Holdings: Ganztagsschule als symbolische Konstruktion

Ganztagsschule als symbolische Konstruktion: Fallanalysen zu Legitimationsdiskursen in schultheoretischer Perspektive

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Bibliographic Details
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Language:	German
Published:	Wiesbaden VS, Verl. für Sozialwiss. 2009
Edition:	1. Aufl.
Series:	Schule und Gesellschaft 38
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adam_text	Inhalt Fritz-Ulrich Kolbe, Sabine Reh, Till-Sebastian Idel, Bettina Fritzsche, Kerstin Rabenstein Ganztagsschule als symbolische Konstruktion - Analysen und Falldarstellungen aus schultheoretischer Perspektive. Zur Einleitung.11 I. Ganztagsschule in bildungspolitischen Diskursen Christian Kuhlmann, Klaus-Jürgen Tillmann Mehr Ganztagsschulen als Konsequenz aus PISA? Bildungspolitische Diskurse und Entwicklungen in den Jahren 2000 bis 2003.23 Thomas Coelen Debatten über Schulzeit in europäischen Ländern.47 II. Symbolische Konstruktionen und die Legitimation des Ganztags in Praktikerdiskursen Fallanalysen aus dem Forschungsprojekt LUGS Anna Schütz, Doreen Weide Länderspezifische Rahmenbedingungen und Zielsetzungen - Zu den untersuchten Schulen.69 Bettina Fritzsche, Till-Sebastian Idel, Sabine Reh, Julia Labede, Stefanie Altmann, Anne Breuer, Sabrina Klais, Evelyn Lahr, Antonia Surmann Legitimation des Ganztags an Grundschulen - Familiarisierung und schulisches Lernen zwischen Unterricht und Freizeit.83 Inhalt Christopher Bechtold, Angelika Krause, Joachim Scholz, Anna Schütz Bessere Erziehung statt Leistungsansprach? Legitimation der Transformation schulischer Aufgaben an ganztätigen Förderschulen.107 Ylva Brehler, Doreen Weide Weiterführende Schulen im Profilierangszwang - Ganztagsangebote als Anreiz und Erfordernis für eine .Restschülerschaft'.119 Kerstin Rabenstein, Fritz-Ulrich Kolbe, Julia Steinwand, Kerstin Hartwich Fehlende gymnasiale Arbeitshaltung der Schüler - Legitimationsfiguren an Gymnasien.135 III. Symbolische Konstruktionen des Ganztages aus schultheoretischer Perspektive Fritz-Ulrich Kolbe, Sabine Reh, Till-Sebastian Idel, Bettina Fritzsche, Kerstin Rabenstein Grenzverschiebungen des Schulischen im Ganztag - Einleitung zur schultheoretischen Diskussion.151 Joachim Scholz, Sabine Reh Verwahrloste Familien - Familiarisierte Schulen. Zum Verhältnis von Schule und Familie in den Diskursen der deutschen Schulgeschichte seit 1800.159 Till-Sebastian Idel, Sabine Reh, Bettina Fritzsche Freizeit - Zum Verhältnis von Schule, Leben und Lernen.179 Fritz-Ulrich Kolbe, Kerstin Rabenstein Zum Verhältnis von Schule und Schülern.195 Inhalt Fritz-Ulrich Kolbe, Sabine Reh Grenzverschiebungen. Schule und ihre Umwelt - Systembildung und Autonomisierung im Modernisierungsprozess.223 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.245
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