Zum Verhältnis von Verantwortung und Kritik in der Pädagogik: Versuch einer Neubefragung in Anschluss an Emmanuel Levinas
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Fink
2008
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| Schriftenreihe: | Phänomenologische Untersuchungen
26 |
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| adam_text | INHALT DANK 11 EINLEITUNG 13 TEIL 1: EINFUEHRENDE BEMERKUNGEN ZUR
PHILOSOPHIE VON LEVINAS 23 1. GENUSS, OEKONOMIE UND ETHIK 23 2. DAS
GESICHT DES ANDEREN 30 3. DAS SICH UND DIE STELLVERTRETUNG 45 4.
VERANTWORTUNG UND GERECHTIGKEIT 59 5. SAGEN UND GESAGTES 64 6. DER TOD
IN DEN UEBERLEGUNGEN VON HEIDEGGER UND LEVINAS 68 TEIL 2: VERANTWORTUNG
UND KRITIK IN DER PHILOSOPHIE UND PAEDAGOGIK FRANZ ROSENZWEIGS, MARTIN
BUBERS UND EBERHARD GRISEBACHS 87 1. FRANZ ROSENZWEIG 87 1. 1.
ROSENZWEIGS *STERN DER ERLOESUNG 87 1.1.1. DER STERBLICHE EINZELNE UND
DIE IDEALISTISCHE PHILOSOPHIE DER TOTALITAET 87 1.1.2. DIE
*ZERSPLITTERUNG DES IDEALISTISCHEN *AH 90 1.1.3. DAS GEBOT ZU LIEBEN
96 1.1.4. KRITIK AM LINEAREN FORTSCHRITTSGEDANKEN UND DIE
*ESCHATOLOGISCHE IDEE DES URTEILS 107 1.1.5. ZEIT ALS *ZEIT DER
GENERATIONEN 116 1.1.6. JUDENTUM UND CHRISTENTUM 120 1.1.7. ZU
BEWAEHRENDE WAHRHEIT 124 1.1.8. DER BEGRIFF DES ANTLITZES BEI ROSENZWEIG
UND LEVINAS 126 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/986680559 DIGITALISIERT DURCH I INHALT 1.2. *NEUES
DENKEN UND ,,NEUES LERNEN . DIE PAEDAGOGIK ROSENZWEIGS 131 1.3.
ROSENZWEIGS UEBERLEGUNGEN UND DER BEGRIFF DER KRITIK 155 1.3.1. LERNEN IN
DER DIASPORA UND DIE KUNST DER *ENTUNTERWERFUNG . ROSENZWEIG UND
FOUCAULT 155 1.3.2. KRITIK UND DIE *FREIHEIT GEGENUEBER DEN SESSHAFTEN
FORMEN DER EXISTENZ . ROSENZWEIG UND LEVINAS 162 2. MARTIN BUBER 179
2.1. DIE BEZIEHUNG ZUM ANDEREN IN BUBERS PHILOSOPHIE UND PAEDAGOGIK 179
2.2. ROSENZWEIGS KRITIK AN BUBERS UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN DEM *ICH-DU
UND DEM *ICH-ES 195 3. EBERHARD GRISEBACH 199 3.1. DER
*WIDERSPRECHENDE ANDERE UND DIE *LEIDENSCHAFT DER VERANTWORTUNG 199
3.2. GEGENUEBERSTELLUNG DER DENKANSAETZE VON GRISEBACH UND ALFRED PETZELT
AUF DEM HINTERGRUND VON KIERKEGAARDS DIFFERENZIERUNG ZWISCHEN
RELIGIOSITAET *A UND ,3 216 3.3. VERGANGENHEIT, GEGENWART UND ZUKUNFT
IN GRISEBACHS ETHIK 219 3.4. DER BEGRIFF DER ERZIEHUNG BEI GRISEBACH UND
EUGEN FINK 224 3.5. GRISEBACHS BEGRIFF DES *WERDENS UND OTTO FRIEDRICH
BOLLNOWS *PAEDAGOGIK DER UNSTETIGEN VORGAENGE 233 3.6. PROBLEMATISCHE
ASPEKTE IN GRISEBACHS KRITIK- BEGRIFF 237 UND LEVINAS 347 INHALT 9 TEIL
3: VERANTWORTUNG UND KRITIK IN DER GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK
HERMANNOHLS 249 1. NOHLS UNVEROEFFENTLICHTE VORLESUNG *DIE GRUNDLAGEN DER
NATIONALEN ERZIEHUNG (1933/34) UND DIE BEGRIFFE VERANTWORTUNG, KRITIK
UND PAEDAGOGISCHE AUTONOMIE 249 2. GRISEBACHS BEGRIFF DER
FREMDVERANTWORTUNG UND DIE PAEDAGOGIK NOHLS 263 TEIL 4: VERANTWORTUNG UND
KRITIK IN NEUEREN VARIANTEN *KRITISCHER PAEDAGOGIK 277 1. DIE
SKEPTISCH-TRANSZENDENTALKRITISCHE PAEDAGOGIK WOLFGANG FISCHERS UND JOERG
RUHLOFFS 277 2. DAS *INTER DER INTER-SUBJEKTIVITAET IN KLAUS SCHALLERS
*PAEDAGOGIK DER KOMMUNIKATION UND DIE BEGRIFFE VERANTWORTUNG UND KRITIK
291 3. DAS *PRINZIP DER FREMDAUFFORDERUNG ZUR SELBSTTAETIG- KEIT IN
DIETRICH BENNERS *NICHT-AFFIRMATIVER PAEDAGOGIK 313 4. VERANTWORTUNG UND
KRITIK IN DEN UEBERLEGUNGEN JAN MASSCHELEINS 327 4.1. PAEDAGOGISCHES
HANDELN ALS KOMMUNIKATIVES HANDELN. MASSCHELEINS ANKNUEPFUNG AN HABERMAS
327 4.2. DER *NEUANFANG DER GEBURT , DIE EINZIGARTIGKEIT DES *JEMAND
UND DER PLURALE RAUM DES *MITEINANDER BEI HANNAH ARENDT 340 4.3.
PAEDAGOGISCHES HANDELN ALS RESPONSIVES HANDELN. DER NEUEINSATZ VON
MASSCHELEINS PAEDAGOGISCHER FRAGESTELLUNG IN DER ANKNUEPFUNG AN ARENDT,
BUBER WEITERE LITERATUR 435 10 INHALT 4.4. ERNEUTER NEUEINSATZ VON
MASSCHELEINS PAED- AGOGISCHER FRAGESTELLUNG IN DER HINWENDUNG ZU FOUCAULT
354 5. HELMUT PEUKERTS AUSEINANDERSETZUNG MIT BENJAMIN, HABERMAS UND
LEVINAS 373 5.1. VERANTWORTUNG, BENEVOLENZ, SOLIDARITAET UND
GERECHTIGKEIT 373 5.2. PEUKERTS UEBERLEGUNGEN ZU EINER *ANAMNETISCHEN
SOLIDARITAET 388 TEIL 5: KRITIK UND RESPONSIVE GESCHICHTLICHKEIT 397 1.
KRITIK, TRAUER UND UEBERLEBEN. ANKNUEPFUNGEN AN BURKHARD LIEBSCH 397 2.
ERINNERUNGSKONSTELLATIONEN. ANKNUEPFUNGEN AN ASTRID MESSERSCHMIDT 407
VERANTWORTUNG, KRITIK UND NICHT-INDIFFERENZ. SCHLUSSBEMERKUNGEN 421 1.
VERBINDUNGSMOEGLICHKEITEN ZWISCHEN DEN BEGRIFFEN VERANTWORTUNG UND KRITIK
IN DER PHILOSOPHIE VON LEVINAS 421 2. UMRISSE EINER RESPONSIVEN KRITIK
427 LITERATURVERZEICHNIS 433 LITERATUR VON EMMANUEL LEVINAS 433
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INHALT DANK 11 EINLEITUNG 13 TEIL 1: EINFUEHRENDE BEMERKUNGEN ZUR
PHILOSOPHIE VON LEVINAS 23 1. GENUSS, OEKONOMIE UND ETHIK 23 2. DAS
GESICHT DES ANDEREN 30 3. DAS SICH UND DIE STELLVERTRETUNG 45 4.
VERANTWORTUNG UND GERECHTIGKEIT 59 5. SAGEN UND GESAGTES 64 6. DER TOD
IN DEN UEBERLEGUNGEN VON HEIDEGGER UND LEVINAS 68 TEIL 2: VERANTWORTUNG
UND KRITIK IN DER PHILOSOPHIE UND PAEDAGOGIK FRANZ ROSENZWEIGS, MARTIN
BUBERS UND EBERHARD GRISEBACHS 87 1. FRANZ ROSENZWEIG 87 1. 1.
ROSENZWEIGS *STERN DER ERLOESUNG" 87 1.1.1. DER STERBLICHE EINZELNE UND
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96 1.1.4. KRITIK AM LINEAREN FORTSCHRITTSGEDANKEN UND DIE
*ESCHATOLOGISCHE IDEE DES URTEILS" 107 1.1.5. ZEIT ALS *ZEIT DER
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BEWAEHRENDE WAHRHEIT 124 1.1.8. DER BEGRIFF DES ANTLITZES BEI ROSENZWEIG
UND LEVINAS 126 GESCANNT DURCH BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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DENKEN" UND ,,NEUES LERNEN". DIE PAEDAGOGIK ROSENZWEIGS 131 1.3.
ROSENZWEIGS UEBERLEGUNGEN UND DER BEGRIFF DER KRITIK 155 1.3.1. LERNEN IN
DER DIASPORA UND DIE KUNST DER *ENTUNTERWERFUNG". ROSENZWEIG UND
FOUCAULT 155 1.3.2. KRITIK UND DIE *FREIHEIT GEGENUEBER DEN SESSHAFTEN
FORMEN DER EXISTENZ". ROSENZWEIG UND LEVINAS 162 2. MARTIN BUBER 179
2.1. DIE BEZIEHUNG ZUM ANDEREN IN BUBERS PHILOSOPHIE UND PAEDAGOGIK 179
2.2. ROSENZWEIGS KRITIK AN BUBERS UNTERSCHEIDUNG ZWISCHEN DEM *ICH-DU"
UND DEM *ICH-ES" 195 3. EBERHARD GRISEBACH 199 3.1. DER
*WIDERSPRECHENDE" ANDERE UND DIE *LEIDENSCHAFT" DER VERANTWORTUNG 199
3.2. GEGENUEBERSTELLUNG DER DENKANSAETZE VON GRISEBACH UND ALFRED PETZELT
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IN GRISEBACHS ETHIK 219 3.4. DER BEGRIFF DER ERZIEHUNG BEI GRISEBACH UND
EUGEN FINK 224 3.5. GRISEBACHS BEGRIFF DES *WERDENS" UND OTTO FRIEDRICH
BOLLNOWS *PAEDAGOGIK DER UNSTETIGEN VORGAENGE" 233 3.6. PROBLEMATISCHE
ASPEKTE IN GRISEBACHS KRITIK- BEGRIFF 237 UND LEVINAS 347 INHALT 9 TEIL
3: VERANTWORTUNG UND KRITIK IN DER GEISTESWISSENSCHAFTLICHEN PAEDAGOGIK
HERMANNOHLS 249 1. NOHLS UNVEROEFFENTLICHTE VORLESUNG *DIE GRUNDLAGEN DER
NATIONALEN ERZIEHUNG" (1933/34) UND DIE BEGRIFFE VERANTWORTUNG, KRITIK
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FREMDVERANTWORTUNG UND DIE PAEDAGOGIK NOHLS 263 TEIL 4: VERANTWORTUNG UND
KRITIK IN NEUEREN VARIANTEN *KRITISCHER" PAEDAGOGIK 277 1. DIE
SKEPTISCH-TRANSZENDENTALKRITISCHE PAEDAGOGIK WOLFGANG FISCHERS UND JOERG
RUHLOFFS 277 2. DAS *INTER" DER INTER-SUBJEKTIVITAET IN KLAUS SCHALLERS
*PAEDAGOGIK DER KOMMUNIKATION" UND DIE BEGRIFFE VERANTWORTUNG UND KRITIK
291 3. DAS *PRINZIP DER FREMDAUFFORDERUNG ZUR SELBSTTAETIG- KEIT" IN
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KRITIK IN DEN UEBERLEGUNGEN JAN MASSCHELEINS 327 4.1. PAEDAGOGISCHES
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327 4.2. DER *NEUANFANG DER GEBURT", DIE EINZIGARTIGKEIT DES *JEMAND"
UND DER PLURALE RAUM DES *MITEINANDER" BEI HANNAH ARENDT 340 4.3.
PAEDAGOGISCHES HANDELN ALS RESPONSIVES HANDELN. DER NEUEINSATZ VON
MASSCHELEINS PAEDAGOGISCHER FRAGESTELLUNG IN DER ANKNUEPFUNG AN ARENDT,
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MASSCHELEINS PAED- AGOGISCHER FRAGESTELLUNG IN DER HINWENDUNG ZU FOUCAULT
354 5. HELMUT PEUKERTS AUSEINANDERSETZUNG MIT BENJAMIN, HABERMAS UND
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