Kompetenzen - Erwerb, Erfassung, Instrumente:
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Bielefeld
Bertelsmann
2007
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|---|---|
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Inhalt
Vorbemerkungen.9
1. Einführung und Ziele.11
2. Grundlagen.15
2.1 Bildungspolitische Entwicklungslinien und Weichenstellungen -
Zur Konjunktur des Kompetenzbegriffs.15
2.2 Der Kompetenzbegriff und seine Abgrenzung zu verwandten Begriffen. 19
2.3 Bausteine von Kompetenz.25
2.4 Arten von Kompetenzen.27
3. Kompetenzgenese.31
3.1 Sozialisation.33
3.2 Formales Lernen.35
3.3 Nicht-formales Lernen.37
3.4 Informelles Lernen.38
3.5 Lernen
3.6 Lerntheoretische Zugänge.41
3.7 Bedingende Faktoren des Kompetenzerwerbs.47
4. Kompetenzerfassung und Kompetenzmessung.51
4.1 Methodische Grundlagen.53
4.2 Methoden zur Bewusstmachung und Beschreibung von Kompetenzen. 57
4.3 Methoden zur Einschätzung und Abstufung von Kompetenzen.59
4.4 Methoden zur Quantifizierung von Kompetenzen.61
5. Anwendungsfelder.65
5.1
5.1.1 Beratung.66
5.1.2 Einstufung.67
5.1.3 Überprüfung des Lernfortschritts.68
5.1.4 Prüfung.69
5.2
5.2.1 Einstellung.71
5.2.2 Personalentwicklung.72
5.2.3 Betriebliche Weiterbildung.73
5.2.4 Arbeitszeugnis.74
5.3 Kompetenzmessungen in der Forschung.75
5.3.1 Entwicklung von Diagnoseinstrumenten.75
5.3.2 Vergleich.76
5.3.3 Analyse/Erklärung.78
6. Instrumente zur Erfassung und Vergleichbarmachung von Kompetenzen
und Qualifikationen.81
6.1 ProfilPASS.81
6.1.1 Genese.81
6.1.2 Grundkonzept.82
6.1.3 Handhabung.83
6.2 Europäisches Sprachenportfolio.85
6.2.1 Genese.85
6.2.2 Grundkonzept und Handhabung.85
6.2.3 Einschätzung.85
6.3 Europäischer Qualifikationsrahmen.88
6.3.1 Genese.88
6.3.2 Grundkonzept.88
6.3.3 Handhabung.88
6.3.4 Einschätzung.90
6.4 Leitfäden für Personalentwicklungsgespräche der WELEDA AG.93
6.4.1 Genese.93
6.4.2 Grundkonzept.94
6.4.3 Handhabung.94
6.4.4 Einschätzung.95
6.5 Persönlichkeitstest „Big
6.5.1 Genese und Grundidee.95
6.5.2 Handhabung.96
6.5.3 Einschätzung.96
6.6 Sprachtest DIALANG.97
6.6.1 Genese und Grundkonzept.97
6.6.2 Vorgehen.97
6.6.3 Einschätzung.98
6.7 Instrumente zur Erfassung der Lese- und Rechenfähigkeit bei
derALL-Studie.99
6.7.1 Genese und Zielsetzung.99
6.7.2 Entwicklung der Instrumente.100
6.7.3 Testbeispiele.102
6.7.4 Ausgewählte Ergebnisse.103
7. Perspektiven.107
7.1 PIAAC.107
7.1.1 Zielstellung.107
7.1.2 Methodik und Inhalte.109
7.1.3 Einschätzung.111
7.1.4 Nutzenpotenzial.112
7.2 Technologiebasiertes
7.3 Leistungs- und Kompetenzdiagnostik in der Weiterbildung.114
Glossar .117
Annotierte Literatur.125
Literatur.129
Stichwortverzeichnis.137
Autor .140 |
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Inhalt
Vorbemerkungen.9
1. Einführung und Ziele.11
2. Grundlagen.15
2.1 Bildungspolitische Entwicklungslinien und Weichenstellungen -
Zur Konjunktur des Kompetenzbegriffs.15
2.2 Der Kompetenzbegriff und seine Abgrenzung zu verwandten Begriffen. 19
2.3 Bausteine von Kompetenz.25
2.4 Arten von Kompetenzen.27
3. Kompetenzgenese.31
3.1 Sozialisation.33
3.2 Formales Lernen.35
3.3 Nicht-formales Lernen.37
3.4 Informelles Lernen.38
3.5 Lernen
3.6 Lerntheoretische Zugänge.41
3.7 Bedingende Faktoren des Kompetenzerwerbs.47
4. Kompetenzerfassung und Kompetenzmessung.51
4.1 Methodische Grundlagen.53
4.2 Methoden zur Bewusstmachung und Beschreibung von Kompetenzen. 57
4.3 Methoden zur Einschätzung und Abstufung von Kompetenzen.59
4.4 Methoden zur Quantifizierung von Kompetenzen.61
5. Anwendungsfelder.65
5.1
5.1.1 Beratung.66
5.1.2 Einstufung.67
5.1.3 Überprüfung des Lernfortschritts.68
5.1.4 Prüfung.69
5.2
5.2.1 Einstellung.71
5.2.2 Personalentwicklung.72
5.2.3 Betriebliche Weiterbildung.73
5.2.4 Arbeitszeugnis.74
5.3 Kompetenzmessungen in der Forschung.75
5.3.1 Entwicklung von Diagnoseinstrumenten.75
5.3.2 Vergleich.76
5.3.3 Analyse/Erklärung.78
6. Instrumente zur Erfassung und Vergleichbarmachung von Kompetenzen
und Qualifikationen.81
6.1 ProfilPASS.81
6.1.1 Genese.81
6.1.2 Grundkonzept.82
6.1.3 Handhabung.83
6.2 Europäisches Sprachenportfolio.85
6.2.1 Genese.85
6.2.2 Grundkonzept und Handhabung.85
6.2.3 Einschätzung.85
6.3 Europäischer Qualifikationsrahmen.88
6.3.1 Genese.88
6.3.2 Grundkonzept.88
6.3.3 Handhabung.88
6.3.4 Einschätzung.90
6.4 Leitfäden für Personalentwicklungsgespräche der WELEDA AG.93
6.4.1 Genese.93
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6.4.3 Handhabung.94
6.4.4 Einschätzung.95
6.5 Persönlichkeitstest „Big
6.5.1 Genese und Grundidee.95
6.5.2 Handhabung.96
6.5.3 Einschätzung.96
6.6 Sprachtest DIALANG.97
6.6.1 Genese und Grundkonzept.97
6.6.2 Vorgehen.97
6.6.3 Einschätzung.98
6.7 Instrumente zur Erfassung der Lese- und Rechenfähigkeit bei
derALL-Studie.99
6.7.1 Genese und Zielsetzung.99
6.7.2 Entwicklung der Instrumente.100
6.7.3 Testbeispiele.102
6.7.4 Ausgewählte Ergebnisse.103
7. Perspektiven.107
7.1 PIAAC.107
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7.1.4 Nutzenpotenzial.112
7.2 Technologiebasiertes
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