L' école de Diawar et l'éducation au Sénégal:
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| Language: | French |
| Published: |
Paris
<<L'>> Harmattan
2007
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| Series: | Études africaines
|
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Zugl.: Diss. |
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| ISBN: | 9782296036246 |
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L ÉCOLE DE DlAWAR
ET L ÉDUCATION AU SÉNÉGAL
Préface de Jean Le Gai
L Harmattan
TABLE DES MATIERES
Remerciements p 5
Préface p 7
Introduction générale p 9
Première partie - Le cadre général et l objet de la
recherche, l éducation p 23
Chapitre I : Historique du sujet
1 1 Voyages au Sénégal
111 Le lancement du programme sur l éducation alternative à
Dakar
112 Les arbres de connaissances
1 2 Diawar 2002
121 Premier contact avec le Sénégal rural
122 Comment arrive-t-on à Diawar ?
123 Récit du premier séjour au Sénégal de Jean Le Gai en
mai 1987 et de sa première visite à Diawar
1 3 Le voyage des ieunes en 2004
Chapitre II : Présentation du cadre général, le Sénégal
11 1 Présentation générale du Sénégal
II 1 1 L héritage éducatif colonial
II 1 2 Le Sénégal aujourd hui
II 1 3 Le Sénégal, un pays à part ?
II 1 4 Une présentation géographique du Sénégal et de la
vallée du fleuve
11 2 Un état des lieux du Sénégal
11 2 1 De profondes inégalités sociales
11 2 2 Les grandes disparités régionales au Sénégal
11 2 3 Le facteur démographique
11 2 4 Le poids de l emploi informel
11 2 5 Le travail des femmes et l évolution de leur statut
11 2 6 Agencement structurel et pauvreté
11 2 7 La question de la pauvreté
Conclusion
Chapitre III : Parlons un peu d éducation
Introduction
III 1 Qu est-ce que l éducation ?
III 1 1 Les définitions littérales
P-
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p-
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III 1 2 L éducation vue par les Africains
III 1 3 Éducation et reproduction sociale
111 2 Les acteurs
111 3 Les lieux éducatifs
Chapitre IV : Éducation et géographie, des liens existent-
ils entre ces deux problématiques ?
IV l Un sujet de géographie ?
IV 1 1 L éducation, ça concerne la géographie ?
IV 1 2 L éducation, ce sont aussi des lieux
IV 2 Faut-il se servir de la géographie pour analyser les
phénomènes éducatifs ?
IV 2 1 Le « sous-système éducatif» africain
IV 2 2 La géographie doit-elle venir au secours du
développement ?
IV 2 3 Et la géographie des paysages éducatifs ?
IV 3 L éducation est-elle délaissée par les géographes ?
IV 3 1 Dans les manuels scolaires du collège
IV 3 2 Et dans les manuels du lycée, quelle est la place faite à
l analyse des problèmes liés à l éducation ?
IV 3 3 Et la géographie sociale, parle-t-elle d éducation ?
Conclusion de la première partie : éducation et
géographie, quels liens sont possibles ? p 102
Deuxième partie - L état des lieux de l éducation au
Sénégal face à ses enjeux p 103
Chapitre I : Les enjeux de l éducation et ceux de
l Éducation pour tous dans les pays du Sud et au Sénégal p 103
Introduction p 103
1 1 Des enjeux multiples et variés p 105
111 Des enjeux convergents? p 106
112 Des enjeux financiers ? Un phénomène nouveau lié à la
mondialisation : la privatisation de l éducation p 111
113 Des enjeux mondiaux et africains identiques ? p 113
114 Des enjeux multiples p 119
1 2 Des enjeux à caractère géographique p 124
121 Éducation et développement : l éducation, une clé pour
le développement ? p 124
122 Éducation et pauvreté p 133
123 Éducation, exode rural et urbanisation p 140
Conclusion p 142
Chapitre II: Le Sénégal dans un contexte éducatif
mondial et régional p 143
Introduction p 143
11 1 Rappels sur la situation mondiale de l éducation en ce
début de XXI* siècle p 148
II 1 1 Le Forum mondial sur l éducation, Dakar, Sénégal, du
26 au 28 avril 2000 p 148
II1 2 Les progrès depuis Jomtien p 150
11 2 Un bilan plutôt négatif : les problèmes persistent p 160
11 2 1 Trop d enfants vivent à la marge des systèmes
d éducation formelle p 161
11 2 2 Les inégalités dans l accès à l éducation pour les filles
demeurent p 163
11 2 3 Le fossé entre ruraux et urbains se creuse dans les pays
en développement p 163
11 2 4 Les abandons scolaires sont fréquents p 164
11 2 5 L alphabétisation : un bilan très sombre p 165
11 3 L état des lieux de l éducation des filles p 166
11 3 1 La situation scolaire des filles en Afrique p 167
11 3 2 Les limites des politiques en faveur de la scolarisation
des filles p 169
11 4 La mauvaise qualité de l enseignement p 171
11 4 1 Les classes à double flux p 171
11 4 2 Le nouveau statut des enseignants p 172
11 4 3 Le nombre d élèves par maître en Afrique p 173
ILS Des engagements difficiles à tenir car soumis à
beaucoup de contraintes p 174
11 5 1 Des budgets nationaux insuffisants? p 174
11 5 2 Des contraintes externes p 176
11 5 3 Qu en est-il de l aide à l éducation ? p 177
11 5 4 La Banque mondiale : un double discours p 178
11 5 5 La société civile au chevet de l éducation p 180
II 6 L école formelle ; son incapacité à assurer le droit à
l éducation ? p 181
Conclusion p 185
Chapitre III : L état des lieux de l éducation au Sénégal p 187
III 1 Le Sénégal dans le contexte régional p 187
III 1 1 L éducation au Sénégal dans un contexte régional p 187
III 1 2 Les différences entre les pays francophones et
anglophones p 188
111 2 Le rapport national du Sénégal p 192
111 3 L environnement scolaire p 195
Conclusion de la deuxième partie : Où en est l éducation
sénégalaise six ans après le Forum de Dakar ? p 199
Troisième partie - Deux situations éducatives
sénégalaises : l école primaire du village de Diawar et
l association AUPEJ, Actions Utiles Pour l Enfance et
la Jeunesse du quartier Fogny de Tivaouane p 203
Chapitre I : Diawar et son environnement p 205
Introduction : L école de Diawar, une situation éducative
particulière et originale en milieu rural p 205
1 1 Le village de Diawar p 205
111 Diawar en 2002, un état des lieux du village p 205
112 La situation économique du village p 208
1 2 Diawar et le milieu sahélien p 213
121 Le milieu de Diawar p 213
122 Un climat rigoureux p 214
1 3 Un environnement scolaire de qualité ? p 216
Chapitre II : L état des lieux de l école moderne de
Diawar p 219
II 1 Une école en perpétuelle évolution p 219
II 1 1 De profonds changements p 219
II 1 2 L évolution des effectifs p 221
11 2 Les locaux et le matériel scolaire p 224
11 3 Les enseignants de Diawar p 227
Chapitre III : L école moderne de Diawar et son impact
sur la vie du village et de ses habitants p 231
111 1 La coopérative scolaire p 231
III 1 1 Le fonctionnement de la coopérative p 231
III 1 2 Le rôle des commissions p 233
111 2 L école de Diawar et la santé des habitants du village p 239
111 2 1 Le dispensaire et la maternité de Diawar en juillet 2002 p 240
111 2 2 La politique de contrôle des naissances p 242
111 3 L école et le reboisement p 245
111 4 Les espaces éducatifs p 249
111 4 1 Le jardin de maraîchage p 250
111 4 2 Le poulailler p 252
111 4 3 La halte-garderie p 254
111 5 L école et le nettoyage du village p 256
111 6 L école de Diawar et l aide internationale p 258
111 6 1 L action du Plan international à Diawar p 259
111 6 2 L aide décentralisée p 260
111 7 L école de Diawar un impact sur la vie du village ? p 262
111 8 L exemple de Diawar est-il reproductible ? Le cas de
l école de Ricotte p 268
111 9 Les difficultés rencontrées par l École Moderne de
Diawar p 273
Conclusion : Pourquoi l école de Diawar est-elle une École
Moderne ? p 275
Chapitre IV : Tivaouane, des situations éducatives et
sociales en milieu urbain p 279
IV l Un environnement à mi-chemin entre l urbain et le
rural p 279
IV 2 Les origines de l association AUPEJp 283
IV 2 1 Les enfants de la rue p 283
IV 2 2 L ACAPES p 288
IV 2 3 L association AUPEJp 292
IV 3 La mutuelle de santé p 295
rv 4 EDUCAL un programme pour une éducation
alternative au Sénégal p 297
Conclusion générale p 303
Bibliographie générale p 313
Annexes p 319
Liste des sigles p 329
Glossaire p 331
Table des matières p 335
|
| adam_txt |
Olivier CLAIRAT
L'ÉCOLE DE DlAWAR
ET L'ÉDUCATION AU SÉNÉGAL
Préface de Jean Le Gai
L'Harmattan
TABLE DES MATIERES
Remerciements p 5
Préface p 7
Introduction générale p 9
Première partie - Le cadre général et l'objet de la
recherche, l'éducation p 23
Chapitre I : Historique du sujet
1 1 Voyages au Sénégal
111 Le lancement du programme sur l'éducation alternative à
Dakar
112 Les arbres de connaissances
1 2 Diawar 2002
121 Premier contact avec le Sénégal rural
122 Comment arrive-t-on à Diawar ?
123 Récit du premier séjour au Sénégal de Jean Le Gai en
mai 1987 et de sa première visite à Diawar
1 3 Le voyage des ieunes en 2004
Chapitre II : Présentation du cadre général, le Sénégal
11 1 Présentation générale du Sénégal
II 1 1 L'héritage éducatif colonial
II 1 2 Le Sénégal aujourd'hui
II 1 3 Le Sénégal, un pays à part ?
II 1 4 Une présentation géographique du Sénégal et de la
vallée du fleuve
11 2 Un état des lieux du Sénégal
11 2 1 De profondes inégalités sociales
11 2 2 Les grandes disparités régionales au Sénégal
11 2 3 Le facteur démographique
11 2 4 Le poids de l'emploi informel
11 2 5 Le travail des femmes et l'évolution de leur statut
11 2 6 Agencement structurel et pauvreté
11 2 7 La question de la pauvreté
Conclusion
Chapitre III : Parlons un peu d'éducation
Introduction
III 1 Qu'est-ce que l'éducation ?
III 1 1 Les définitions littérales
P-
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III 1 2 L'éducation vue par les Africains
III 1 3 Éducation et reproduction sociale
111 2 Les acteurs
111 3 Les lieux éducatifs
Chapitre IV : Éducation et géographie, des liens existent-
ils entre ces deux problématiques ?
IV l Un sujet de géographie ?
IV 1 1 L'éducation, ça concerne la géographie ?
IV 1 2 L'éducation, ce sont aussi des lieux
IV 2 Faut-il se servir de la géographie pour analyser les
phénomènes éducatifs ?
IV 2 1 Le « sous-système éducatif» africain
IV 2 2 La géographie doit-elle venir au secours du
développement ?
IV 2 3 Et la géographie des paysages éducatifs ?
IV 3 L'éducation est-elle délaissée par les géographes ?
IV 3 1 Dans les manuels scolaires du collège
IV 3 2 Et dans les manuels du lycée, quelle est la place faite à
l'analyse des problèmes liés à l'éducation ?
IV 3 3 Et la géographie sociale, parle-t-elle d'éducation ?
Conclusion de la première partie : éducation et
géographie, quels liens sont possibles ? p 102
Deuxième partie - L'état des lieux de l'éducation au
Sénégal face à ses enjeux p 103
Chapitre I : Les enjeux de l'éducation et ceux de
l'Éducation pour tous dans les pays du Sud et au Sénégal p 103
Introduction p 103
1 1 Des enjeux multiples et variés p 105
111 Des enjeux convergents? p 106
112 Des enjeux financiers ? Un phénomène nouveau lié à la
mondialisation : la privatisation de l'éducation p 111
113 Des enjeux mondiaux et africains identiques ? p 113
114 Des enjeux multiples p 119
1 2 Des enjeux à caractère géographique p 124
121 Éducation et développement : l'éducation, une clé pour
le développement ? p 124
122 Éducation et pauvreté p 133
123 Éducation, exode rural et urbanisation p 140
Conclusion p 142
Chapitre II: Le Sénégal dans un contexte éducatif
mondial et régional p 143
Introduction p 143
11 1 Rappels sur la situation mondiale de l'éducation en ce
début de XXI* siècle p 148
II 1 1 Le Forum mondial sur l'éducation, Dakar, Sénégal, du
26 au 28 avril 2000 p 148
II1 2 Les progrès depuis Jomtien p 150
11 2 Un bilan plutôt négatif : les problèmes persistent p 160
11 2 1 Trop d'enfants vivent à la marge des systèmes
d'éducation formelle p 161
11 2 2 Les inégalités dans l'accès à l'éducation pour les filles
demeurent p 163
11 2 3 Le fossé entre ruraux et urbains se creuse dans les pays
en développement p 163
11 2 4 Les abandons scolaires sont fréquents p 164
11 2 5 L'alphabétisation : un bilan très sombre p 165
11 3 L'état des lieux de l'éducation des filles p 166
11 3 1 La situation scolaire des filles en Afrique p 167
11 3 2 Les limites des politiques en faveur de la scolarisation
des filles p 169
11 4 La mauvaise qualité de l'enseignement p 171
11 4 1 Les classes à double flux p 171
11 4 2 Le nouveau statut des enseignants p 172
11 4 3 Le nombre d'élèves par maître en Afrique p 173
ILS Des engagements difficiles à tenir car soumis à
beaucoup de contraintes p 174
11 5 1 Des budgets nationaux insuffisants? p 174
11 5 2 Des contraintes externes p 176
11 5 3 Qu'en est-il de l'aide à l'éducation ? p 177
11 5 4 La Banque mondiale : un double discours p 178
11 5 5 La société civile au chevet de l'éducation p 180
II 6 L'école formelle ; son incapacité à assurer le droit à
l'éducation ? p 181
Conclusion p 185
Chapitre III : L'état des lieux de l'éducation au Sénégal p 187
III 1 Le Sénégal dans le contexte régional p 187
III 1 1 L'éducation au Sénégal dans un contexte régional p 187
III 1 2 Les différences entre les pays francophones et
anglophones p 188
111 2 Le rapport national du Sénégal p 192
111 3 L'environnement scolaire p 195
Conclusion de la deuxième partie : Où en est l'éducation
sénégalaise six ans après le Forum de Dakar ? p 199
Troisième partie - Deux situations éducatives
sénégalaises : l'école primaire du village de Diawar et
l'association AUPEJ, Actions Utiles Pour l'Enfance et
la Jeunesse du quartier Fogny de Tivaouane p 203
Chapitre I : Diawar et son environnement p 205
Introduction : L'école de Diawar, une situation éducative
particulière et originale en milieu rural p 205
1 1 Le village de Diawar p 205
111 Diawar en 2002, un état des lieux du village p 205
112 La situation économique du village p 208
1 2 Diawar et le milieu sahélien p 213
121 Le milieu de Diawar p 213
122 Un climat rigoureux p 214
1 3 Un environnement scolaire de qualité ? p 216
Chapitre II : L'état des lieux de l'école moderne de
Diawar p 219
II 1 Une école en perpétuelle évolution p 219
II 1 1 De profonds changements p 219
II 1 2 L'évolution des effectifs p 221
11 2 Les locaux et le matériel scolaire p 224
11 3 Les enseignants de Diawar p 227
Chapitre III : L'école moderne de Diawar et son impact
sur la vie du village et de ses habitants p 231
111 1 La coopérative scolaire p 231
III 1 1 Le fonctionnement de la coopérative p 231
III 1 2 Le rôle des commissions p 233
111 2 L'école de Diawar et la santé des habitants du village p 239
111 2 1 Le dispensaire et la maternité de Diawar en juillet 2002 p 240
111 2 2 La politique de contrôle des naissances p 242
111 3 L'école et le reboisement p 245
111 4 Les espaces éducatifs p 249
111 4 1 Le jardin de maraîchage p 250
111 4 2 Le poulailler p 252
111 4 3 La halte-garderie p 254
111 5 L'école et le nettoyage du village p 256
111 6 L'école de Diawar et l'aide internationale p 258
111 6 1 L'action du Plan international à Diawar p 259
111 6 2 L'aide décentralisée p 260
111 7 L'école de Diawar un impact sur la vie du village ? p 262
111 8 L'exemple de Diawar est-il reproductible ? Le cas de
l'école de Ricotte p 268
111 9 Les difficultés rencontrées par l'École Moderne de
Diawar p 273
Conclusion : Pourquoi l'école de Diawar est-elle une École
Moderne ? p 275
Chapitre IV : Tivaouane, des situations éducatives et
sociales en milieu urbain p 279
IV l Un environnement à mi-chemin entre l'urbain et le
rural p 279
IV 2 Les origines de l'association AUPEJp 283
IV 2 1 Les enfants de la rue p 283
IV 2 2 L'ACAPES p 288
IV 2 3 L'association AUPEJp 292
IV 3 La mutuelle de santé p 295
rv 4 EDUCAL un programme pour une éducation
alternative au Sénégal p 297
Conclusion générale p 303
Bibliographie générale p 313
Annexes p 319
Liste des sigles p 329
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