So lernen Kinder sprechen: die normale und die gestörte Sprachentwicklung
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Reinhardt
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur 6. Auflage 8
Einleitung 9
Teil
I:
Die Sprachentwicklung
1 Rahmenbedingungen für die Sprachentwicklung 14
Das Hörvermögen
14
Organische Voraussetzungen
16
Die Motorik
17
Die Wahrnehmung
18
Das Sprachverständnis
20
Die Sprechfreude
22
Das sprachliche Vorbild
23
Die Umwehbedingungen
23
Das Spiel
24
Verlauf der Sprachentwicklung
25
Das erste Lebensjahr - Erstes Halbjahr
25
Das erste Lebensjahr — Zweites Halbjahr
27
Das zweite Lebensjahr - Erstes Halbjahr
31
Das zweite Lebensjahr — Zweites Halbjahr
34
Das dritte Lebensjahr - Erstes Halbjahr
36
Das dritte Lebensjahr — Zweites Halbjahr
38
Das vierte Lebensjahr
40
Das fünfte Lebensjahr
42
Ausblick
44
Teil
II:
Die gestörte Sprachentwicklung
1
Die Dyslalie
51
2
Der Dysgrammatismus
53
3
Die
Sprachentwicklungsverzögerang
54
4 Störungen des Redeflusses/Stottern
57
Unflüssigkeiten
59
Stottern
60
Positives und negatives Verhalten der Umwelt
63
5 Der Weg zur Beratung/Therapie 66
Teil
III:
Förderung der Sprachentwicklung
1 Sprachvorbild sein 71
2 Alltägliche Handlungen sprachlich begleiten 72
3 Die Sprechfreude des Kindes fördern und erhalten 73
4 Zuhören 74
5 Kontakt zu gleichaltrigen Kindern 76
6 Korrigierende Rückmeldung 76
7 Hinweise für den Umgang mit dem
sprachauffälligen Kind 78
8 Sprachförderung durch Lieder, Fingerspiele und
Reime 79
Lieder 79
Fingerspiele/Reime 81
9 Feinmotorik 84
10 Förderung der mundmotorischen Geschicklichkeit 87
11 Auditive Wahrnehmung 88
Auditive Merkfähigkeit 88
Auditive Differenzierung 89
Phonologische Bewusstheit 89
12 Visuelle Wahrnehmung 91
13 Wortschatz 91
14 Bilderbücher 92
15 Fernsehen 95
16 Spiel 96
Freies Spiel 96
Regelspiele 97
17 Sprachliche Anregung durch den Besuch
eines Kindergarten 99
Erklärung von Fachbegriffen 101
Literatur 105
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Inhalt
Vorwort zur 6. Auflage 8
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II:
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III:
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1 Sprachvorbild sein 71
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