Fiktion Wirklichkeit: ein Modell der Informationsverarbeitung im Kultivierungsprozess
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Wiesbaden
VS Verl. für Sozialwiss.
2008
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| adam_text | CONSTANZE ROSSMANN FIKTION WIRKLICHKEIT EIN MODELL DER
INFORMATIONSVERARBEITUNG IM KULTIVIERUNGSPROZESS III VSVERLAG FUR
SOZIALWISSENSCHAFTEN INHALT 1 EINFUHRUNG 15 2 DIE URSPRIINGE DER
KULTIVIERUNGSFORSCHUNG 21 2.1 ANLASS UND HINTERGRIINDE 21 2.2 VORLAUFER
22 2.2.1 EINFLUSS DES KINOS AUF KINDER (DIE PAYNE-FUND-STUDIEN) 22 2.2.2
EINFLUSS DES FEMSEHENS AUF KINDER 23 2.3 CULTURAL INDICATORS: DIE
BEGRIINDUNG DER KULTIVIERUNGSFORSCHUNG 26 2.3.1 GRUNDANNAHMEN 27 2.3.2
GRUNDHYPOTHESE 28 2.3.3 TRADITIONELLES UNTERSUCHUNGSDESIGN 29 2.3.4
PIONIERSTUDIE 29 2.3.5 MAINSTREAMING UND RESONANZ 30 2.4 KLASSISCHE
KRITIK 31 2.4.1 FEHLGESCHLAGENE REPLIKATIONEN 32 2.4.2 INTERPRETATION
DER FERNSEHBOTSCHAFT 32 2.4.3 MANGELNDE KONTROLLE VON DRITTVARIABLEN 34
2.4.4 OPERATIONALISIERUNG DER REALITATSEINSCHATZUNG 36 2.4.5
NONLINEARITAT DER ZUSAMMENHANGE 45 2.4.6 ZUSAMMENHANGE ENTGEGEN DER
CRWARTETEN RICHTUNG 50 2.4.7 ASYMMETRISCHE ZUSAMMENHANGE 52 2.4.8
KAUSALSCHLUSS 54 2.5 METAANALYSE VON MORGAN UND SHANAHAN (199 ) 63
INHALT 2.6 EIGENE METAANALYSE 64 2.6.1 STICHPROBE 65 2.6.2 ANALYSE 69
2.6.3 UBERBLICK IIBER DIE STUDIEN 70 3 ERSTE UBERLEGUNGEN ZUM
KULTIVIERUNGSPROZESS 77 3.1 KULTIVIERUNG ALS ZWEI-STUFEN-PROZESS 77
3.1.1 LERNEN UND KONSTRUKTION 78 3.1.2 KULTIVIERUNG ERSTER UND ZWEITER
ORDNUNG 80 3.1.3 LEMEN UND KONSTRUKTION VON EINSCHATZUNGEN UND
EINSTELLUNGEN 86 3.2 KULTIVIERUNG ALS DREI-STUFEN-PROZESS 87 3.3
RESIIMEE: SUBPROZESSE DER KULTIVIERUNG 91 3.3.1 ZUSAMMENFASSUNG DER
VORGESTELLTEN STUDIEN 91 3.3.2 DISKUSSION AUF BASIS AKTUELLERER STUDIEN
95 4 DIE BEDEUTUNG DER FERNSEHBOTSCHAFT 99 4.1 DIFFERENZIERTHEIT DER
FERNSEHBOTSCHAFT 99 4.1.1 GENREIIBERGREIFENDE BOTSCHAFTEN 100 4.1.2
GENRESPEZIFISCHE BOTSCHAFTEN 103 4.1.3 METABOTSCHAFTEN UND
THEMENSPEZIFISCHE DIFFERENZIERTHEIT 118 4.2 DARSTELLUNGSMERKMALE 135
4.2.1 EPISODISCHE VERSUS KONTEXTREICHE THEMENZENTRIERTE DARSTELLUNG 136
4.2.2 AKTEURSMERKMALE (IDENTIFIKATION) 137 4.2.3 BEWERTUNG 139 4.2.4
REALITATSGRAD 140 4.2.5 GLAUBWIIRDIGKEIT 142 4.2.6 HUMOR 146 4.2.7
AUFFALLIGKEIT 148 4.2.8 W EITERE DARSTELLUNGSMERKMALE 150 4.3
ZUSAMMENFASSUNG 152 INHALT DIE BEDEUTUNG SELEKTIVER UND AKTIVER
FERNSEHREZEPTION 155 5.1 SELEKTION 155 5.1.1 SELEKTIVE FERNSEHNUTZUNG
155 5.1.2 SELEKTIVITAT UND KULTIVIERUNG: OPERATIONALISIERUNG 161 5.2 DIE
BEDEUTUNG VON NUTZUNGSMOTIVEN IM KULTIVIERUNGSPROZESS 166 5.2.1 DER
USES-AND-GRATIFICATIONS-ANSATZ 166 5.2.2 NUTZUNGSMOTIVE UND KULTIVIERUNG
174 5.2.3 ZUSAMMENFASSUNG 182 5.3 PARASOZIALE INTERAKTION UND
PARASOZIALE BEZIEHUNGEN 184 5.3.1 GRUNDKONZEPT 184 5.3.2 PARASOZIALE
INTERAKTION UND KULTIVIERUNG 186 5.4 IDENTIFIKATION 192 5.5 INVOLVEMENT
195 5.5.1 ALLGEMEINES BEGRIFFSVERSTANDNIS 195 5.5.2 THEMENINVOLVEMENT
197 5.5.3 PROZESSINVOLVEMENT UND TRANSPORTATION 200 5.5.4
ZUSAMMENFASSUNG 204 5.6 WAHRGENOMMENER REALITATSGRAD 206 5.6.1
HINTERGRUND 206 5.6.2 KONZEPTIONALISIERUNG 207 5.6.3 WAHRGENOMMENER
REALITATSGRAD UND KULTIVIERUNGSEFFEKTE 210 5.7 ZUSAMMENFASSUNG 215 5.7.1
SELEKTION 215 5.7.2 AKTIVE REZEPTION 216 PSYCHISCHE PROZESSE 223 6.1
ON-LINE-L T RTEILE UND ERINNERUNGSGESTUTZTE URTEILSBILDUNG 224 6.2
KULTIVIERUNG ERSTER ORDNUNG 226 6.2.1 HEURISTISCHE
INFORMATIONSVCRARBEITUNG 226 6.2.2 SYSTEMATISCHE
INFORMATIONSVERARBEITUNG 239 6.2.3 SPREADING ACTIVATION UND CHRONISCH
VERFUGBARC KONSTRUKTE 248 6.2.4 ZUSAMMENFASSUNG: KULTIVIERUNG ERSTER
ORDNUNG 256 10 ___^_ INHALT 6.3 KULTIVIERUNG ZWEITER ORDNUNG 260 6.3.1
ENTSTEHUNG WAHREND DER REZEPTION (ON-LINE) 261 6.3.2
ERINNERUNGSGESTIITZTE EINSTELLUNGSBILDUNG 271 6.3.3 ZUSAMMENFASSUNG:
KULTIVIERUNG ZWEITER ORDNUNG 275 6.4 DARSTELLUNGS- UND
REZEPTIONSMERKMALE IM KONTEXT DES PROZESSMODELLS 278 6.4.1
DARSTELLUNGSMERKMALE 278 6.4.2 MERKMALE DER REZEPTION UND URTEILSBILDUNG
283 7 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 291 7.1 HINTERGRUND 291 7.1.1 DIE
ANFANGE 291 7.1.2 DEFIZITE 292 7.1.3 ERSTE UBERLEGUNGEN ZUM
KULTIVIERUNGSPROZESS 295 7.2 MODELL DER INFORMATIONSVERARBEITUNG IM
KULTIVIERUNGSPROZESSES 297 7.2.1 INFORMATIONSAUFNAHME 297 7.2.2
INFORMATIONSSPEICHERUNG 303 7.2.3 INFORMATIONSABRUF UND URTEILSBILDUNG
308 7.3 EMPIRISCHE UMSETZUNG DES MODELLS 311 7.3.1 MIKROPROZESSE 311
.3.2 MAKROPROZESS 316 7.4 ANWENDBARKEIT AUF ANDERE
MEDIENWIRKUNGSTHEORIEN 322 7.4.1 FALLBEISPIELEFFEKT 322 7.4.2
AGENDA-SETTING 327 7.5 LIMITATIONEN 328 .R .L MODELL DES
KULTIVIERUNGSPROZESSES ODER ALLGEMEINES INFORMATIONSVERARBEITUNGSMODELL?
329 .5.2 UBERPNIFBARKEIT DES MODELLS 331 7.5.3 MIKRO- UND MAKROEBENE
332 7.6 SCHLUSS 334 LITERATUR 337
|
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CONSTANZE ROSSMANN FIKTION WIRKLICHKEIT EIN MODELL DER
INFORMATIONSVERARBEITUNG IM KULTIVIERUNGSPROZESS III VSVERLAG FUR
SOZIALWISSENSCHAFTEN INHALT 1 EINFUHRUNG 15 2 DIE URSPRIINGE DER
KULTIVIERUNGSFORSCHUNG 21 2.1 ANLASS UND HINTERGRIINDE 21 2.2 VORLAUFER
22 2.2.1 EINFLUSS DES KINOS AUF KINDER (DIE PAYNE-FUND-STUDIEN) 22 2.2.2
EINFLUSS DES FEMSEHENS AUF KINDER 23 2.3 CULTURAL INDICATORS: DIE
BEGRIINDUNG DER KULTIVIERUNGSFORSCHUNG 26 2.3.1 GRUNDANNAHMEN 27 2.3.2
GRUNDHYPOTHESE 28 2.3.3 TRADITIONELLES UNTERSUCHUNGSDESIGN 29 2.3.4
PIONIERSTUDIE 29 2.3.5 MAINSTREAMING UND RESONANZ 30 2.4 KLASSISCHE
KRITIK 31 2.4.1 FEHLGESCHLAGENE REPLIKATIONEN 32 2.4.2 INTERPRETATION
DER FERNSEHBOTSCHAFT 32 2.4.3 MANGELNDE KONTROLLE VON DRITTVARIABLEN 34
2.4.4 OPERATIONALISIERUNG DER REALITATSEINSCHATZUNG 36 2.4.5
NONLINEARITAT DER ZUSAMMENHANGE 45 2.4.6 ZUSAMMENHANGE ENTGEGEN DER
CRWARTETEN RICHTUNG 50 2.4.7 ASYMMETRISCHE ZUSAMMENHANGE 52 2.4.8
KAUSALSCHLUSS 54 2.5 METAANALYSE VON MORGAN UND SHANAHAN (199") 63
INHALT 2.6 EIGENE METAANALYSE 64 2.6.1 STICHPROBE 65 2.6.2 ANALYSE 69
2.6.3 UBERBLICK IIBER DIE STUDIEN 70 3 ERSTE UBERLEGUNGEN ZUM
KULTIVIERUNGSPROZESS 77 3.1 KULTIVIERUNG ALS ZWEI-STUFEN-PROZESS 77
3.1.1 LERNEN UND KONSTRUKTION 78 3.1.2 KULTIVIERUNG ERSTER UND ZWEITER
ORDNUNG 80 3.1.3 LEMEN UND KONSTRUKTION VON EINSCHATZUNGEN UND
EINSTELLUNGEN 86 3.2 KULTIVIERUNG ALS DREI-STUFEN-PROZESS 87 3.3
RESIIMEE: SUBPROZESSE DER KULTIVIERUNG 91 3.3.1 ZUSAMMENFASSUNG DER
VORGESTELLTEN STUDIEN 91 3.3.2 DISKUSSION AUF BASIS AKTUELLERER STUDIEN
95 4 DIE BEDEUTUNG DER FERNSEHBOTSCHAFT 99 4.1 DIFFERENZIERTHEIT DER
FERNSEHBOTSCHAFT 99 4.1.1 GENREIIBERGREIFENDE BOTSCHAFTEN 100 4.1.2
GENRESPEZIFISCHE BOTSCHAFTEN 103 4.1.3 METABOTSCHAFTEN UND
THEMENSPEZIFISCHE DIFFERENZIERTHEIT 118 4.2 DARSTELLUNGSMERKMALE 135
4.2.1 EPISODISCHE VERSUS KONTEXTREICHE THEMENZENTRIERTE DARSTELLUNG 136
4.2.2 AKTEURSMERKMALE (IDENTIFIKATION) 137 4.2.3 BEWERTUNG 139 4.2.4
REALITATSGRAD 140 4.2.5 GLAUBWIIRDIGKEIT 142 4.2.6 HUMOR 146 4.2.7
AUFFALLIGKEIT 148 4.2.8 W'EITERE DARSTELLUNGSMERKMALE 150 4.3
ZUSAMMENFASSUNG 152 INHALT DIE BEDEUTUNG SELEKTIVER UND AKTIVER
FERNSEHREZEPTION 155 5.1 SELEKTION 155 5.1.1 SELEKTIVE FERNSEHNUTZUNG
155 5.1.2 SELEKTIVITAT UND KULTIVIERUNG: OPERATIONALISIERUNG 161 5.2 DIE
BEDEUTUNG VON NUTZUNGSMOTIVEN IM KULTIVIERUNGSPROZESS 166 5.2.1 DER
USES-AND-GRATIFICATIONS-ANSATZ 166 5.2.2 NUTZUNGSMOTIVE UND KULTIVIERUNG
174 5.2.3 ZUSAMMENFASSUNG 182 5.3 PARASOZIALE INTERAKTION UND
PARASOZIALE BEZIEHUNGEN 184 5.3.1 GRUNDKONZEPT 184 5.3.2 PARASOZIALE
INTERAKTION UND KULTIVIERUNG 186 5.4 IDENTIFIKATION 192 5.5 INVOLVEMENT
195 5.5.1 ALLGEMEINES BEGRIFFSVERSTANDNIS 195 5.5.2 THEMENINVOLVEMENT
197 5.5.3 PROZESSINVOLVEMENT UND TRANSPORTATION 200 5.5.4
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KULTIVIERUNG ZWEITER ORDNUNG 275 6.4 DARSTELLUNGS- UND
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DARSTELLUNGSMERKMALE 278 6.4.2 MERKMALE DER REZEPTION UND URTEILSBILDUNG
283 7 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 291 7.1 HINTERGRUND 291 7.1.1 DIE
ANFANGE 291 7.1.2 DEFIZITE 292 7.1.3 ERSTE UBERLEGUNGEN ZUM
KULTIVIERUNGSPROZESS 295 7.2 MODELL DER INFORMATIONSVERARBEITUNG IM
KULTIVIERUNGSPROZESSES 297 7.2.1 INFORMATIONSAUFNAHME 297 7.2.2
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308 7.3 EMPIRISCHE UMSETZUNG DES MODELLS 311 7.3.1 MIKROPROZESSE 311
".3.2 MAKROPROZESS 316 7.4 ANWENDBARKEIT AUF ANDERE
MEDIENWIRKUNGSTHEORIEN 322 7.4.1 FALLBEISPIELEFFEKT 322 7.4.2
AGENDA-SETTING 327 7.5 LIMITATIONEN 328 .R .L MODELL DES
KULTIVIERUNGSPROZESSES ODER ALLGEMEINES INFORMATIONSVERARBEITUNGSMODELL?
329 ".5.2 UBERPNIFBARKEIT DES MODELLS 331 7.5.3 MIKRO- UND MAKROEBENE
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