Die frühen Lebensjahre: psychoanalytische Entwicklungstheorie nach Freud, Klein und Bion
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Inhalt
Danksagung. 11
Einleitung - die Relevanz der ersten Lebensjahre
für die Persönlichkeitsentwicklung. 13
1 Anlage-Umwelt-Kontroverse. 19
1.1 Anlagebedingte Dispositionen. 22
1.1.1 Chromosomenanomalien. 27
1.1.2 Autismus. 28
1.1.3 Intelligenz. 34
1.2 Umweltbedingte Einflüsse. 35
1.2.1 Beispiel: Problemfamilien mit Familienintensivbetreuung. 36
1.2.2 Beispiel: Beruflich erfolgreiche Familien. 39
2 Zur Entstehung des Körper-Ichs - Individuation
durch die Erfahrung von Trennung und Verbundenheit. 45
2.1 Gehalten werden durch die Eltern. 47
2.2 Psychoanalytische Babybeobachtungen. 53
2.2.1 Beobachtung von Elias. 54
2.2.2 Gefilmte Beobachtungen von Sushma. 58
2.2.3 Fallbeispiel von Lukas. 63
2.3 Exkurs: Neurologische Konzepte der Bedeutung
der Beziehungen für die Entwicklung des Gehirns. 68
3 Die emotionale Entwicklung in den ersten Lebensjahren. 73
3.1 Urgeschichte der emotionalen Entwicklung. 75
3.1.1 Fallbeispiel: Eltern-Kleinkind-Therapie. 77
3.1.2 Fallbeispiel: Erstgespräch mit den Eltern
bei einer Babybeobachtung. 78
3.1.3 Therapeutische Hilfe vor und während der Schwangerschaft. 79
3.2 Die ersten drei Monate als Begegnung mit archaischen Ängsten
und liebevoller Geborgenheit (paranoid-schizoide Position). 82
7
Inhalt
3.2.1 Babybeobachtung: Felix, das „Sonntagskind". 86
3.2.2 Lernen über menschliche Kommunikation. 87
3.3 Integration der getrennten Teilobjekte zu einem konstanten
Objekt und einem konstanten Subjekt (depressive Position). 94
3.3.1 Beobachtung von Felix im Umgang mit Hindernissen
und Problemen. 97
3.3.2 Wechselnde trianguläre Beziehungsmuster: Kind - Mutter - Vater . . 101
3.4 Emotionale Bildung statt emotionales Analphabetentum. 102
3.4.1 Toleranz gegenüber kurzfristiger Regression
in die paranoid-schizoide Position. 106
4 Entwicklung des Denkens und der Fähigkeit
zum Symbolisieren. 109
4.1 Beginn des Denkens, Präkonzeption. 113
4.1.1 Beispiele aus der Babybeobachtung. 116
4.2 Magisches, egozentrisches Denken und symbolische Gleichsetzung. . 124
4.2.1 Denken in der paranoid-schizoiden Position. 124
4.3 Logisches Denken nach dem Realitätsprinzip
(Denken in der depressiven Position). 136
4.3.1 Sprachliche Entwicklung. 141
4.4 Denkstörungen und emotionale Störungen. 142
4.4.1 Fallbeispiel: Kinderanalyse von Ferdinand. 145
4.4.2 Fehlentwicklungen im Denken und ihre Ursachen. 154
4.5 Abschließende Bemerkungen. 158
5 Die
psychosexuelle
Entwicklung des Kindes. 159
5.1 Weiter Begriff der Sexualität. 161
5.2 Das Konzept der Bisexualität. 163
5.3 Infantile Sexualität. 164
5.3.1 Orale, anale und phallische Phase. 165
5.3.2 „Polymorph-perverse" kindliche Sexualität. 168
5.4 Der Ödipuskonflikt. 170
5.4.1 Frühformen des Ödipuskonfliktes. 170
5.4.2 Fallbeispiel: Kinderanalyse von Leo. 173
5.4.3 Ödipuskomplex beim Jungen. 182
5.4.4 Ödipuskomplex beim Mädchen. 185
5.5 Sexueller Missbrauch - eine Perversion. 189
5.5.1 Falldarstellungen von sexuellem Missbrauch. 195
5.5.2 Prävention von sexuellem Missbrauch. 199
Inhalt
5.6 Auswirkung der Bewältigung des ödipalen Konflikts
auf das Denken/auf die innere Welt. 200
5.6.1 Beobachtung von Benni beim Spiel. 202
6 Epilog. 207
Literatur. 213
Personenverzeichnis. 222
Stichwortverzeichnis. 224 |
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