation, Publikationstypen
und disziplinäre Genese.130
2.5.1 Die nicht verifizierte, informelle Kommunikation im Forschungsprozess 133
2.5.2 »Informelle« Mitteilungen der Forschungsresultate
und ihre Dokumentation.133
2.5.3 Gesellschaftsperiodika, Akademiejournale und gelehrte Zeitschriften.135
2.5.4 Thematisch spezialisierte Periodika und Fachzeitschriften.137
2.5.5 Kollektionierende Periodika.141
2.5.6 Sammelbände.144
2.5.7 Wissenschaftliche
Monografien
.146
2.5.8 Enzyklopädien, Handbücher und Lexika.147
2.5.9 Lehrbücher, Übersichten und populärwissenschaftliche Darstellungen. 151
2.6 Zeitschriften und Lexika als Rahmenindikatoren
zur Darstellung disziplinärer Genese.153
3 Pädagogische Zeitschriften u. erziehungswissenschaftliche Fachentwicklung 157
3.1 Zur historischen Entwicklung wissenschaftlicher Periodika.160
3.2 Zur Geschichte der pädagogischen Zeitschriften.169
3.3 Indikatoren für eine Kommunikationsgeschichte pädagogischer Periodika. 188
3.3.1 Publikationszeitraum und Publikationsdauer.198
3.3.2 Periodizität und Erscheinungsweise.203
3.3.3 Verlagsstandorte.206
3.3.4 Entwicklung der Gründungen, Zeitschriftensterben, mittlere
Publikationsdauer.213
3.3.5 Absolute und mittlere Publikationsdichte.218
3.3.6 Themen.221
3.3.7 Textsorten.240
3.3.8 Herausgeber und ihre professionelle Herkunft.254
3.3.9 Interessengruppen und Fachmilieus.260
3.3.10Titelwahl und Fachmilieu. Ein Test.282
3.4 Zeitschriftentypen.292
3.4.1 Philologische Zeitschriften (A-Milieu).296
3.4.2 Philanthropische Zeitschriften (B-Milieu).303
3.4.3 Volksschullehrer-Zeitschriften (C-Milieu).311
3.4.4 Katechetisch-pastoraltheologische Zeitschriften (D-Milieu).318
3.4.5 Erziehungsphilosophische Zeitschriften.318
3.4.6 Psychologisch-anthropologische Zeitschriften (F-Milieu).323
3.4.7 Gelehrte Zeitschriften mit pädagogischem Profil (G-Milieu).327
3.4.8 Die Zeitschriften des semiprofessionellen Milieus (H-Milieu).330
Pädagogische Lexika und erziehungswissenschaftliche Fachentwicklung.333
4.1 Zur historischen Entwicklung lexikalischer Formate.334
4.2 >Erziehungswissenschaftliche< Nachschlagewerke bis 1839.337
4.2.1 Carl Daniel KÜSTER: »Sittliches Erziehungs-Lexicon« (1774).342
4.2.2 »Allgemeine Revision des gesammten Schul- und Erziehungswesens«
(1785-1792).347
4.2.3 Samuel Baur: »Charakteristik der Erziehungsschriftsteller
Deutschlands« (1790).352
4.2.4 Gottfried Immanuel Wenzel: »Paedagogische
Encyclopaedic«
(1797). 355
4.2.5 Carl Philipp Funke »Neues Real-Schullexicon«.358
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Volksschullehrer oder Belehrungen über Erziehung und Unterricht im
Allgemeinen« (1828).366
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Didaktik« (1835).369
4.3 Fazit: Die frühen pädagogischen Nachschlagewerke.374
Publikationslandschaft und Fachentwicklung.377
Anhang.382
6.1 Verzeichnis der Tabellen.382
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