Die Projektmethode: "der Weg zum bildenden Tun"
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2007
|
| Ausgabe: | Neu ausgestattete Sonderausg. |
| Schriftenreihe: | Basis-Bibliothek Methoden
[2] |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverz. Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auch als Teil eines Vierer-Packs "Basis-Bibliothek Methoden" vermarktet |
| Beschreibung: | 237 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783407253941 9783407254672 |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur 9. Auflage ............................................................................................ 9
Vorwort zur 8. Auflage ............................................................................................ 10
Lesevorschläge zu diesem Buch .............................................................................. 12
Was ist Projektmethode? .................................................................................... 13
1. Erste Umschreibung ........................................................................................ 13
2. Ausdrücke Projekt und Projektmethode ........................................................ 13
3. Merkmale der Projektmethode ....................................................................... 15
4. Ablaufbeispiele ................................................................................................. 17
5. Dauer und Umfang von Projekten ................................................................. 20
Warum Projektmethode? .................................................................................... 22
6. Ein idealer Curriculumprozess ....................................................................... 22
7. Historische Vorbilder ....................................................................................... 27
a) Anfänge und Entwicklung ......................................................................... 29
b) Reformpädagogik in Deutschland ............................................................ 32
c) Pragmatismus in den USA ........................................................................ 36
d) Arbeitsschulkonzepte in Russland ............................................................. 38
e) Innovationszeit der 60er- und
8. Verhältnis zu den historischen Vorbildern ..................................................... 44
a) Übernahme und Weiterführung ............................................................... 44
b) Exkurs: Methodologie ................................................................................ 48
9. Besonderer Bedarf in der Schule .................................................................... 50
Das Grundmuster der Projektmethode ........................................................... 53
10. Bedarf und Problematik eines Schemas ......................................................... 53
11. Das Grundmuster der Projektmethode .......................................................... 54
6 Inhaltsverzeichnis
Komponenten der Projektmethode ................................................................. 62
12. Aufbau der Projektmethode durch Komponenten ........................................ 62
13. Komponente 1: Projektinitiative ..................................................................... 64
a) Herstellen offener Ausgangssituationen bei enger Ausgangslage ............ 66
b) Wahlliste mit Betätigungsgebieten (auch geeignet für Autor/innen
von Lehrplänen und Lehrbüchern) .......................................................... 68
c) Vorübungen ................................................................................................ 70
d) Zum Vergleich: Klassische Projektanfänge ............................................... 73
14. Komponente 2: Auseinandersetzung mit der Projektinitiative in einem
vorher vereinbarten Rahmen (Ergebnis = Projektskizze) ............................. 74
a) Vereinbarung über Verfahrensregeln ........................................................ 77
b) Vereinbarung über Zeitlimits .................................................................... 78
c) Vereinbarung über vernünftiges Argumentieren ..................................... 79
d) Vereinbarung über den Umgang miteinander ......................................... 84
e) Vereinbarung über den Umgang mit hergestellter und natürlicher
Umwelt ........................................................................................................ 88
f) Minimalprogramm der Vereinbarung ...................................................... 92
g) Auseinandersetzung mit der Projektinitiative: Ergebnis
Projektskizze ............................................................................................... 94
h) Zur Theorie des Projektanfangs ................................................................ 95
15. Komponente 3: Entwicklung der Projektinitiative zum Betätigungsgebiet
(Ergebnis = Projektplan) ................................................................................. 97
a) Äußern von Betätigungsabsichten ............................................................ 100
b) Äußern von Gefühlen und motorischen Betätigungswünschen ............. 103
c) Behinderung von Äußerungen .................................................................. 106
d) Einrichtung einer Vorbereitungsgruppe ................................................... 110
e) Offene Ausgangssituation mit vorausgeplanten Projektschwer¬
punkten ....................................................................................................... 113
16. Komponente 4: (Verstärkte) Aktivität im Betätigungsgebiet/Projekt
durchführung ................................................................................................... 116
17. Komponente 5: Beendigung des Projektes ..................................................... 119
a) Bewusster Abschluss des Projektes ............................................................ 119
b) Rückkoppelung zur Projektinitiative ........................................................ 121
c) Auslaufenlassen .......................................................................................... 123
d) Aktivitäten nach dem Projekt .................................................................... 124
18. Komponente 6: Fixpunkt ................................................................................ 125
19. Komponente 7: Metainteraktion/Zwischengespräch ..................................... 131
a) Praxis der Metainteraktion........................................................................ 132
b) Vorübungen ................................................................................................ 139
c) Begriffe und theoretische Einordnung ..................................................... 142
Inhaltsverzeichnis 7
Wichtige Voraussetzungen der Projektmethode .......................................... 146
20. Disposition von Projektzeit ............................................................................. 146
a) Eine unumgängliche Aufgabe .................................................................... 146
b) Orte
Lehrplan ...................................................................................................... 147
c) Der Wochenarbeitsplan ............................................................................. 150
21. Gestalten der Projektumgebung ..................................................................... 152
22. Abstimmen mit Externen ................................................................................ 155
a) Warum abstimmen mit Externen? ............................................................ 155
b) Abstimmen mit Eltern von Schüler/innen ............................................... 158
c) Projekte mit Betrieben und Unternehmen ............................................... 160
d) Pflege von Innen-/Außenbeziehungen (auch administrative
Abklärungen) .............................................................................................. 161
e) Hilfen einer Koordinationsstelle (Proko) ................................................. 162
23. Die Lehrperson im Hintergrund .................................................................... 164
Prüfen und Zensieren in der Projektmethode ............................................... 168
24. Zur Rolle von Prüfen und Zensieren .............................................................. 168
25. Ein Vorschlag für nachgeschaltete Prüfungen: Situationstests ...................... 171
Grenzen und Probleme der Projektmethode ................................................. 175
26. Was die Projektmethode leistet und nicht leistet: Evaluationsberichte ........ 175
a) Informeller Unterricht ............................................................................... 175
b) Das
c)
d) Mögliche Effekte der Projektmethode ...................................................... 183
27. Der bedrängte schwache Schüler .................................................................... 184
28. Projektmethode und Gesamtcurriculum ....................................................... 185
29. Vorausgesetztes Wissen bei den Teilnehmer/innen ....................................... 187
Verwandte Lehr-und Lernmethoden ............................................................... 190
30. Das Werkstattseminar ...................................................................................... 190
31. Die Fallstudie................................................................................................... 192
32. Entdeckendes Lernen....................................................................................... 193
8 Inhaltsverzeichnis
Anhang .................................................................................................................... 195
33. Kleine Nachbetrachtung: Meine Beziehungen zur Projektmethode
und zur Entstehung dieser Schrift .................................................................. 195
34. AV-Medien mit Beispielen ............................................................................... 197
35. Erstellen von Projektberichten ........................................................................ 198
36. Beispielsammlung (mit einschlägigen Literaturnachweisen) ........................ 201
a) Vor der Schule (3- bis 5-Jährige) ............................................................... 202
b) Allgemeinbildende Schule (5- bis 16-Jährige) .......................................... 203
c) Sonderschule,
d) Außerschulische Jugendbildung ................................................................ 214
e) Gymnasiale Oberstufe ................................................................................ 215
f) Berufsausbildung ........................................................................................ 218
g) Hochschule/Universität .............................................................................. 219
h) Allgemeiner Bereich der Erwachsenenbildung ......................................... 222
i) Berufliche Fort-und Weiterbildung ......................................................... 222
37. Übrige Literatur ............................................................................................... 223
Quellennachweis der Fotografien .....................................................................237
|
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Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Vorwort zur 9. Auflage . 9
Vorwort zur 8. Auflage . 10
Lesevorschläge zu diesem Buch . 12
Was ist Projektmethode? . 13
1. Erste Umschreibung . 13
2. Ausdrücke Projekt und Projektmethode . 13
3. Merkmale der Projektmethode . 15
4. Ablaufbeispiele . 17
5. Dauer und Umfang von Projekten . 20
Warum Projektmethode? . 22
6. Ein idealer Curriculumprozess . 22
7. Historische Vorbilder . 27
a) Anfänge und Entwicklung . 29
b) Reformpädagogik in Deutschland . 32
c) Pragmatismus in den USA . 36
d) Arbeitsschulkonzepte in Russland . 38
e) Innovationszeit der 60er- und
8. Verhältnis zu den historischen Vorbildern . 44
a) Übernahme und Weiterführung . 44
b) Exkurs: Methodologie . 48
9. Besonderer Bedarf in der Schule . 50
Das Grundmuster der Projektmethode . 53
10. Bedarf und Problematik eines Schemas . 53
11. Das Grundmuster der Projektmethode . 54
6 Inhaltsverzeichnis
Komponenten der Projektmethode . 62
12. Aufbau der Projektmethode durch Komponenten . 62
13. Komponente 1: Projektinitiative . 64
a) Herstellen offener Ausgangssituationen bei enger Ausgangslage . 66
b) Wahlliste mit Betätigungsgebieten (auch geeignet für Autor/innen
von Lehrplänen und Lehrbüchern) . 68
c) Vorübungen . 70
d) Zum Vergleich: Klassische Projektanfänge . 73
14. Komponente 2: Auseinandersetzung mit der Projektinitiative in einem
vorher vereinbarten Rahmen (Ergebnis = Projektskizze) . 74
a) Vereinbarung über Verfahrensregeln . 77
b) Vereinbarung über Zeitlimits . 78
c) Vereinbarung über vernünftiges Argumentieren . 79
d) Vereinbarung über den Umgang miteinander . 84
e) Vereinbarung über den Umgang mit hergestellter und natürlicher
Umwelt . 88
f) Minimalprogramm der Vereinbarung . 92
g) Auseinandersetzung mit der Projektinitiative: Ergebnis
Projektskizze . 94
h) Zur Theorie des Projektanfangs . 95
15. Komponente 3: Entwicklung der Projektinitiative zum Betätigungsgebiet
(Ergebnis = Projektplan) . 97
a) Äußern von Betätigungsabsichten . 100
b) Äußern von Gefühlen und motorischen Betätigungswünschen . 103
c) Behinderung von Äußerungen . 106
d) Einrichtung einer Vorbereitungsgruppe . 110
e) Offene Ausgangssituation mit vorausgeplanten Projektschwer¬
punkten . 113
16. Komponente 4: (Verstärkte) Aktivität im Betätigungsgebiet/Projekt
durchführung . 116
17. Komponente 5: Beendigung des Projektes . 119
a) Bewusster Abschluss des Projektes . 119
b) Rückkoppelung zur Projektinitiative . 121
c) Auslaufenlassen . 123
d) Aktivitäten nach dem Projekt . 124
18. Komponente 6: Fixpunkt . 125
19. Komponente 7: Metainteraktion/Zwischengespräch . 131
a) Praxis der Metainteraktion. 132
b) Vorübungen . 139
c) Begriffe und theoretische Einordnung . 142
Inhaltsverzeichnis 7
Wichtige Voraussetzungen der Projektmethode . 146
20. Disposition von Projektzeit . 146
a) Eine unumgängliche Aufgabe . 146
b) Orte
Lehrplan . 147
c) Der Wochenarbeitsplan . 150
21. Gestalten der Projektumgebung . 152
22. Abstimmen mit Externen . 155
a) Warum abstimmen mit Externen? . 155
b) Abstimmen mit Eltern von Schüler/innen . 158
c) Projekte mit Betrieben und Unternehmen . 160
d) Pflege von Innen-/Außenbeziehungen (auch administrative
Abklärungen) . 161
e) Hilfen einer Koordinationsstelle (Proko) . 162
23. Die Lehrperson im Hintergrund . 164
Prüfen und Zensieren in der Projektmethode . 168
24. Zur Rolle von Prüfen und Zensieren . 168
25. Ein Vorschlag für nachgeschaltete Prüfungen: Situationstests . 171
Grenzen und Probleme der Projektmethode . 175
26. Was die Projektmethode leistet und nicht leistet: Evaluationsberichte . 175
a) Informeller Unterricht . 175
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c)
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27. Der bedrängte schwache Schüler . 184
28. Projektmethode und Gesamtcurriculum . 185
29. Vorausgesetztes Wissen bei den Teilnehmer/innen . 187
Verwandte Lehr-und Lernmethoden . 190
30. Das Werkstattseminar . 190
31. Die Fallstudie. 192
32. Entdeckendes Lernen. 193
8 Inhaltsverzeichnis
Anhang . 195
33. Kleine Nachbetrachtung: Meine Beziehungen zur Projektmethode
und zur Entstehung dieser Schrift . 195
34. AV-Medien mit Beispielen . 197
35. Erstellen von Projektberichten . 198
36. Beispielsammlung (mit einschlägigen Literaturnachweisen) . 201
a) Vor der Schule (3- bis 5-Jährige) . 202
b) Allgemeinbildende Schule (5- bis 16-Jährige) . 203
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e) Gymnasiale Oberstufe . 215
f) Berufsausbildung . 218
g) Hochschule/Universität . 219
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