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Das innere Archiv: [Fortsetzung von "Stroh im Kopf "?]

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Bibliographic Details
Main Author:	Birkenbihl, Vera F. 1946-2011 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Heidelberg mvg-Verl. 2007
Edition:	4., erw. Aufl.
Subjects:	Lerntechnik Kreativitätstraining Lernen Intelligenztraining
Online Access:	Klappentext Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	387 S. zahlr. Ill.
ISBN:	9783636072061

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adam_text	Inhalt Hier geht's los. 11 Zur er-WEIT-erten (4.) Auflage dieses Buch-Seminars. 13 Aufbau des Buches . 13 Kapitel 1 - Wichtige Ergebnisse der Gehirn-Forschung. 15 Das innere Archiv. 15 Lernbare Intelligenz? (Nach Dave PERKINS, Harvard) . 18 PERKINS 1: NEURONALE GESCHWINDIGKEIT. 19 PERKINS 2: ERFAHRUNGEN UND WISSEN. 20 PERKINS 3: WIR KÖNNEN WÄHLEN!. 21 SPIEGELNEURONEN. 22 DER LERNBERG . 28 1. Das GRUNDMODELL. 28 2. Den Lernberg hochheben . 31 Ball-im-Tor-Effekt (I und II) . 31 Spiegelneuronen (IV) . 33 METHODEN-MIX (III) . 38 NEUROGENESE. 39 Kapitel 2 - Das ABC als Grundlage des inneren Archivs. 45 Warum 15 bis 25 Listen nötig sind . 48 Die Ausbeute . 50 Die Übungs-Zeit. 53 Schummeln erlaubt?. 55 Modul 1 - ABC-Listen-Paradox. 57 Zu 1 : Patent-Rezepte sind immer (zu) einfach (oberflächlich) . 57 Zu 2: Einfaches kann nichts taugen. 58 Modul 2 - AbRUF-Reii . 62 SEMONs Vermächtnis. 63 ABC-LISTEN . 65 Assoziatives Denken. 66 Bruchteile reichen! . 66 REKONSTRUKTION . 72 Unbewußtes. 72 Fragen. 75 Reiz. 75 Modul 3 - Assoziatives Denken . 77 Modul 4 - COUVERT-TECHNIK . 83 Fallbeispiel: Grammatik. 86 Modul 5 - Denk-LUST . 90 ABC-Techniken des inneren Archivs. 93 Modul 6 - Denk-Technik: Mit LISTEN-Denken zum Erfolg . 94 Teil I: LISTEN erstellen . 95 1. Assoziatives Denken. 96 Assoziatives Denken ist der goldene Schlüssel!. 99 Technik 1 : Listen erstellen. 99 1. Erinnerung. 102 2. Eine weitere kleine Quizaufgabe. 102 Zwischenspiel. 103 Liste möglicher Listen . 105 Mini-Fallstudie: Kleines Listen-Farbenspiel. 110 Aufgabe 1: Die Liste erstellen. 110 Aufgabe 2: Die Liste sortieren. 111 Aufgabe 3: Die Liste hierarchisieren . 111 Aufgabe 4: Die Liste beurteilen. 112 Aufgabe 5: Wie sehen andere das? (Forschung). 113 Checklisten-Varianten. 114 Variante 1 : Check-Liste verwendeter Farben (Wunsch-Liste). 114 Variante 2: Liste verwendeter Farben (Beobachtung). 114 Variante 3: Farb-Uste definiert Bild-Charakter. 115 Variante 4: Listen Sie Fach-Infos! . 116 Eine spezifische Listen-Variante: ABC-Listen. 117 Training: Einfaches LISTEN-Denken . 119 Teil II: Kombinatorisches Listen-Denken. 122 Sechs Farben und Lesen & Lernen: Thema mit Variationen . 131 Runde Listen - lULL'sche ROTAE: eine runde Sache!. 135 Probleme lösen. 135 1. Nie Zeit. zum Listen-Lesen und -Üben?. 136 2. Wit nur einer Liste zwei LULL'sche Leitern?. 137 Modul 7 - Exformation . 139 Der Begriff „Exformation" . 141 1. Numerierte Witze? . 143 2. Anspielungen auf gemeinsame Erlebnisse . 143 3. Warum Exformation so wertvoll ist . 144 4. Warum wir Serien lieben. 144 5. Wenn Leute über Leute reden . 144 Exformation = Voraus-Wissen. 148 Wiederholungen, die keine sind!. 151 Tiefe . 151 „Gute Infos"?. 152 Modul 8 - Forschungsergebnisse über das Lernen. 153 Irrige Annahmen . 153 Grundlagen. 153 Experiment: Eine neue Sportart lernen . 156 Experiment: Die Piano-Lektion . 159 Experiment: Kann ein Text gehirn-gerecht sein? . 161 Konzentration. 163 Kleines Experiment zur Konzentration. 164 Experiment: POSTER-WALK . 166 Experiment: Knopf bei Verschwinden drücken!. 168 Experiment: Lesen im Zug . 169 Geduld. 175 Auswendig lernen. 175 Antidote zum Pauken: Differenziert wahrnehmen, differenziert denken! . 177 Experiment: Exposure-Effekt . 182 Experiment: Musik und American Football . 183 Experiment: Kunst-Betrachtung. 184 Experiment: Engagement. 185 Aber so geht das doch nicht? Wirklich nicht?!. 189 Experiment: Verringert Wissen Kreativität? . 193 Modul 9 - Gedächtnis-Paradox. 195 Wie sicher sind Zeugenaussagen?. 196 1. Kryptomesie: Pseudo-Erinnerungen. 197 2. Quellen-Amnesie - so entstehen Gerüchte! . 198 2.1 Ideenklau (Plagiat)?. 199 2.2 Irrtümer!. 200 Modul 10 - Gehirn-gerecht Machen von neuen (Lern-)lnfos . 201 Überblick und neue Erkenntnisse . 201 KONSTRUKTION = SAAT. 201 Phase 1: Die Planung . 202 Phase 2: Hilfsfäden festlegen bzw. spinnen . 203 Erste Hilfsfäden erzeugen. 204 Phase 3: Einstieg in die eigentliche Lern-Arbeit. 205 Phase 4: Fragend denken - Fragen stellen!. 206 Phase 5: Virtual Reality (V.R.) . 208 Fallbeispiel: Die Ratte. 208 Howard LEVINEs Seh-Duktion . 209 Mentale V.R. als letzter Lernschritt. 211 Modul 11 - Geniales Denken - Oder: Denken GENIES anders?. 213 GENIEi-ale) Studien! . 213 Geniale Ungleichheit?. 215 Multiplikatorische Ideen-Explosion?. 221 AQUIN oder EINSTEIN?. 223 Modul 12 - Informations-Flut?. 225 1. Fisch . 225 Sufi-Story: Fische auf der Suche . 225 2. Bedeutung. 226 3. Wahrnehmung. 228 4. Bedeutung entsteht . 230 Oder: konkave Kreativität . 230 It takes two to tango . 231 5. Die Info-Flut beherrschen. 233 Drei Arten von Informationen. 234 Kategorie (Info-Typ) 1 und 2: Wesentlich oder Info-Müll?. 234 Gegen den INFO-Terror beim Fernsehen . 236 Kategorie (Info-Typ) 3: Update-Wissen . 239 Modul 13 - Kreatives Schummeln . 242 1. ABC-Üsten, um schwierige Buchstaben zu „füllen". 242 2. KaWa.s: Der Buchstabe, den wir suchen, fehlt . 244 Modul 14 - Lehrer-Modul . 246 Die Noten. 248 Assoziatives Denken in der Schule! . 250 Modul 15 - LULL'sche Leitern und ROTAE. 256 Attribute Gottes . 260 Leitern . 262 ROTAE . 263 Die spezielle „Denke" von LULLs LEITERN und ROTAE. 264 Modul 16 - PICASSO et al . 267 Beispiel Nr. 1: Insektenart „Büffel"?. 267 Zwischenspiel vor dem nächsten Beispiel. 268 Beispiel Nr. 2: Bildauffassung bei den äthiopischen Me'em. 269 Beispiel Nr. 3: Der Hühnerfilm . 269 Beispiel Nr. 4: Die Frau von PICASSOs Mitreisenden. 271 Modul 17 - Tapeten-Effekt . 272 1. Ver-BIND-ung = innerer Kontext . 272 2. Ein-BIND-ung in den äußeren Kontext. 273 Trockentraining konktra-produktiv? . 275 8 Praktische Tips . 278 Modul 18 - Unterschwellig?. 283 Doppel-Konsequenz für unser inneres Archiv. 287 Auf- und Ausbau des inneren Archivs. 287 Praktische Nutzung des inneren Archivs. 287 Das Unbewußte bewußt nutzen?. 287 Fallbeispiel 1 : Der Name liegt mir auf der Zunge. 288 Fallbeispiel 2: Das kaum registrierte Büro. 289 N0RRETRAMDERS Fazit . 290 Mein Fazit . 291 Modul 19 - Das ZEIT-Paradox . 294 Wodurch wird ein Vortrag langweilig?. 294 Die Fortsetzung des Klassikeis „Stroh im Kopf?" Das Wissens-Netz enthält alles, was Sie jemals gelernt haben (Daten, Fakten, Infos, Ideen). Diese Inhalte „ergeben" Ihre Persön¬ lichkeit. Außerdem stellt es die Grundlage unserer gesamten geistigen Tätigkeiten dar: Vom Wahrnehmen der sogenannten Wirklichkeit über das Interpretieren der¬ selben bis hin zum Nachdenken, z. B. wenn wir erforschen, lernen oder ein Problem lösen wollen. Mit der Metapher vom Wissens-Netz be¬ gann Vera F. Birkenbihl vor Jahrzehnten erste Forschungs-Ergebnisse zum Thema „networking" einzelner Neuronen im Gehirn bildlich umzusetzen. Die Denkstrate¬ gien und Techniken des Inneren Archives werden Ihnen helfen, einen weit schnelleren Zugriff auf weit mehr Daten und Fakten in Ihrem „Inneren Archiv" zu erhalten. Der Umgang mit dem Wissens-Netz ist die Grundlage für das was wir als Intelligenz und Kreativität bezeichnen. Wenn Sie die im Buch vorgeschlagenen Techniken anwenden, dann erhöhen Sie beides, quasi als Nebeneffekt.
adam_txt	Inhalt Hier geht's los. 11 Zur er-WEIT-erten (4.) Auflage dieses Buch-Seminars. 13 Aufbau des Buches . 13 Kapitel 1 - Wichtige Ergebnisse der Gehirn-Forschung. 15 Das innere Archiv. 15 Lernbare Intelligenz? (Nach Dave PERKINS, Harvard) . 18 PERKINS 1: NEURONALE GESCHWINDIGKEIT. 19 PERKINS 2: ERFAHRUNGEN UND WISSEN. 20 PERKINS 3: WIR KÖNNEN WÄHLEN!. 21 SPIEGELNEURONEN. 22 DER LERNBERG . 28 1. Das GRUNDMODELL. 28 2. 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Mit der Metapher vom Wissens-Netz be¬ gann Vera F. Birkenbihl vor Jahrzehnten erste Forschungs-Ergebnisse zum Thema „networking" einzelner Neuronen im Gehirn bildlich umzusetzen. Die Denkstrate¬ gien und Techniken des Inneren Archives werden Ihnen helfen, einen weit schnelleren Zugriff auf weit mehr Daten und Fakten in Ihrem „Inneren Archiv" zu erhalten. Der Umgang mit dem Wissens-Netz ist die Grundlage für das was wir als Intelligenz und Kreativität bezeichnen. Wenn Sie die im Buch vorgeschlagenen Techniken anwenden, dann erhöhen Sie beides, quasi als Nebeneffekt.
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