Empirische Forschung und Theoriebildung in der Erwachsenenbildung: Dokumentation der Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 21. bis 23. September 2006 an der Justus-Liebig-Universität in Gießen
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Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Christine Zeuncr
Einführung in Thema und Konzeption der Tagung ........... 1
Vier Zugänge zur Konstitution des Faches - Einführungsstatements
Peter Faulstich
Erwachsenenbildungsforschung aus kritisch-pragmatistischer
Perspektive ............................... 8
Martina Weber
Geschlechterkonstruktioncn ...................... 13
Jochen
Kade
Kommunikation und Bewusstsein - ein Blick auf das Fach aus
systemtheoretischer Perspektive .................... 19
Hermann J. Forneck
Gouverncmentalität und Weiterbildung - Perspektiven einer
machttheoretischen Perspektive auf Weiterbildung........... 27
Hauptvortrag
Andreas Gruschka
Pädagogische Theorie und empirische Forschung............ 34
Lehr- und Lernforschung in der Erwachsenenbildung
Henning Pätzold
Subjektorientierte Modellbildung - Ein Vorschlag zum Umgang mit
disziplinspezifischen Herausforderungen pädagogischer Forschung . . . 50
Josef Schrader / Stefanie Hartz
Lehr-Lern-Forschung in der Erwachsenenbildung als
nutzeninspirierte Grundlagenforschung................. 65
Heide von Felden
Biographieforschung und Lerntheorie: Bausteine einer Lerntheoric
in biographie-theoretischer Rahmung.................. 76
Ingeborg Schüßler
Nachhaltigkeit in der Weiterbildung - Einblick in Ergebnisse einer
Untersuchung zum nachhaltigen Lernen Erwachsener ......... 89
Jochen
Kade
/ Sigrid Nokia
Kursforschung - ein neues Paradigma der Erforschung des Lernens
im Erwachsenenalter. Bericht über ein Kooperationsprojekt ...... 103
Jörg Dinkelaker / Matthias
Herrie
Rekonstruktion von Kursanfängen auf der Grundlage von
mehrperspektivischen Videoaufzeichnungen .............. 114
Richard Fortmüller
Planspielc als Lern- und Forschungsmethode in der
Erwachsenenbildung .......................... 130
Michaela Harmeier
Deutungsmuster des Lehrens - Kursleitende zwischen biographischer
Orientierung und institutioneller Anforderung ............. 144
Ines Schell-Kiehl
Mentoring:
Lernen aus Erfahrung? Ergebnisse einer qualitativen
Untersuchung zu biographischen Lernprozessen ............ 157
System und Institutionen in der Erwachsenenbildung:
Organisationsforschung, Teilnahmeforschung, Angebotsforschung
Michael Schemmann
Strukturangleichung als Folge des Strukturwandels in der Weiterbildung?
Ein neo-institutionalistischer Blick auf Weiterbildungseinrichtungen . .
Katrin Kraus
„Funktionslogik - Überlegungen zu einem Modell für die
Weiterbildungsforschung ........................
OlafDörncr
Beruf und Betrieb als konstituierende Instanz von
Weiterbildungsbedeutungen im Kontext ärztlicher Tätigkeit
172
183
195
Wiltrud Gicseke
/
Inga Börjesson
Kulturelle Bildung in differenten institutionellen/organisatorischen
Kontexten. Programmschwerpunkte und Lernkulturen - Befunde aus der
Studie „Kulturelle Bildung in Deutschland. Exemplarische Analyse
Berlin/Brandenburg ..........................
207
Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen in der
Erwachsenenbildung
Sabine Schmidt-Lauff
Zeit in der Erwachsenenbildung - Erwachsenenbildung in der Zeit .
Svenja Möller
Wissensimport und
-produktion
in der
Erwachsenenbildungswissenschaft
236
Peter Kossack / Marion Ott
Diskursive Diskontinuitäten - Eine Analyse zum Gebrauch des
Lernbegriffs in Fachzeitschriften der Weiterbildung......
Philipp Gonon
Volksbildung und „Gewerbsamkeit als Staatsräson - Pestalozzis
Schrifttum im Lichte der Foucaultschen Gouvernementalitätsthese
248
261
Jochen Schmerfeld
Selbsttätigkeit und Selbsthervorbringung. Zur Kritik der
konstruktivistischen Konstruktion des Lernenden ........... 272
Wolfgang Seittcr
Beobachtung von Beobachtungen
Anmerkungen zur Jahrestagung
2006................................... 281
Autorinnen und Autoren ...................... 286
|
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Inhaltsverzeichnis
Christine Zeuncr
Einführung in Thema und Konzeption der Tagung . 1
Vier Zugänge zur Konstitution des Faches - Einführungsstatements
Peter Faulstich
Erwachsenenbildungsforschung aus kritisch-pragmatistischer
Perspektive . 8
Martina Weber
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Jochen
Kade
Kommunikation und Bewusstsein - ein Blick auf das Fach aus
systemtheoretischer Perspektive . 19
Hermann J. Forneck
Gouverncmentalität und Weiterbildung - Perspektiven einer
machttheoretischen Perspektive auf Weiterbildung. 27
Hauptvortrag
Andreas Gruschka
Pädagogische Theorie und empirische Forschung. 34
Lehr- und Lernforschung in der Erwachsenenbildung
Henning Pätzold
Subjektorientierte Modellbildung - Ein Vorschlag zum Umgang mit
disziplinspezifischen Herausforderungen pädagogischer Forschung . . . 50
Josef' Schrader / Stefanie Hartz
Lehr-Lern-Forschung in der Erwachsenenbildung als
nutzeninspirierte Grundlagenforschung. 65
Heide von Felden
Biographieforschung und Lerntheorie: Bausteine einer Lerntheoric
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Ingeborg Schüßler
Nachhaltigkeit in der Weiterbildung - Einblick in Ergebnisse einer
Untersuchung zum nachhaltigen Lernen Erwachsener . 89
Jochen
Kade
/ Sigrid Nokia
Kursforschung - ein neues Paradigma der Erforschung des Lernens
im Erwachsenenalter. Bericht über ein Kooperationsprojekt . 103
Jörg Dinkelaker / Matthias
Herrie
Rekonstruktion von Kursanfängen auf der Grundlage von
mehrperspektivischen Videoaufzeichnungen . 114
Richard Fortmüller
Planspielc als Lern- und Forschungsmethode in der
Erwachsenenbildung . 130
Michaela Harmeier
Deutungsmuster des Lehrens - Kursleitende zwischen biographischer
Orientierung und institutioneller Anforderung . 144
Ines Schell-Kiehl
Mentoring:
Lernen aus Erfahrung? Ergebnisse einer qualitativen
Untersuchung zu biographischen Lernprozessen . 157
System und Institutionen in der Erwachsenenbildung:
Organisationsforschung, Teilnahmeforschung, Angebotsforschung
Michael Schemmann
Strukturangleichung als Folge des Strukturwandels in der Weiterbildung?
Ein neo-institutionalistischer Blick auf Weiterbildungseinrichtungen . .
Katrin Kraus
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Weiterbildungsforschung .
OlafDörncr
Beruf und Betrieb als konstituierende Instanz von
Weiterbildungsbedeutungen im Kontext ärztlicher Tätigkeit
172
183
195
Wiltrud Gicseke
/
Inga Börjesson
Kulturelle Bildung in differenten institutionellen/organisatorischen
Kontexten. Programmschwerpunkte und Lernkulturen - Befunde aus der
Studie „Kulturelle Bildung in Deutschland. Exemplarische Analyse
Berlin/Brandenburg" .
207
Anthropogene und soziokulturelle Voraussetzungen in der
Erwachsenenbildung
Sabine Schmidt-Lauff
Zeit in der Erwachsenenbildung - Erwachsenenbildung in der Zeit .
Svenja Möller
Wissensimport und
-produktion
in der
Erwachsenenbildungswissenschaft
236
Peter Kossack / Marion Ott
Diskursive Diskontinuitäten - Eine Analyse zum Gebrauch des
Lernbegriffs in Fachzeitschriften der Weiterbildung.
Philipp Gonon
Volksbildung und „Gewerbsamkeit" als Staatsräson - Pestalozzis'
Schrifttum im Lichte der Foucaultschen Gouvernementalitätsthese
248
261
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Selbsttätigkeit und Selbsthervorbringung. Zur Kritik der
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