Grenzenlose Pädagogen?: die Autoren des deutschen und amerikanischen pädagogischen Zeitschriftendiskurses ; 1890 -1945
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Aachen
Shaker
2008
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INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 11 1.1 FORSCHUNGSUEBERBLICK 13
INFRAGESTELLUNG 33 1.3 METHODISCHE GRUNDLAGEN 35 1.4 MATERIALGRUNDLAGE
48 1.4.1 AUSWERTUNG DER PAEDAGOGISCHEN FACHZEITSCHRIFTEN 48 1.4.2
BIOGRAPHIERECHERCHE 54 2. VARIANZEN INTERNATIONALER REZEPTION IN
PAEDAGOGISCHEN ZEITSCHRIFTEN 57 2.1 REZEPTIONSFREQUENZEN 57 2.2
THEMENKONJUNKTUREN 69 2.2.1 THEMENENTWICKLUNG IM ZEITLICHEN VERLAUF. 72
2.2.3 ABHAENGIGKEIT DER THEMEN VOM ZEITSCHRIFTENMILIEU 77 2.3
INTERNATIONALE REZEPTION IM BEGRENZTEN RAUM 82 2.3.1 DIE LAENDER 83 2.3.2
LAENDERBEZUEGE IM ZEITLICHEN VERLAUF. 88 2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND
ERGEBNISSE 92 3. AUTOREN UND HERAUSGEBER: BETEILIGTE AM INTERNATIONALEN
ZEITSCHRIFTENDISKURS 99 3.1 DIE PUBLIKATIONSTAETIGKEIT DER AUTOREN IN
ZAHLEN 100 3.1.1 PUBLIKATIONSFREQUENZEN EINZELNER AUTOREN 102 3.1.2
PUBLIKATIONSVOLUMEN EINZELNER AUTOREN 106 3.1.3 MULTI- BZW. BILATERALE
PUBLIKATIONSTAETIGKEIT 109 3.1.4 FRAUENBETEILIGUNG AM INTERNATIONALEN
ZEITSCHRIFIENDISKURS 112 3.2 DIE ROLLE DER AUTOREN MIT MEHREREN
BEITRAEGEN IM INTERNATIONALEN ZEITSCHRIFTENDISKURS 117 3.3 DIE ROLLE DER
HERAUSGEBER 125 3.3.1 DER NAME IST PROGRAMM: DIE DEUTSCHEN
INTERNATIONALEN ZEITSCHRIFTEN 126 3.3.2 REZEPTION IN ABHAENGIGKEIT VON
DEN HERAUSGEBERN 131 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 136 4. INTERNATIONALITAET IM
ZEITSCHRIFTENDISKURS 139 4.1 INTERNATIONALITAETS- UND REZEPTIONSFORMEN
139 4.1.1 DIE *INTERNATIONALST" EINES PAEDAGOGEN: BEGRIFFLICHE
KLARSTELLUNG 139 4.1.2 PASSIVE UND AKTIVE REZEPTION 142 4.1.3
WISSENSCHQFTLICHKEIT UND ALTERNATIVE ZIELE DER REZEPTION 144 4.2 DIE
TRAEGER DES DISKURSES 147 4.2.1 GEBURTSKOHORTEN 151 4.2.2 BERUFSGRUPPEN:
LEHRER UND PROFESSOREN 153 4.2.3 AUSLAENDISCHE AUTOREN IM INTERNATIONALEN
ZEITSCHRIFTENDISKURS 156 4.2.3.1 NATIONALE HERKUNFT DER DISKURSTRAEGER
156 4.2.3.2 MOEGLICHE INDIVIDUELLE GRUENDE FUER DIE ZEITSCHRIFTENREZEPTION
158 4.3 DAS SPEKTRUM INTERNATIONALER PAEDAGOGISCHER AKTIVITAET: ZWEI
BEISPIELE 161 5. REZEPTIONSMODI UND REZIPIENTEN IM BILATERALEN VERGLEICH
UND IM VERLAUF DERZEIT 171 5.1 DERZEITRAUM 1890 BIS 1918 172 5.1.1 DIE
AUTORENAUSWAHL IM ZEITRAUM 1890-1918 173 5.1.2 LEHRER: DIE TRAEGER DES
ZEITSCHRIFTENDISKURSES IM DEUTSCHEN REICH 176 5.1.2.1 LEHRER AUS DEM
AUSLAND 177 5.1.2.2 VOELKERVERSTAENDIGUNG, MITTELEUROPAPROPAGANDA UND
VERGLEICHENDE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 180 5.1.2.3 REISEBERICHTE DEUTSCHER
LEHRER 184 5.1.2.4 VERGLEICHE VOM RANDE DER PAEDAGOGISCHEN KULTUR 187
5.1.2.5 AUSLAENDER UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 192 5.1.3 WISSENSCHAFTLICHE
REZEPTION IN DEN VEREINIGTEN STAATEN 196 5.1.3.1 AUSGANG EINER EPOCHE
197 5.1.3.2 BERICHTERSTATTUNG VON DEN WELTAUSSTELLUNGEN 200 5.1.3.3
PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY UND CHILDSTUDIES 205 5.1.3.4 AUSLAENDER: PASSIVE
UND AKTIVE REZEPTION 207 5.1.3.5 AMERIKANER - UND TROTZDEM AUSLAENDISCHE
HERKUNFT 215 5.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND VERGLEICH 218 5.2 DER ZEITRAUM
1919 BIS 1933 221 5.2.1 DIE AUTORENAUSWAHL IM ZEITRAUM 1919-1933 222
5.2.2 MORALISCH BEGRUENDETE AUSLANDSREZEPTION, ANSAETZE DER
VERWISSENSCHAFTLICHUNG UND KINDERPSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG 225 5.2.2.1
SOZIALISTISCHE KRITIK 227 5.2.2.2 SOZIALISTISCHER UND
SOZIALDEMOKRATISCHER PAZIFISMUS 232 5.2.2.3 *KONSERVATIVER" PAZIFISMUS
242 5.2.2.4 REFORM- UND KLEINKINDPAEDAGOGIK 246 5.2.2.5 VERTRETER DER
VERGLEICHENDEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 250 5.2.2.6 OESTERREICHER UND DIE
PAEDAGOGISCHE PSYCHOLOGIE 260 5.2.3 WORLD EDUCATION, AMERICANIZATION UND
WISSENSCHAFTLICHER DISKURS 265 5.2.3.1 NEW YORK: EIN ZENTRUM FUER
INTERNATIONALISTEN IN DER AMERIKANISCHEN PAEDAGOGIK 267 5.2.3.2
PEDAGOGICAL-PSYCHOLOGICAL RESEARCH 274 5.2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND
VERGLEICH 277 5.3 DER ZEITRAUM 1934 BIS 1944 279 5.3.1 DIE
AUTORENAUSWAHL IM ZEITRAUM 1934-1944 280 5.3.2 *PAEDAGOGISCHE
INTERNATIONALISIERUNG" IM NATIONALSOZIALISMUS 282 5.3.2.1 SANKTIONIERTER
PAEDAGOGISCHER AUSLANDSKONTAKT 283 5.3.2.2 INTERNATIONALE REZEPTION TROTZ
NATIONALSOZIALISMUS 292 5.3.3 EMANZIPIERTE AMERIKANISCHE PAEDAGOGIK 294
5.3.3.1 PUBLIKATIONEN AUS DEM EXIL 294 5.3.3.2 KOMMUNIKATION
WISSENSCHAFTLICHER ERGEBNISSE 297 5.3.3.3 POLITISCH BEDINGTE
AUSLANDSBERICHTERSTATTUNG 299 5.3.4 ZUSAMMENFASSUNG UND VERGLEICH 302 6.
SCHLUSSBETRACHTUNG 305 DISKURSTRAEGER: TYPEN *INTERNATIONALER PAEDAGOGEN"
306 METHODE UND KONKLUSION 310 7. GESAMTLISTE DER AUSGEWAEHLTEN
ZEITSCHRIFTENAUTOREN 315 8. KURZBIOGRAPHIEN DER AUSGEWAEHLTEN
ZEITSCHRIFTENAUTOREN317 LITERATUR 449 ANHANG 479 SIGLENVERZEICHNIS 483
TABELLENVERZEICHNIS 495 PPN: 276696883 TITEL: GRENZENLOSE PAEDAGOGEN? :
DIE AUTOREN DES DEUTSCHEN UND AMERIKANISCHEN PAEDAGOGISCHEN
ZEITSCHRIFTENDISKURSES 1890-1945 / MICHAEL ZIMMER-MUELLER. - . - AACHEN :
SHAKER, 2008 ISBN: 978-3-8322-6858-9PB.SFR 99.60 (FREIER PR.), EUR
49.80, EUR 49.80 (AT); 3-8322-6858- 8PB.SFR 99.60 (FREIER PR.), EUR
49.80, EUR 49.80 (AT) BIBLIOGRAPHISCHER DATENSATZ IM SWB-VERBUND |
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INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG 11 1.1 FORSCHUNGSUEBERBLICK 13
INFRAGESTELLUNG 33 1.3 METHODISCHE GRUNDLAGEN 35 1.4 MATERIALGRUNDLAGE
48 1.4.1 AUSWERTUNG DER PAEDAGOGISCHEN FACHZEITSCHRIFTEN 48 1.4.2
BIOGRAPHIERECHERCHE 54 2. VARIANZEN INTERNATIONALER REZEPTION IN
PAEDAGOGISCHEN ZEITSCHRIFTEN 57 2.1 REZEPTIONSFREQUENZEN 57 2.2
THEMENKONJUNKTUREN 69 2.2.1 THEMENENTWICKLUNG IM ZEITLICHEN VERLAUF. 72
2.2.3 ABHAENGIGKEIT DER THEMEN VOM ZEITSCHRIFTENMILIEU 77 2.3
INTERNATIONALE REZEPTION IM BEGRENZTEN RAUM 82 2.3.1 DIE LAENDER 83 2.3.2
LAENDERBEZUEGE IM ZEITLICHEN VERLAUF. 88 2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND
ERGEBNISSE 92 3. AUTOREN UND HERAUSGEBER: BETEILIGTE AM INTERNATIONALEN
ZEITSCHRIFTENDISKURS 99 3.1 DIE PUBLIKATIONSTAETIGKEIT DER AUTOREN IN
ZAHLEN 100 3.1.1 PUBLIKATIONSFREQUENZEN EINZELNER AUTOREN 102 3.1.2
PUBLIKATIONSVOLUMEN EINZELNER AUTOREN 106 3.1.3 MULTI- BZW. BILATERALE
PUBLIKATIONSTAETIGKEIT 109 3.1.4 FRAUENBETEILIGUNG AM INTERNATIONALEN
ZEITSCHRIFIENDISKURS 112 3.2 DIE ROLLE DER AUTOREN MIT MEHREREN
BEITRAEGEN IM INTERNATIONALEN ZEITSCHRIFTENDISKURS 117 3.3 DIE ROLLE DER
HERAUSGEBER 125 3.3.1 DER NAME IST PROGRAMM: DIE DEUTSCHEN
INTERNATIONALEN ZEITSCHRIFTEN 126 3.3.2 REZEPTION IN ABHAENGIGKEIT VON
DEN HERAUSGEBERN 131 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 136 4. INTERNATIONALITAET IM
ZEITSCHRIFTENDISKURS 139 4.1 INTERNATIONALITAETS- UND REZEPTIONSFORMEN
139 4.1.1 DIE *INTERNATIONALST" EINES PAEDAGOGEN: BEGRIFFLICHE
KLARSTELLUNG 139 4.1.2 PASSIVE UND AKTIVE REZEPTION 142 4.1.3
WISSENSCHQFTLICHKEIT UND ALTERNATIVE ZIELE DER REZEPTION 144 4.2 DIE
TRAEGER DES DISKURSES 147 4.2.1 GEBURTSKOHORTEN 151 4.2.2 BERUFSGRUPPEN:
LEHRER UND PROFESSOREN 153 4.2.3 AUSLAENDISCHE AUTOREN IM INTERNATIONALEN
ZEITSCHRIFTENDISKURS 156 4.2.3.1 NATIONALE HERKUNFT DER DISKURSTRAEGER
156 4.2.3.2 MOEGLICHE INDIVIDUELLE GRUENDE FUER DIE ZEITSCHRIFTENREZEPTION
158 4.3 DAS SPEKTRUM INTERNATIONALER PAEDAGOGISCHER AKTIVITAET: ZWEI
BEISPIELE 161 5. REZEPTIONSMODI UND REZIPIENTEN IM BILATERALEN VERGLEICH
UND IM VERLAUF DERZEIT 171 5.1 DERZEITRAUM 1890 BIS 1918 172 5.1.1 DIE
AUTORENAUSWAHL IM ZEITRAUM 1890-1918 173 5.1.2 LEHRER: DIE TRAEGER DES
ZEITSCHRIFTENDISKURSES IM DEUTSCHEN REICH 176 5.1.2.1 LEHRER AUS DEM
AUSLAND 177 5.1.2.2 VOELKERVERSTAENDIGUNG, MITTELEUROPAPROPAGANDA UND
VERGLEICHENDE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 180 5.1.2.3 REISEBERICHTE DEUTSCHER
LEHRER 184 5.1.2.4 VERGLEICHE VOM RANDE DER PAEDAGOGISCHEN KULTUR 187
5.1.2.5 AUSLAENDER UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 192 5.1.3 WISSENSCHAFTLICHE
REZEPTION IN DEN VEREINIGTEN STAATEN 196 5.1.3.1 AUSGANG EINER EPOCHE
197 5.1.3.2 BERICHTERSTATTUNG VON DEN WELTAUSSTELLUNGEN 200 5.1.3.3
PEDAGOGICAL PSYCHOLOGY UND CHILDSTUDIES 205 5.1.3.4 AUSLAENDER: PASSIVE
UND AKTIVE REZEPTION 207 5.1.3.5 AMERIKANER - UND TROTZDEM AUSLAENDISCHE
HERKUNFT 215 5.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND VERGLEICH 218 5.2 DER ZEITRAUM
1919 BIS 1933 221 5.2.1 DIE AUTORENAUSWAHL IM ZEITRAUM 1919-1933 222
5.2.2 MORALISCH BEGRUENDETE AUSLANDSREZEPTION, ANSAETZE DER
VERWISSENSCHAFTLICHUNG UND KINDERPSYCHOLOGISCHE FORSCHUNG 225 5.2.2.1
SOZIALISTISCHE KRITIK 227 5.2.2.2 SOZIALISTISCHER UND
SOZIALDEMOKRATISCHER PAZIFISMUS 232 5.2.2.3 *KONSERVATIVER" PAZIFISMUS
242 5.2.2.4 REFORM- UND KLEINKINDPAEDAGOGIK 246 5.2.2.5 VERTRETER DER
VERGLEICHENDEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 250 5.2.2.6 OESTERREICHER UND DIE
PAEDAGOGISCHE PSYCHOLOGIE 260 5.2.3 WORLD EDUCATION, AMERICANIZATION UND
WISSENSCHAFTLICHER DISKURS 265 5.2.3.1 NEW YORK: EIN ZENTRUM FUER
INTERNATIONALISTEN IN DER AMERIKANISCHEN PAEDAGOGIK 267 5.2.3.2
PEDAGOGICAL-PSYCHOLOGICAL RESEARCH 274 5.2.4 ZUSAMMENFASSUNG UND
VERGLEICH 277 5.3 DER ZEITRAUM 1934 BIS 1944 279 5.3.1 DIE
AUTORENAUSWAHL IM ZEITRAUM 1934-1944 280 5.3.2 *PAEDAGOGISCHE
INTERNATIONALISIERUNG" IM NATIONALSOZIALISMUS 282 5.3.2.1 SANKTIONIERTER
PAEDAGOGISCHER AUSLANDSKONTAKT 283 5.3.2.2 INTERNATIONALE REZEPTION TROTZ
NATIONALSOZIALISMUS 292 5.3.3 EMANZIPIERTE AMERIKANISCHE PAEDAGOGIK 294
5.3.3.1 PUBLIKATIONEN AUS DEM EXIL 294 5.3.3.2 KOMMUNIKATION
WISSENSCHAFTLICHER ERGEBNISSE 297 5.3.3.3 POLITISCH BEDINGTE
AUSLANDSBERICHTERSTATTUNG 299 5.3.4 ZUSAMMENFASSUNG UND VERGLEICH 302 6.
SCHLUSSBETRACHTUNG 305 DISKURSTRAEGER: TYPEN *INTERNATIONALER PAEDAGOGEN"
306 METHODE UND KONKLUSION 310 7. GESAMTLISTE DER AUSGEWAEHLTEN
ZEITSCHRIFTENAUTOREN 315 8. KURZBIOGRAPHIEN DER AUSGEWAEHLTEN
ZEITSCHRIFTENAUTOREN317 LITERATUR 449 ANHANG 479 SIGLENVERZEICHNIS 483
TABELLENVERZEICHNIS 495 PPN: 276696883 TITEL: GRENZENLOSE PAEDAGOGEN? :
DIE AUTOREN DES DEUTSCHEN UND AMERIKANISCHEN PAEDAGOGISCHEN
ZEITSCHRIFTENDISKURSES 1890-1945 / MICHAEL ZIMMER-MUELLER. - . - AACHEN :
SHAKER, 2008 ISBN: 978-3-8322-6858-9PB.SFR 99.60 (FREIER PR.), EUR
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