Informelles Lernen: ein Überblick
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| Published: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung....................................................................................3
2. Entwicklung der politischen Debatte zur Validierung
informellen Lernens.....................................................................7
2.1 Entwicklung in den USA und in Kanada................................7
2.2 Entwicklung in der Europäischen Union..............................10
2.3 Entwicklung in Deutschland.................................................14
3. Das informelle Lernen...............................................................15
3.1 Definitionen zum informellen Lernen - Über die
Schwierigkeit einer eindeutigen Begriffsbestimmung..........15
3.2 Verschiedene Paradigmen des informellen Lernens...........24
3.2.1 Erfahrungslernen.........................................................25
3.2.2 Implizites Lernen..........................................................26
3.2.3 Alltagslernen................................................................27
3.2.4 Selbstgesteuertes Lernen............................................28
3.2.5 Kompetenzentwickelndes Lernen und Lernen am
Arbeitsplatz..................................................................28
3.3 Informelles Lernen und die Konsequenzen für die
Bildungspolitik......................................................................29
4. Validierung informellen Lernens................................................35
4.1 Definition: Anerkennung von Kompetenzen -
Abgrenzung zum Qualifikationsbegriff.................................36
4.2 Validierung informellen Lernens in internationalen
Modellen..............................................................................38
4.2.1 Das Vereinigte Königreich - NVQ-System mit
APL-Verfahren.............................................................38
4.2.2 Das „Realkompetanse
Project
in Norwegen...............43
4.2.3 Frankreich - Die
„bilan de compétences
& das
Validierungsverfahren.................................................46
4.2.3.1 Die
„bilan de compétences
.................................46
4.2.3.2 Das Validierungsverfahren..................................49
4.2.4 Das Schweizer CH-Q Programm.................................51
4.3 Modellversuche in Deutschland...........................................54
4.3.1 Arbeitszeugnisse und Beurteilungsverfahren..............55
4.3.2 Weiterbildungspässe...................................................57
4.3.2.1 ProfilPASS...........................................................61
4.3.2.2 Projekt Familienkompetenzen - Die
Kompetenzbilanz.................................................64
4.3.2.3 Qualipass.............................................................67
5. Informelles Lernen im Risiko der gesellschaftlichen
Vereinnahmunq.........................................................................69
6. Zusammenfassunq und Ausblick..............................................73
7. Abkürzunqsverzeichnis.............................................................77
8. Abbildungsverzeichnis...............................................................79
9. Literaturverzeichnis...................................................................81
|
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung.3
2. Entwicklung der politischen Debatte zur Validierung
informellen Lernens.7
2.1 Entwicklung in den USA und in Kanada.7
2.2 Entwicklung in der Europäischen Union.10
2.3 Entwicklung in Deutschland.14
3. Das informelle Lernen.15
3.1 Definitionen zum informellen Lernen - Über die
Schwierigkeit einer eindeutigen Begriffsbestimmung.15
3.2 Verschiedene Paradigmen des informellen Lernens.24
3.2.1 Erfahrungslernen.25
3.2.2 Implizites Lernen.26
3.2.3 Alltagslernen.27
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3.2.5 Kompetenzentwickelndes Lernen und Lernen am
Arbeitsplatz.28
3.3 Informelles Lernen und die Konsequenzen für die
Bildungspolitik.29
4. Validierung informellen Lernens.35
4.1 Definition: Anerkennung von Kompetenzen -
Abgrenzung zum Qualifikationsbegriff.36
4.2 Validierung informellen Lernens in internationalen
Modellen.38
4.2.1 Das Vereinigte Königreich - NVQ-System mit
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4.2.2 Das „Realkompetanse
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4.2.3 Frankreich - Die
„bilan de compétences"
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4.2.3.1 Die
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.46
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4.3.1 Arbeitszeugnisse und Beurteilungsverfahren.55
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4.3.2.3 Qualipass.67
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Vereinnahmunq.69
6. Zusammenfassunq und Ausblick.73
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