Sinnlos krank oder sinnerfüllt leben?: das Sinnerleben chronisch körperlich kranker Jugendlicher und junger Erwachsener
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2007
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| Physical Description: | 206 S. 24 cm |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Erstautors 11
Danksagung 14
Teil A: Das Sinnerleben 15
1 Einführung in Thematik und Projektziele 17
2 Annäherung an das Thema „Sinnerleben" 23
2.1 Sinnerleben und Grenzerfahrung 23
2.2 Sinn des Lebens und Sinn im Leben 24
2.3 Sinnfindung und Sinngebung 25
3 Seelische Gesundheit und Sinnerleben 27
3.1 Drei Grundmodelle seelischer Gesundheit 27
3.2 Das salutogenetische Modell von Antonovsky 32
3.3 Teleologische Ansätze des seelischen Wohlbefindens 34
3.3.1 Das Konzept der Zielgerichtetheit 34
3.3.2 Übertragung von Ziel-Konzepten auf psychotherapeutisches Handeln 36
4 Existentielle Psychotherapie und Sinnstreben 38
4.1 Der existentielle Ansatz in der Psychotherapie 38
4.2 Logotherapie 40
5 Zusammenfassende Bewertung 42
Teil B: Studie zur Entwicklung eines Gesprächsleitfadens 47
6 Entwicklung eines Gesprächsleitfadens 49
6.1 Kriterien für die Entwicklung eines Leitfadens 49
6.2 Inhaltliche Darstellung der Module 1 bis 7 50
6.2.1 Modul 1: „Mein Platz im Leben" 50
6.2.2 Modul 2: „Was ist Dir zurzeit in Deinem Leben wichtig?" 51
6.2.3 Modul 3: „Gute Zeiten - Schlechte Zeiten" 52
6.2.4 Modul 4: „Wer möchtest Du in Zukunft sein?" 53
6.2.5 Modul 5: „Der Glaube an eine gerechte Welt" 54
6.2.6 Modul 6: „Glück und Pech in meinem Leben" 55
6.2.7 Modul 7: „Ein Mensch, der Dich gut kennt" 55
6.2.8 Abschlussintervention 56
8 Inhaltsverzeichnis
7 Durchführung der Gespräche und Stichprobencharakteristik 57
7.1 Datenbasis 57
7.2 Sozioökonomische Daten 59
7.3 Untersuchungsverlauf 60
8 Patienten sprechen über ihr Leben 61
8.1 Modul 1: „Mein Platz im Leben" 61
8.1.1 „Spontane Reaktionen" 62
8.1.2 „Einen ganz normalen Platz im Leben haben" 62
8.1.3 „Ein körperlich schlechter Zustand als Anstoß zum Nachdenken" 63
8.1.4 „Die Frage, worum es im Leben eigentlich geht" 64
8.1.5 „Stellvertretend einige Antworten, die die Ungewöhnlichkeit der
Frage ,Mein Platz im Leben' hervorheben" 64
8.1.6 „Seinen Platz und seine Zukunft abgesprochen bekommen" 65
8.1.7 „Keinen Platz im Leben haben" 65
8.1.8 „Der Platz im Leben und die Gesellschaft" 66
8.1.9 „Auf der Suche nach einem Platz im Leben - auf der Suche nach
einem Sinn" 66
8.2 Modul 2: „Was ist Dir zurzeit in Deinem Leben wichtig?" 67
8.2.1 Persönliche Anliegen 67
8.2.2 Persönliche Anliegen im Vergleich zu Gesunden 71
8.3 Modul 3: „Gute Zeiten - Schlechte Zeiten" 74
8.3.1 Patienten mit Cystischer Fibröse und „Gute Zeiten - Schlechte
Zeiten" 74
8.3.2 Patienten der Krankheitsgruppen „Atopischer Formenkreis" und
„Sonstige chronische Erkrankungen" und „Gute Zeiten - Schlechte
Zeiten" 79
8.3.3 „Gute Zeiten - Schlechte Zeiten" im Vergleich zu Gesunden 80
8.4 Modul 4: Persönliche Entwicklungsziele chronisch kranker junger
Menschen: „Wer möchtest Du in Zukunft sein?" 84
8.4.1 Der Wunsch nach Veränderung der eigenen Person 84
8.4.2 Entwicklungsziele im Vergleich zu Gesunden 87
8.4.3 Beispiel einer Exploration von Entwicklungszielen 89
8.5 Module 5 und 6: „Der Glaube an eine gerechte Welt" und „Glück und
Pech in meinem Leben" 91
8.5.1 „Es gibt einen höheren Sinn und es gibt Gott" 91
8.5.2 „Es gibt keine Gerechtigkeit, weil für einen selber alles ungerecht
ist" 92
8.5.3 „Es liegt an mir selber" 93
8.5.4 „Materielle Ungerechtigkeit" 95
8.6 Modul 7: Allgemeine subjektive Bewertung des eigenen Lebens 96
9 Zusammenfassung der Gesprächsinhalte und Bewertung des
Leitfadens 98
9.1 Das Leben mit einer chronischen Erkrankung 98
9.2 Bewertung des Gesprächsleitfadens LEAS 103
Inhaltsverzeichnis 9
Teil C: Entwicklung des „Fragebogen zu Persönlichen Zielen (FPZ)" 107
10 Vorüberlegungen zur Fragebogenentwicklung 109
10.1 Hinweise aus der Literatur 109
10.2 Kriterienkatalog für die Neuentwicklung eines Fragebogens zum
Sinnerleben bei chronisch Kranken 112
11 Eigene Vorstudien, Itempools und Zielattribute 114
12 Fragebogenentwicklung 117
12.1 Erste Analysestichprobe, faktorielle Struktur und Itemkennwerte 117
12.2 Zweite Analysestichprobe, faktorielle Struktur und Itemkennwerte 122
12.3 Korrelative Zusammenhänge der Fragebogen-Endform (FPZ-R) mit
anderen Variablen 129
13 Überprüfung des FPZ an gesunden Probanden 133
13.1 Erste Analysestichprobe 133
13.2 Zweite Analysestichprobe 133
14 Anwendung des FPZ-R bei psychosomatisch kranken
Jugendlichen 135
15 Diskussion und Bewertung des Fragebogens zu Persönlichen
Zielen (FPZ) 140
15.1 Bewertung des FPZ unter verschiedenen Aspekten 140
15.2 Inhaltliche Einordnung des Sinninhaltes „Vertrauen und Zuversicht in
die eigene Kompetenz und Zukunft" 142
15.3 Zusammenfassung und Ausblick 143
Teil D: Praxisorientierte Überlegungen zu einer therapeutischen
Sinnarbeit 145
16 Wege zu einem positiven Sinnerleben 147
16.1 Orientierung für die therapeutische Sinnarbeit 147
16.2 Sinnmöglichkeiten nach Yalom und Frankl 149
16.3 Beiträge der Philosophischen Lebenskunst zum Sinnerleben 153
17 Vorschläge für eine sinnstiftende psychotherapeutische
Tätigkeit 159
17.1 Therapeutische Haltung und Beziehungsgestaltung 159
17.2 Orientierungsrahmen für eine therapeutische Sinnarbeit 161
17.2.1 Engagement zu sinnstiftenden Anliegen 162
17.2.2 Fähigkeit zur autonomen Moral 163
17.2.3 Ressourcenorientierung 165
10 Inhaltsverzeichnis
17.3 Therapeutische Sinnarbeit und das Konzept der Allgemeinen
Psychotherapie 167
18 Abschließende Gedanken zum Thema Sinnerleben 170
Literatur 175
Anhang 185
Leitfaden zur Exploration von Aspekten des Sinnerlebens (LEAS) 187
Fragetechnik der Leiterbildung 193
Ausführungen zum Fragebogen zu Persönlichen Zielen (FPZ) 195 |
| adam_txt |
Inhaltsverzeichnis
Vorwort des Erstautors 11
Danksagung 14
Teil A: Das Sinnerleben 15
1 Einführung in Thematik und Projektziele 17
2 Annäherung an das Thema „Sinnerleben" 23
2.1 Sinnerleben und Grenzerfahrung 23
2.2 Sinn des Lebens und Sinn im Leben 24
2.3 Sinnfindung und Sinngebung 25
3 Seelische Gesundheit und Sinnerleben 27
3.1 Drei Grundmodelle seelischer Gesundheit 27
3.2 Das salutogenetische Modell von Antonovsky 32
3.3 Teleologische Ansätze des seelischen Wohlbefindens 34
3.3.1 Das Konzept der Zielgerichtetheit 34
3.3.2 Übertragung von Ziel-Konzepten auf psychotherapeutisches Handeln 36
4 Existentielle Psychotherapie und Sinnstreben 38
4.1 Der existentielle Ansatz in der Psychotherapie 38
4.2 Logotherapie 40
5 Zusammenfassende Bewertung 42
Teil B: Studie zur Entwicklung eines Gesprächsleitfadens 47
6 Entwicklung eines Gesprächsleitfadens 49
6.1 Kriterien für die Entwicklung eines Leitfadens 49
6.2 Inhaltliche Darstellung der Module 1 bis 7 50
6.2.1 Modul 1: „Mein Platz im Leben" 50
6.2.2 Modul 2: „Was ist Dir zurzeit in Deinem Leben wichtig?" 51
6.2.3 Modul 3: „Gute Zeiten - Schlechte Zeiten" 52
6.2.4 Modul 4: „Wer möchtest Du in Zukunft sein?" 53
6.2.5 Modul 5: „Der Glaube an eine gerechte Welt" 54
6.2.6 Modul 6: „Glück und Pech in meinem Leben" 55
6.2.7 Modul 7: „Ein Mensch, der Dich gut kennt" 55
6.2.8 Abschlussintervention 56
8 Inhaltsverzeichnis
7 Durchführung der Gespräche und Stichprobencharakteristik 57
7.1 Datenbasis 57
7.2 Sozioökonomische Daten 59
7.3 Untersuchungsverlauf 60
8 Patienten sprechen über ihr Leben 61
8.1 Modul 1: „Mein Platz im Leben" 61
8.1.1 „Spontane Reaktionen" 62
8.1.2 „Einen ganz normalen Platz im Leben haben" 62
8.1.3 „Ein körperlich schlechter Zustand als Anstoß zum Nachdenken" 63
8.1.4 „Die Frage, worum es im Leben eigentlich geht" 64
8.1.5 „Stellvertretend einige Antworten, die die Ungewöhnlichkeit der
Frage ,Mein Platz im Leben' hervorheben" 64
8.1.6 „Seinen Platz und seine Zukunft abgesprochen bekommen" 65
8.1.7 „Keinen Platz im Leben haben" 65
8.1.8 „Der Platz im Leben und die Gesellschaft" 66
8.1.9 „Auf der Suche nach einem Platz im Leben - auf der Suche nach
einem Sinn" 66
8.2 Modul 2: „Was ist Dir zurzeit in Deinem Leben wichtig?" 67
8.2.1 Persönliche Anliegen 67
8.2.2 Persönliche Anliegen im Vergleich zu Gesunden 71
8.3 Modul 3: „Gute Zeiten - Schlechte Zeiten" 74
8.3.1 Patienten mit Cystischer Fibröse und „Gute Zeiten - Schlechte
Zeiten" 74
8.3.2 Patienten der Krankheitsgruppen „Atopischer Formenkreis" und
„Sonstige chronische Erkrankungen" und „Gute Zeiten - Schlechte
Zeiten" 79
8.3.3 „Gute Zeiten - Schlechte Zeiten" im Vergleich zu Gesunden 80
8.4 Modul 4: Persönliche Entwicklungsziele chronisch kranker junger
Menschen: „Wer möchtest Du in Zukunft sein?" 84
8.4.1 Der Wunsch nach Veränderung der eigenen Person 84
8.4.2 Entwicklungsziele im Vergleich zu Gesunden 87
8.4.3 Beispiel einer Exploration von Entwicklungszielen 89
8.5 Module 5 und 6: „Der Glaube an eine gerechte Welt" und „Glück und
Pech in meinem Leben" 91
8.5.1 „Es gibt einen höheren Sinn und es gibt Gott" 91
8.5.2 „Es gibt keine Gerechtigkeit, weil für einen selber alles ungerecht
ist" 92
8.5.3 „Es liegt an mir selber" 93
8.5.4 „Materielle Ungerechtigkeit" 95
8.6 Modul 7: Allgemeine subjektive Bewertung des eigenen Lebens 96
9 Zusammenfassung der Gesprächsinhalte und Bewertung des
Leitfadens 98
9.1 Das Leben mit einer chronischen Erkrankung 98
9.2 Bewertung des Gesprächsleitfadens LEAS 103
Inhaltsverzeichnis 9
Teil C: Entwicklung des „Fragebogen zu Persönlichen Zielen (FPZ)" 107
10 Vorüberlegungen zur Fragebogenentwicklung 109
10.1 Hinweise aus der Literatur 109
10.2 Kriterienkatalog für die Neuentwicklung eines Fragebogens zum
Sinnerleben bei chronisch Kranken 112
11 Eigene Vorstudien, Itempools und Zielattribute 114
12 Fragebogenentwicklung 117
12.1 Erste Analysestichprobe, faktorielle Struktur und Itemkennwerte 117
12.2 Zweite Analysestichprobe, faktorielle Struktur und Itemkennwerte 122
12.3 Korrelative Zusammenhänge der Fragebogen-Endform (FPZ-R) mit
anderen Variablen 129
13 Überprüfung des FPZ an gesunden Probanden 133
13.1 Erste Analysestichprobe 133
13.2 Zweite Analysestichprobe 133
14 Anwendung des FPZ-R bei psychosomatisch kranken
Jugendlichen 135
15 Diskussion und Bewertung des Fragebogens zu Persönlichen
Zielen (FPZ) 140
15.1 Bewertung des FPZ unter verschiedenen Aspekten 140
15.2 Inhaltliche Einordnung des Sinninhaltes „Vertrauen und Zuversicht in
die eigene Kompetenz und Zukunft" 142
15.3 Zusammenfassung und Ausblick 143
Teil D: Praxisorientierte Überlegungen zu einer therapeutischen
Sinnarbeit 145
16 Wege zu einem positiven Sinnerleben 147
16.1 Orientierung für die therapeutische Sinnarbeit 147
16.2 Sinnmöglichkeiten nach Yalom und Frankl 149
16.3 Beiträge der Philosophischen Lebenskunst zum Sinnerleben 153
17 Vorschläge für eine sinnstiftende psychotherapeutische
Tätigkeit 159
17.1 Therapeutische Haltung und Beziehungsgestaltung 159
17.2 Orientierungsrahmen für eine therapeutische Sinnarbeit 161
17.2.1 Engagement zu sinnstiftenden Anliegen 162
17.2.2 Fähigkeit zur autonomen Moral 163
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10 Inhaltsverzeichnis
17.3 Therapeutische Sinnarbeit und das Konzept der Allgemeinen
Psychotherapie 167
18 Abschließende Gedanken zum Thema Sinnerleben 170
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