Lernen mit Hypermedia: Selbstorganisation und Motivation
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| Veröffentlicht: |
Saarbrücken
VDM Verl. Müller
2007
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INHALT * 1 EINLEITUNG 5 2 THEORETISCHER UND EMPIRISCHER HINTEIGRUND 8
2.1 BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG 8 2.2 LEBENSLANGES LERNEN 10 2.3
HYPERTEXT UND HYPERMCDIASYSTEME 13 2.4 SELBSTORGANISIERTES LERNEN UND
LEMSTRATEGIEN 15 2.5 LEMMOB'VATION 17 2.6 ZIELSETZUNGSTHEORIE 19 2.6.1
ZIELORIENTIERTE FUEHRUNG 20 2.7 OPTIMIERUNG IM UMGANG MIT HYPERMEDIA 21 3
ABLEITUNG DER FRAGESTELLUNG 23 3.1 EVALUATIONSANSATZ 23 3.1.1 LERNERFOLG
24 3.1.2 LEMSTRATEGIEN ALS KOMPONENTEN DER LERNORGANISATION 24 3.1.3
MOTIVATION UND AKTUELLE MOTIVATION ALS VORBEDINGUNGEN VON
LERNLEISTUNG. 25 3.1.4 STOERVARIABLEN, IM UMGANG MIT HYPENNEDIALEN
LERNSYSTEMEN 26 3.2 HYPOTHESEN 26 4 UNTERSUCHUNGSPLANUNG 28 4.1 DAS
HYPERMEDIALE LERAPROGRAMM HYPERFUEHR 3.0 28 4.2 OPERATIONALISIENMG DER
VARIABLEN 29 5 DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG 31 5.1 ABLAUF DER ERHEBUNG
31 5.2 GELTUNGSBEREICH DER ERGEBNISSE 32 5.3 ANALYSEMETHODEN 33 5.3.1
REGRESSIONSANALYSE 33 5.3.2 EIGENSTAENDIGE VARIABLEN UND DIFFERENZ-WERTE
34 5.3.3 SEQUENAELLE MULTIPLE REGRESSION 35 6 ERGEBNISSE 37 6.1
ERHEBUNGSMATERIAL 37 6.1.1 SKALENANALYSEN ZU LERNSTRATEGIEN 37 6.1.2
SKALENANALYSEN ZUR AKTUELLEN MOTIVATION 52 6.2 DATCNSCREENING 55 6.2.1
VORWISSEN INHALTSWISSEN UND TRANSFERWISSEN. 56 6.2.2 LEMSTRATEGIEN 57
6.2.3 MOTIVATIONSVARIABLEN 58 6.2.4 KORRELATIONEN, MUHIVARIATC AUSREISSER
UND MUFTIKOLLINEARITAET 58 6.2. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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INHALT * 1 EINLEITUNG 5 2 THEORETISCHER UND EMPIRISCHER HINTEIGRUND 8
2.1 BETRIEBLICHE WEITERBILDUNG 8 2.2 LEBENSLANGES LERNEN 10 2.3
HYPERTEXT UND HYPERMCDIASYSTEME 13 2.4 SELBSTORGANISIERTES LERNEN UND
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ZIELORIENTIERTE FUEHRUNG 20 2.7 OPTIMIERUNG IM UMGANG MIT HYPERMEDIA 21 3
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