Holdings: Les "incroyabilicieux" mondes de Ponti

Les "incroyabilicieux" mondes de Ponti: une etude du double lectorat dans l'uvre de Claude Ponti

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Bibliographic Details
Main Author:	Renaud, Catherine (Author)
Format:	Book
Language:	French
Published:	Uppsala Uppsala Univ. 2007
Series:	Acta Universitatis Upsaliensis / Studia Romanica Upsaliensia 75
Subjects:	Ponti, Claude <1948-> > Criticism and interpretation Ponti, Claude > 1948- Hochschulschrift
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Item Description:	Zugl.: Uppsala, Univ., Diss., 2005 Includes bibliographical references (p. 301-321), webliography and indexes
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ISBN:	9789155469283

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adam_text	Table des matières Table des illustrations ...............................................................................................13 Remerciements .........................................................................................................15 Avant-propos : Littérature enfantine et albums : rappels de définitions et situation de la critique .............................................................................................................19 La littérature enfantine .........................................................................................19 Définitions dans les pays anglo-saxons et Scandinaves ..................................21 Définitions françaises .....................................................................................24 L album pour enfants ...........................................................................................28 Définitions ......................................................................................................28 Le contexte historique des albums français ....................................................34 Introduction ...............................................................................................................39 Claude Ponti et son œuvre ...................................................................................41 Une œuvre variée ............................................................................................41 Articles et ouvrages théoriques sur l œuvre de Claude Ponti .........................47 La notion de « double lectorat »..........................................................................50 Les catégories de Bettina Kiimmerling-Meibauer ..........................................51 Claude Ponti et le double lectorat ........................................................................54 Le poids des critiques .....................................................................................54 Romans, albums, le double lectorat et Claude Ponti .......................................57 Quelques éléments pour un double lectorat .........................................................58 PREMIERE PARTIE Carnavalesque et jeux de langages : pour un lectorat enfantin ?...............................61 Chapitre I : Carnavalesque et albums de Claude Ponti .............................................63 1. Carnavalesque et double lectorat .....................................................................63 1.1. Le «carnavalesque »de MikhaïlBakhtine ..............................................64 1.2. Relations entre le carnavalesque, le jeu et les albums .............................66 1.3. Carnavalesque, albums et double lectorat ................................................71 2. Les poussins, carnavalesques par nature ..........................................................72 2.1. Les poussins pontiens ..............................................................................72 2.2. Analyse carnavalesque des albums de poussins : Le Jour du Mange- poussin et les autres ........................................................................................75 3. Petits poussins pontiens dans un grand album : une analyse carnavalesque de Biaise et le château d Anne Hiversère ............................................................86 3.1. Le monde à l envers et le jeu ...................................................................87 3.2. Le principe matériel et le vocabulaire de la place publique .....................89 3.3. Le banquet ...............................................................................................91 3.4. Le corps grotesque ...................................................................................91 4. Carnavalesque, iconotexte et double lectorat ...................................................93 4.1. Carnavalesque et iconotexte ....................................................................93 4.2. Le cas de La Colère de M. Dubois ...........................................................95 4.3. Double lectorat carnavalesque des albums ..............................................97 Chapitre II : Jeux de langage pour un double lectorat ..............................................99 1. Jeux de langage et littérature enfantine ..........................................................100 2. Langage pour enfants et albums pontiens ......................................................105 2.1. Expressions enfantines ...........................................................................105 2.2. Aspect pseudo-didactique ......................................................................109 2.3. Jeux de mots et nourriture ......................................................................113 3. Néologismes, iconotexte et j eux de mots .......................................................116 3.1. Noms des personnages principaux .........................................................118 3.2. Autres noms propres ..............................................................................121 3.3. Iconotexte ..............................................................................................124 4. Langage, carnavalesque et métatextualité: le cas de La Revanche de Lili Prune ...........................................................................................................130 DEUXIEME PARTIE Métafiction et intertextualité : pour un lectorat adulte ?.........................................135 Chapitre III : Métafiction et petits personnages ......................................................137 1. Quelques définitions ......................................................................................137 2. Métatextualité du péritexte pontién ...............................................................141 2.1. La première de couverture .....................................................................141 2.2. Les pages de garde et la page de titre ....................................................144 2.3. Quatrième de couverture ........................................................................148 2.4. Les dédicaces, exergues et table des matières ........................................150 2.5. Les cadres qui débordent .......................................................................152 3. Le livre dans le livre ......................................................................................155 3.1. « Le livre en représentation » et la « bibliothèque »..............................155 3.2. « Le livre comme élément principal de l intrigue » et le « pouvoir des livres »..........................................................................................................158 4. Niveaux de narration et commentaire métatextuel .........................................159 4.1. Narration métatextuelle .........................................................................159 4.2. Niveaux de narrations et fantastique ......................................................162 4.4. « Indeterminacy »..................................................................................166 5. Retrouver Blaise et les autres : un procédé métatextuel ................................167 5.1 Biaise et les poussins ..............................................................................167 5.2 Métatextualité des petits personnages anonymes ....................................170 6. Métafiction : le cas de La Fenêtre .................................................................176 Chapitre IV : Intertextualité ....................................................................................178 1. Intertextualité et littérature enfantine .............................................................179 2. Intertextualité du folklore enfantin ................................................................183 2.1. 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Intertextualité principalement pour adultes ....................................................209 4.1 L exemple ď Alice au Pays des Merveilles .............................................209 4.2 Intertextualité par le langage ...................................................................213 5. Conclusion .....................................................................................................215 TROISIEME PARTIE Thèmes récurrents et intratextualité, pour une œuvre de double lectorat ................217 Chapitre V : Un univers commun ...........................................................................219 1. Intratextualité et critique thématique : brefs rappels théoriques ....................220 2. La personnification dans les livres de Ponti ...................................................221 2.1 Les animaux personnifiés .......................................................................222 2.2 Les objets personnifiés ...........................................................................225 2.3 Les plantes personnifiées ........................................................................227 3. Les héros et leurs amis ...................................................................................229 3.1. Héros et héroïnes ...................................................................................229 3.2. L amitié plus forte que tout ...................................................................231 3.3. Le cas particulier des fourmis ................................................................232 4. Lieux et éléments naturels : un décor riche de sens .......................................234 4.1 La ville et les maisons .............................................................................235 4.2 La nature .................................................................................................240 4.3 Portée symbolique des nuages et de l eau ...............................................242 5. L art toujours : une intratextualité intertextuelle ...........................................247 5.1. La peinture .............................................................................................247 5.2. La littérature ..........................................................................................249 5.3. Le théâtre, la musique et le cinéma ........................................................250 6. Des vilains petits canards ...............................................................................252 6.1. 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