Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole: edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Polish |
| Veröffentlicht: |
Kraków
Oficyna Wydawnicza "Impuls"
2007
|
| Ausgabe: | Wyd. 1. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Abstract |
| Beschreibung: | Zsfassung in engl. Sprache |
| Beschreibung: | 216 S. |
| ISBN: | 9788373087507 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV022711669 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20221025 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 070903s2007 |||| 00||| pol d | ||
| 020 | |a 9788373087507 |9 978-83-7308-750-7 | ||
| 035 | |a (OCoLC)169896498 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV022711669 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a pol | |
| 049 | |a DE-12 | ||
| 080 | |a 37.017:7+159.95](438)"18/19" | ||
| 084 | |a 7,41 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Stojak, Grażyna |d 19XX- |e Verfasser |0 (DE-588)1271123320 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole |b edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki |c Grażyna Stojak |
| 250 | |a Wyd. 1. | ||
| 264 | 1 | |a Kraków |b Oficyna Wydawnicza "Impuls" |c 2007 | |
| 300 | |a 216 S. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 500 | |a Zsfassung in engl. Sprache | ||
| 650 | 7 | |a Nauczanie - metody aktywne - Polska |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Nauczyciele sztuk pięknych - kształcenie - Polska |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Sztuka - studia i nauczanie - Polska |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Sztuki i dzieci |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Wychowanie dzieci |2 jhpk | |
| 650 | 7 | |a Wychowanie estetyczne - Polska - 19-20 w |2 jhpb | |
| 650 | 0 | 7 | |a Schule |0 (DE-588)4053474-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Kunsterziehung |0 (DE-588)4033637-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 651 | 7 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |2 gnd |9 rswk-swf | |
| 689 | 0 | 0 | |a Polen |0 (DE-588)4046496-9 |D g |
| 689 | 0 | 1 | |a Schule |0 (DE-588)4053474-1 |D s |
| 689 | 0 | 2 | |a Kunsterziehung |0 (DE-588)4033637-2 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSBMuenchen |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung BSB Muenchen |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Abstract |
| 940 | 1 | |n oe | |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015917527 | ||
| 942 | 1 | 1 | |c 370 |e 22/bsb |f 090511 |g 438 |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804136932788142080 |
|---|---|
| adam_text | Spis
tresei
Wstęp
.............................................................................................................. 9
Rozdział I
Wychowanie plastyczne w teorii wychowania przez sztukę
w Polsce
.......................................................................................................... 13
Wychowanie przez sztukę: geneza i stan aktualny
............................... 13
Wychowanie przez uczestnictwo w kulturze
......................................., 31
Dawne i współczesne tendencje w kształceniu
estetycznym
-
zarys
................................................................................. 38
Zakres i terminologia wychowania estetycznego
.......................... 40
Zarys dziejów kształcenia estetycznego
.......................................... 43
Koncepcje wychowania plastycznego
w naukach pedagogicznych w Polsce
.................................................... 58
Rozdział
II
Formy i metody wychowania przez sztukę
................................................ 63
Miejsce wychowania przez sztukę w procesie dydaktycznym
........... 63
Kompetencje nauczycieli
................................................................. 63
Okres od autonomii galicyjskiej do wybuchu
II
wojny światowej
..................................................................... 65
Okres po
II
wojnie światowej
.................................................. 72
Cele wychowania przez sztukę
........................................................ 77
Ewolucja celów kształcenia w nauczaniu rysunku
w polskim szkolnictwie ogólnokształcącym
wiatach
1945-1963 ..................,................................................ 78
Nowy etap: wychowanie plastyczne po
1963
roku
(do
1978
roku w nauczaniu początkowym;
do
1981
roku w klasach starszych
IV-
VIII) ........................... 82
6
Spis
tresei
____________________________________________________________
Plastyka w tworzonej dziesięcioletniej szkole
ogólnokształcącej (od
1978
roku w nauczaniu początkowym;
w latach
1981-1986
w klasach starszych
IV-
VIII) ............. 85
Wychowanie przez sztukę w pracy lekcyjnej
................................ 88
Wychowanie przez sztukę w pracy pozalekcyjnej
........................ 91
Formy i metody wychowania przez sztukę
w instytucjach pozaszkolnych
................................................................ 96
Działalność domów kultury
............................................................ 96
Domy ludowe, czytelnie i wypożyczalnie książek
-do
1939
roku
........................................................................ 97
Domy kultury, biblioteki, ogniska i świetlice
(1945-1999) ............................................................................101
Rola młodzieżowych domów kultury w wychowaniu
artystycznym
...........................................................................105
Rola i zadania samorządów lokalnych w działaniach
kultury i oświaty (od
1
stycznia
1999
roku)
.......................107
Wychowanie przez sztukę w placówkach muzealnych
................111
Ruch regionalistyczny
............................................................111
Ruch krajoznawczy
................................................................113
Muzea pedagogiczne i szkolne
.............................................114
Muzea regionalne
...................................................................116
Muzea uniwersytetami kultury
............................................117
Uczeń w muzeum
...................................................................119
Pedagogika muzealna
............................................................121
Z muzeum w świat
.................................................................124
Działalność edukacyjna galerii sztuki
............................................125
Przedwojenne galerie i wystawy na ziemiach polskich
......125
Awangarda i jej oddziaływanie po
II
wojnie światowej
wPolsce
...................................................................................129
Akcje i działania plastyczne
...................................................133
Udział środków masowego przekazu
w wychowaniu przez sztukę
............................................................135
Rola filmu i telewizji w popularyzowaniu
sztuk pięknych
........................................................................135
Pakiety
multimediálně jako
narzędzie
nowoczesnej edukacji przez sztukę
................................................
____________________________________________________________
Spis treści
7
Rozdział III
Twórczość amatorska i samokształcenie
jako elementy wychowania przez sztukę
....................................................147
Kontakt z nauczycielem będącym artystą
.............................................147
Kształcenie artystyczne
....................................................................148
Edukacja plastyczna o charakterze masowym
..............................151
Postawa twórcza a środowisko
........................................................153
Wybitni nauczyciele edukacji plastycznej będący twórcami
..............162
Indywidualny kontakt ucznia z dziełami sztuki
..................................174
Twórcza ekspresja
.............................................................................175
Rozdział
IV
Perspektywy wychowania przez sztukę
w świetle potrzeb społeczeństwa (wnioski)
...............................................179
Bibliografia
.....................................................................................................187
Summary
.........................................................................................................213
Summary
This dissertation has been prepared as an result of experiences in
education and bringing up of children, youth and adults, the process
I have been actively involved in since
1986
through bringing the art
closer to the said circles. When starting my professional activity with
fine art teaching in elementary schools or within the framework of
evening activities devoted to fine arts, carried out in the Culture Cen¬
tre for the Youth I got acquainted with schoolchilds needs connected
with fine arts education. This experience has showed me how large
the children s and youth s needs in this aspect are. I have used these
experiences in the education of teachers within the framework of fine
arts lectures and when giving other fine arts lessons in the Teachers
Teaching College, and next
-
in
Przemyśl
District Didactic Centre or in
Alexander
Fredro
Teachers Teaching College I organized in
Przemyśl.
Especially this last pedagogical activity of mine, carried out among
the teachers, directed me to the idea of dissertation on the tradition
of bringing up through fine arts in teachers teaching schools in
Przemyśl.
Preparation of educators out of higher education institu¬
tions constitutes a peculiarity in Polish educational system
-
seldom
discussed in pedagogy. So, this subject started within the framework
of a doctorate seminar executed by Assistant Professor
Jan Samek.
Within a four-year-period this dissertation has been prepared; it com¬
prises educational aspects of bringing up of the youth by fine arts in
teachers training on the basis of tradition living in
Przemyśl
in this
scope. This is why the higher learning institutions and fine arts teach¬
ers education in them are not discussed in the dissertation; there were
not such educational institutions in
Przemyśl.
214
Summary
Inspired with fine arts education in the last century I dared to
reconstruct a class of an old elementary school, in which a teacher
taught children
-
also in drawing. In the year
2002
in The National
Museum Of
Przemyśl
Land I arranged the exhibition Old-time class .
I premised that if one wants to know the aims and tasks of fine arts
education fully it is necessary to know what was the historical reality
in which the fine arts education was executed then. I reconstructed
such a classroom including all authentic equipment, schoolchild s wear
and accessories used for writing and drawing lessons. This was an old
classroom; large number of such classrooms were in Poland before the
outbreak of the WW2. The
iconographie
pattern for the exhibition was
a child s drawing dating from the 30 s of the 20th century. The exhibi¬
tion was bestowed The 2nd Award of Minister of Culture at the yearly
contest The Most Interesting Museum Event Of The Year
-
SYBILLA
2002 .
The teacher should be educated multilaterally including fine
arts. Such a teacher should not be a fine arts teacher only but also
a tutor who brings a child up by means of art. The recognition of
teacher s such education was discussed widely in the relevant litera¬
ture before. But it is important and deeply motivated to investigate
and show the bringing up by means of art in a chronological process
-
beginning from the turn of the 19th century in the reality of south-
-eastern Poland. Because of the differentness of this territory
-
all the
relevant problems should be discussed within the context of the lo¬
calisation of
Przemyśl
town on the land ethnically differentiated. The
said reality decisively affects the shape and development of all aspects
of life: economic, political, cultural and educational problems. In the
dissertation I aim at showing that the only future for the fine arts is
a no-limit education: without ideological, ethnical, cultural, technical
and workshop limits, the creation of fine arts language in order to
make possible self-expression in the fullness of the humanity.
The dissertation consists of three chapters: theoretical part, metho-
do-analytical part and conclusions which are formulated on the basis
of surveys and observations described in the two first chapters. In the
first (theoretical) part there is discussed the education by means of art
Summary
215
starting from the mid-19th c. till the 70 s of the 20th c, its origin and
actual state. Also in this part there have been talked about the prob¬
lems which arose on the basis of ideology and experiences of educa¬
tion by means of art i. e. bringing up by means of participation in cul¬
ture, bringing up towards the art, bringing up for art. In this part there
are discoursed forms and methods of bringing up both in the lesson
process and off-lesson work of a pedagogue, for example activities of
so called culture centres, bringing up by the art in museums, educa¬
tional activity of art galleries, participation and role of TV and of
mul¬
timedial
systems in popularisation of fine arts. A separate weight was
granted to amateur creations and self-education, seen as important
elements of bringing up by means of fine arts,
lhe
analysis of many
documents proved that drawing training was executed at a high level,
and the teachers were prominent painters, drawers and sculptors or
academic scholars who worked at culture promoting centers.
Also this way I would like to demonstrate differences in fine arts
education in a milieu differentiated ethnically and culturally. My task
was to show a complexity of aesthetics education and of bringing up
by means of fine arts on the terrains inhabited by national minorities
in Poland. This permitted me putting some conclusions valid practi¬
cally for every Polish town especially for those located at cultural bor¬
derland. This granted me a permission to concretise some prognosis
in which the only future of Polish education in fine arts I see in propa¬
gation of widely perception of education in the society through the
art. The perspective for education is to understand that education by
art promotes realisation of mutual relations between such themes as
pedagogue s responsibility, tolerance, message of positive values, need
of expression of emotions, sincerity of artistic expression.
Only such a formula
-
elaborated from the unifying of the above
questions
-
makes possible:
-
discovering of values through artistic means,
-
understanding of fine arts and work for self-expression,
-
focusing over the conception of a man realizing himself ,
-
avoiding of war and nationalisms.
216
Summary
I show this on the example of educational systems in
Przemyśl,
the
town from centuries threatened with ethnical and cultural conflicts.
This topic is very important also today not only in Poland but also all
over the world.
Grażyna Stojak
Ph.D.
|
| adam_txt |
Spis
tresei
Wstęp
. 9
Rozdział I
Wychowanie plastyczne w teorii wychowania przez sztukę
w Polsce
. 13
Wychowanie przez sztukę: geneza i stan aktualny
. 13
Wychowanie przez uczestnictwo w kulturze
., 31
Dawne i współczesne tendencje w kształceniu
estetycznym
-
zarys
. 38
Zakres i terminologia wychowania estetycznego
. 40
Zarys dziejów kształcenia estetycznego
. 43
Koncepcje wychowania plastycznego
w naukach pedagogicznych w Polsce
. 58
Rozdział
II
Formy i metody wychowania przez sztukę
. 63
Miejsce wychowania przez sztukę w procesie dydaktycznym
. 63
Kompetencje nauczycieli
. 63
Okres od autonomii galicyjskiej do wybuchu
II
wojny światowej
. 65
Okres po
II
wojnie światowej
. 72
Cele wychowania przez sztukę
. 77
Ewolucja celów kształcenia w nauczaniu rysunku
w polskim szkolnictwie ogólnokształcącym
wiatach
1945-1963 .,. 78
Nowy etap: wychowanie plastyczne po
1963
roku
(do
1978
roku w nauczaniu początkowym;
do
1981
roku w klasach starszych
IV-
VIII) . 82
6
Spis
tresei
_
Plastyka w tworzonej dziesięcioletniej szkole
ogólnokształcącej (od
1978
roku w nauczaniu początkowym;
w latach
1981-1986
w klasach starszych
IV-
VIII) . 85
Wychowanie przez sztukę w pracy lekcyjnej
. 88
Wychowanie przez sztukę w pracy pozalekcyjnej
. 91
Formy i metody wychowania przez sztukę
w instytucjach pozaszkolnych
. 96
Działalność domów kultury
. 96
Domy ludowe, czytelnie i wypożyczalnie książek
-do
1939
roku
. 97
Domy kultury, biblioteki, ogniska i świetlice
(1945-1999) .101
Rola młodzieżowych domów kultury w wychowaniu
artystycznym
.105
Rola i zadania samorządów lokalnych w działaniach
kultury i oświaty (od
1
stycznia
1999
roku)
.107
Wychowanie przez sztukę w placówkach muzealnych
.111
Ruch regionalistyczny
.111
Ruch krajoznawczy
.113
Muzea pedagogiczne i szkolne
.114
Muzea regionalne
.116
Muzea uniwersytetami kultury
.117
Uczeń w muzeum
.119
Pedagogika muzealna
.121
Z muzeum w świat
.124
Działalność edukacyjna galerii sztuki
.125
Przedwojenne galerie i wystawy na ziemiach polskich
.125
Awangarda i jej oddziaływanie po
II
wojnie światowej
wPolsce
.129
Akcje i działania plastyczne
.133
Udział środków masowego przekazu
w wychowaniu przez sztukę
.135
Rola filmu i telewizji w popularyzowaniu
sztuk pięknych
.135
Pakiety
multimediálně jako
narzędzie
nowoczesnej edukacji przez sztukę
.
_
Spis treści
7
Rozdział III
Twórczość amatorska i samokształcenie
jako elementy wychowania przez sztukę
.147
Kontakt z nauczycielem będącym artystą
.147
Kształcenie artystyczne
.148
Edukacja plastyczna o charakterze masowym
.151
Postawa twórcza a środowisko
.153
Wybitni nauczyciele edukacji plastycznej będący twórcami
.162
Indywidualny kontakt ucznia z dziełami sztuki
.174
Twórcza ekspresja
.175
Rozdział
IV
Perspektywy wychowania przez sztukę
w świetle potrzeb społeczeństwa (wnioski)
.179
Bibliografia
.187
Summary
.213
Summary
This dissertation has been prepared as an result of experiences in
education and bringing up of children, youth and adults, the process
I have been actively involved in since
1986
through bringing the art
closer to the said circles. When starting my professional activity with
fine art teaching in elementary schools or within the framework of
evening activities devoted to fine arts, carried out in the Culture Cen¬
tre for the Youth I got acquainted with schoolchilds' needs connected
with fine arts education. This experience has showed me how large
the children's and youth's needs in this aspect are. I have used these
experiences in the education of teachers within the framework of fine
arts lectures and when giving other fine arts lessons in the Teachers
Teaching College, and next
-
in
Przemyśl
District Didactic Centre or in
Alexander
Fredro
Teachers Teaching College I organized in
Przemyśl.
Especially this last pedagogical activity of mine, carried out among
the teachers, directed me to the idea of dissertation on the tradition
of "bringing up through fine arts" in teachers teaching schools in
Przemyśl.
Preparation of educators out of higher education institu¬
tions constitutes a peculiarity in Polish educational system
-
seldom
discussed in pedagogy. So, this subject started within the framework
of a doctorate seminar executed by Assistant Professor
Jan Samek.
Within a four-year-period this dissertation has been prepared; it com¬
prises educational aspects of bringing up of the youth by fine arts in
teachers' training on the basis of tradition living in
Przemyśl
in this
scope. This is why the higher learning institutions and fine arts teach¬
ers education in them are not discussed in the dissertation; there were
not such educational institutions in
Przemyśl.
214
Summary
Inspired with fine arts education in the last century I dared to
reconstruct a class of an old elementary school, in which a teacher
taught children
-
also in drawing. In the year
2002
in The National
Museum Of
Przemyśl
Land I arranged the exhibition Old-time class".
I premised that if one wants to know the aims and tasks of fine arts
education fully it is necessary to know what was the historical reality
in which the fine arts education was executed then. I reconstructed
such a classroom including all authentic equipment, schoolchild's wear
and accessories used for writing and drawing lessons. This was an old
classroom; large number of such classrooms were in Poland before the
outbreak of the WW2. The
iconographie
pattern for the exhibition was
a child's drawing dating from the 30's of the 20th century. The exhibi¬
tion was bestowed The 2nd Award of Minister of Culture at the yearly
contest "The Most Interesting Museum Event Of The Year
-
SYBILLA
2002".
The teacher should be educated multilaterally including fine
arts. Such a teacher should not be a fine arts teacher only but also
a tutor who brings a child up by means of art. The recognition of
teacher's such education was discussed widely in the relevant litera¬
ture before. But it is important and deeply motivated to investigate
and show the bringing up by means of art in a chronological process
-
beginning from the turn of the 19th century in the reality of south-
-eastern Poland. Because of the differentness of this territory
-
all the
relevant problems should be discussed within the context of the lo¬
calisation of
Przemyśl
town on the land ethnically differentiated. The
said reality decisively affects the shape and development of all aspects
of life: economic, political, cultural and educational problems. In the
dissertation I aim at showing that the only future for the fine arts is
a no-limit education: without ideological, ethnical, cultural, technical
and workshop limits, the creation of fine arts language in order to
make possible self-expression in the fullness of the humanity.
The dissertation consists of three chapters: theoretical part, metho-
do-analytical part and conclusions which are formulated on the basis
of surveys and observations described in the two first chapters. In the
first (theoretical) part there is discussed the education by means of art
Summary
215
starting from the mid-19th c. till the 70's of the 20th c, its origin and
actual state. Also in this part there have been talked about the prob¬
lems which arose on the basis of ideology and experiences of educa¬
tion by means of art i. e. bringing up by means of participation in cul¬
ture, bringing up towards the art, bringing up for art. In this part there
are discoursed forms and methods of bringing up both in the lesson
process and off-lesson work of a pedagogue, for example activities of
so called culture centres, bringing up by the art in museums, educa¬
tional activity of art galleries, participation and role of TV and of
mul¬
timedial
systems in popularisation of fine arts. A separate weight was
granted to amateur creations and self-education, seen as important
elements of bringing up by means of fine arts,
lhe
analysis of many
documents proved that drawing training was executed at a high level,
and the teachers were prominent painters, drawers and sculptors or
academic scholars who worked at culture promoting centers.
Also this way I would like to demonstrate differences in fine arts
education in a milieu differentiated ethnically and culturally. My task
was to show a complexity of aesthetics education and of bringing up
by means of fine arts on the terrains inhabited by national minorities
in Poland. This permitted me putting some conclusions valid practi¬
cally for every Polish town especially for those located at cultural bor¬
derland. This granted me a permission to concretise some prognosis
in which the only future of Polish education in fine arts I see in propa¬
gation of widely perception of education in the society through the
art. The perspective for education is to understand that education by
art promotes realisation of mutual relations between such themes as
pedagogue's responsibility, tolerance, message of positive values, need
of expression of emotions, sincerity of artistic expression.
Only such a formula
-
elaborated from the unifying of the above
questions
-
makes possible:
-
discovering of values through artistic means,
-
understanding of fine arts and work for self-expression,
-
focusing over "the conception of a man realizing himself",
-
avoiding of war and nationalisms.
216
Summary
I show this on the example of educational systems in
Przemyśl,
the
town from centuries threatened with ethnical and cultural conflicts.
This topic is very important also today not only in Poland but also all
over the world.
Grażyna Stojak
Ph.D. |
| any_adam_object | 1 |
| any_adam_object_boolean | 1 |
| author | Stojak, Grażyna 19XX- |
| author_GND | (DE-588)1271123320 |
| author_facet | Stojak, Grażyna 19XX- |
| author_role | aut |
| author_sort | Stojak, Grażyna 19XX- |
| author_variant | g s gs |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV022711669 |
| ctrlnum | (OCoLC)169896498 (DE-599)BVBBV022711669 |
| edition | Wyd. 1. |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02209nam a2200505 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV022711669</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20221025 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">070903s2007 |||| 00||| pol d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788373087507</subfield><subfield code="9">978-83-7308-750-7</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)169896498</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV022711669</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">pol</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-12</subfield></datafield><datafield tag="080" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">37.017:7+159.95](438)"18/19"</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">7,41</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Stojak, Grażyna</subfield><subfield code="d">19XX-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1271123320</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole</subfield><subfield code="b">edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki</subfield><subfield code="c">Grażyna Stojak</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Wyd. 1.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Kraków</subfield><subfield code="b">Oficyna Wydawnicza "Impuls"</subfield><subfield code="c">2007</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">216 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Zsfassung in engl. Sprache</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Nauczanie - metody aktywne - Polska</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Nauczyciele sztuk pięknych - kształcenie - Polska</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Sztuka - studia i nauczanie - Polska</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Sztuki i dzieci</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Wychowanie dzieci</subfield><subfield code="2">jhpk</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Wychowanie estetyczne - Polska - 19-20 w</subfield><subfield code="2">jhpb</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Kunsterziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4033637-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Polen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4046496-9</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Kunsterziehung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4033637-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSBMuenchen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung BSB Muenchen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Abstract</subfield></datafield><datafield tag="940" ind1="1" ind2=" "><subfield code="n">oe</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015917527</subfield></datafield><datafield tag="942" ind1="1" ind2="1"><subfield code="c">370</subfield><subfield code="e">22/bsb</subfield><subfield code="f">090511</subfield><subfield code="g">438</subfield></datafield></record></collection> |
| geographic | Polen (DE-588)4046496-9 gnd |
| geographic_facet | Polen |
| id | DE-604.BV022711669 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-02T18:26:28Z |
| indexdate | 2024-07-09T21:04:16Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9788373087507 |
| language | Polish |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-015917527 |
| oclc_num | 169896498 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-12 |
| owner_facet | DE-12 |
| physical | 216 S. |
| publishDate | 2007 |
| publishDateSearch | 2007 |
| publishDateSort | 2007 |
| publisher | Oficyna Wydawnicza "Impuls" |
| record_format | marc |
| spelling | Stojak, Grażyna 19XX- Verfasser (DE-588)1271123320 aut Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki Grażyna Stojak Wyd. 1. Kraków Oficyna Wydawnicza "Impuls" 2007 216 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zsfassung in engl. Sprache Nauczanie - metody aktywne - Polska jhpk Nauczyciele sztuk pięknych - kształcenie - Polska jhpk Sztuka - studia i nauczanie - Polska jhpk Sztuki i dzieci jhpk Wychowanie dzieci jhpk Wychowanie estetyczne - Polska - 19-20 w jhpb Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Kunsterziehung (DE-588)4033637-2 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 gnd rswk-swf Polen (DE-588)4046496-9 g Schule (DE-588)4053474-1 s Kunsterziehung (DE-588)4033637-2 s DE-604 Digitalisierung BSBMuenchen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB Muenchen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract |
| spellingShingle | Stojak, Grażyna 19XX- Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki Nauczanie - metody aktywne - Polska jhpk Nauczyciele sztuk pięknych - kształcenie - Polska jhpk Sztuka - studia i nauczanie - Polska jhpk Sztuki i dzieci jhpk Wychowanie dzieci jhpk Wychowanie estetyczne - Polska - 19-20 w jhpb Schule (DE-588)4053474-1 gnd Kunsterziehung (DE-588)4033637-2 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4053474-1 (DE-588)4033637-2 (DE-588)4046496-9 |
| title | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki |
| title_auth | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki |
| title_exact_search | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki |
| title_exact_search_txtP | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki |
| title_full | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki Grażyna Stojak |
| title_fullStr | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki Grażyna Stojak |
| title_full_unstemmed | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki Grażyna Stojak |
| title_short | Świat wychowania przez sztuki piękne w polskiej szkole |
| title_sort | swiat wychowania przez sztuki piekne w polskiej szkole edukacyjne aspekty wychowania przez sztuke w ksztalceniu nauczycieli plastyki |
| title_sub | edukacyjne aspekty wychowania przez sztukę w kształceniu nauczycieli plastyki |
| topic | Nauczanie - metody aktywne - Polska jhpk Nauczyciele sztuk pięknych - kształcenie - Polska jhpk Sztuka - studia i nauczanie - Polska jhpk Sztuki i dzieci jhpk Wychowanie dzieci jhpk Wychowanie estetyczne - Polska - 19-20 w jhpb Schule (DE-588)4053474-1 gnd Kunsterziehung (DE-588)4033637-2 gnd |
| topic_facet | Nauczanie - metody aktywne - Polska Nauczyciele sztuk pięknych - kształcenie - Polska Sztuka - studia i nauczanie - Polska Sztuki i dzieci Wychowanie dzieci Wychowanie estetyczne - Polska - 19-20 w Schule Kunsterziehung Polen |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015917527&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT stojakgrazyna swiatwychowaniaprzezsztukipieknewpolskiejszkoleedukacyjneaspektywychowaniaprzezsztukewkształceniunauczycieliplastyki |