Geschichte des Schulaufsatzes in Beispielen: ein Arbeitsbuch
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Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2007
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Nach landläufiger Meinung wurde früher im Aufsatzunterricht lediglich abge¬
schrieben und reproduziert, während Schüler heute selbstständig und krea¬
tiv ihre eigenen Texte verfassen. Wer sich mit der Geschichte des Schulauf¬
satzes beschäftigt, wird jedoch feststellen,
dass
die Wirklichkeit anders aus¬
sieht und eine Vielfalt von Schreibkonzeptionen, Aufgabentypen und Text¬
formen entdecken, die das schulische Schreiben seit dem 18. Jh. bis heute
geprägt haben. Vor allem aber verändert die Beschäftigung mit der Ge¬
schichte des Schulaufsatzes den Blick auf die gegenwärtige Praxis. Sie öff¬
net die Augen für Probleme und Schwierigkeiten des schulischen Schrei¬
bens, die nicht bemerkt oder aber als selbstverständlich hingenommen wer¬
den. Auch in der Schreibdidaktik braucht das Begreifen der Gegenwart das
Wissen um die Vergangenheit.
Das vorliegende Arbeitsbuch wendet sich vor allem an Studierende, Refe¬
rendare und Lehrer und stellt zehn Konzeptionen des schulischen Schrei¬
bens vor, die die schulische Schreibpraxis in den letzten drei Jahrhunderten
bestimmt haben. Jedes der zehn Kapitel enthält originale Schulaufsätze, die
hier meist zum ersten Mal unverändert und ungekürzt abgedruckt sind. Sie
zeigen, wie die jeweiligen Konzeptionen in der Praxis umgesetzt wurden,
und vermitteln einen Eindruck von den Schreibkompetenzen der Schüler in
den verschiedenen Jahrhunderten.
Inhaltsverzeichnis
0 Einleitung.
З
1 Die deutsche
Oratorie
(18. Jh.).7
2 Die Stilübungen (19. Jh.).27
3 Abhandlungen (Mitte des 19. Jh.).39
4 Der wilhelminische Aufsatz (1871-1914).47
5 Der freie Aufsatz (1900-1925).63
6 Aufsatzunterricht im Nationalsozialismus (1933-1945).85
7 Der Aufsatz der Nachkriegszeit (1945-1960).95
8 Der kommunikative Aufsatz.115
9 Kreatives Schreiben.125
10 Der prozessorientierte Schreibunterricht.137
11 Literatur.151 |
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Nach landläufiger Meinung wurde früher im Aufsatzunterricht lediglich abge¬
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satzes beschäftigt, wird jedoch feststellen,
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sieht und eine Vielfalt von Schreibkonzeptionen, Aufgabentypen und Text¬
formen entdecken, die das schulische Schreiben seit dem 18. Jh. bis heute
geprägt haben. Vor allem aber verändert die Beschäftigung mit der Ge¬
schichte des Schulaufsatzes den Blick auf die gegenwärtige Praxis. Sie öff¬
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bens, die nicht bemerkt oder aber als selbstverständlich hingenommen wer¬
den. Auch in der Schreibdidaktik braucht das Begreifen der Gegenwart das
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Das vorliegende Arbeitsbuch wendet sich vor allem an Studierende, Refe¬
rendare und Lehrer und stellt zehn Konzeptionen des schulischen Schrei¬
bens vor, die die schulische Schreibpraxis in den letzten drei Jahrhunderten
bestimmt haben. Jedes der zehn Kapitel enthält originale Schulaufsätze, die
hier meist zum ersten Mal unverändert und ungekürzt abgedruckt sind. Sie
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