Der Wert der naturwissenschaftlichen Bildung: 8. Heidelberger Dienstagsseminar
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Heidelberg
Mattes
2007
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 7
PETER JANICH WOZU NATURWISSENSCHAFTEN? EINE PHILOSOPHISCHE AUFKLAERUNG
UEBER KULTUR 11
ERNST PETER FISCHER WIE VIEL NATURWISSENSCHAFT BRAUCHT DER GEBILDETE
MENSCH? 21
ALBERT ZEYER NATURWISSENSCHAFTEN UNTERRICHTEN: DISZIPLINAER,
INTERDISZIPLINAER, INTEGRIERT 39
ULRICH GEBHARD DIE NATUR VERSTEHEN? SINNKONSTRUKTIONSPROZESSE IM
NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT 55
KORNELIA MOELLER KINDGEMAESSE LERNFORMEN IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN
LERNBEREICH DES SACHUNTERRICHTS IN DER GRUNDSCHULE 79
SUSANNE BOEGEHOLZ VON NATURERFAHRUNG UND VERWANDTEN KONSTRUKTEN 103
LISSY JAEKEL UND SUSANNE ROHRMANN DER WERT BIOLOGISCHER BILDUNG -
ERFAHRUNGEN MIT INNOVATIVEN PROJEKTEN IN FORSCHUNG UND LEHRE . . 117
FARBABBILDUNGEN ZU DEN BEITRAEGEN MOELLER UND JAEKEL/ ROHRMANN . . 133
MICHAEL SCHALLIES, JUERGEN STORRER UND MANUELA WELZEL INNOVATIVE
LEHR-LERN-KONZEPTE IN DER LEHRERBILDUNG. ERFAHRUNGEN MIT SCHUL- UND
HOCHSCHULPROJEKTEN 149
ANJA LEMBENS UND ANGELA RISCH WIE NATURWISSENSCHAFT BILDET -
SPITZENFORSCHUNG, LEHRERBILDUNG UND SCHULE VEREINT IM EU-PROJEKT PALLAS
ATHENE . . 165
HELMUTH KOECK ZUM SPANNUNGSVERHAELTNIS VON GEISTES- UND
NATURWISSENSCHAFTEN 177
IMAGE 2
HORST SCHECKER
KOMPETENZMODELLE, BILDLINGSSTANDARDS UND AUFGABENKULTUR -
QUALITAETSENTWICKLUNG FUER DEN NATURWISSENSCHAFTLICHEN UNTERRICHT 205
AUTORENVERZEICHNIS 229 |
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IMAGE 1
INHALT
VORWORT 7
PETER JANICH WOZU NATURWISSENSCHAFTEN? EINE PHILOSOPHISCHE AUFKLAERUNG
UEBER KULTUR 11
ERNST PETER FISCHER WIE VIEL NATURWISSENSCHAFT BRAUCHT DER GEBILDETE
MENSCH? 21
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ANJA LEMBENS UND ANGELA RISCH WIE NATURWISSENSCHAFT BILDET -
SPITZENFORSCHUNG, LEHRERBILDUNG UND SCHULE VEREINT IM EU-PROJEKT PALLAS
ATHENE . . 165
HELMUTH KOECK ZUM SPANNUNGSVERHAELTNIS VON GEISTES- UND
NATURWISSENSCHAFTEN 177
IMAGE 2
HORST SCHECKER
KOMPETENZMODELLE, BILDLINGSSTANDARDS UND AUFGABENKULTUR -
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