Studienabbruch: Ursachen, Probleme, Begründungen
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Saarbrücken
VDM Verl. Müller
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1. Einleitung.9
2. Studienabbruch als Gegenstand von Hochschulforschung und
Lehrevaluation.,.19
2.1 Überblick über die Studienabbruchforschung.25
2.2 Evaluationsforschung als theoretischer Rahmen der
vorliegenden Studie.30
2.2.1 Paradigmen der Evaluation.43
2.3 Schlussfolgerungen für die Konzeption der
Exmatrikuliertenbef ragungen.48
3. Datenquellen zur Erfassung und Beschreibung des
Studienabbruchs.54
3.1 Befragung der Exmatrikulierten: Ziele und Konzeption der
Erhebungen.55
3.1.1 Datenbasis.57
3.1.2 Repräsentativität.58
3.1.3 Die Exmatrikulierten der Universität Potsdam im
Studienjahr 2001/2002.62
3.1.4 Soziodemographische Hintergrundmerkmale.68
3.1.5 Gründe für den Studienabbruch.75
4. Bestimmungsgründevon Studienabbruchsentscheidungen.78
4.1 Qualitätsbezogene Urteilskategorien: Der Qualitätsindex.83
4.1.1 Indexbildung und Beschreibung der Ergebnisse.86
4.1.2 Kumulierte Qualitätsurteile in studentischen Subgruppen
.99
4.2 Qualitätsurteile zu den Studienbedingungen: Absolventen
und Studienabbrecher.106
4.2.1 Mittelwertvergleich studentischer Qualitätsurteile:
allgemeine Studienbedingungen.108
4.2.2 Mittelwertvergleich studentischer Qualitätsurteile:
Rahmenkonditionen des Studiums.111
4.2.3 Mittelwertvergleich zu den Innenansichten der
Lehrveranstaltungen.115
4.3 Einzelaspekte als Determinanten des Studienabbruchs.121
4.3.1 Modelltheoretische Erwägungen.122
4.3.2 Wahrscheinlichkeitsaussagen für die Zugehörigkeit zu
den Subgruppen.124
4.4 Diskussion und Auswertung der Ergebnisse.132
5. Typisierung des Studienabbruchgeschehens.134
5.1 Identifikation relevanter Abbruchgründe.137
5.1.1 Assoziative Struktur von Abbruchmotiven.138
5.1.2 Typen von Studienabbruchsentscheidungen.147
5.1.3 Hauptgründe für den Studienabbruch.156
5.1.4 Unterschiede über die Fakultäten hinweg.160
5.1.5 Studiendauer und Abbruchmotive.165
5.2 Soziale Rahmenbedingungen und Studienabbruch.172
5.2.1 Bildungshintergrund und soziale Herkunft.173
5.2.2 Finanzielle Ausstattung und Finanzierungsquellen von
Studierenden.181
5.2.3 Familienstand und Studienabbruchsverhalten.190
5.2.4 Ausbildungsaktivitäten vor Studienaufnahme.193
5.3 Zusammenfassende Betrachtungen.196
6. Gesamtbilanz zur Qualität von Lehre und Studium.200
6.1 Gesamtbilanz zur Studienqualität: Studienabbrecher.211
6
6.2 Gesamtbilanz zur Studienqualität: Absolventen.222
6.3 Exkurs: Hochschulwechsler.227
7. Zielkonflikte universitärer Datenerhebung. Oder: Die
Schwierigkeit, Äpfel mit Birnen zu vergleichen.234
7.1 Der Exmatrikulationsjahrgang 2002 an der Universität
Potsdam: Eine Frage der Betrachtung.237
7.3 Universitätsinterne Wechselbewegungen - Eine
Problemskizze.256
7.4 Zusammenfassung der Ergebnisse und Fazit.269
8. Studienabschluss und Berufseinmündung.272
8.1 Forschungen zum Übergang von Hochschulabsolventen in
das Berufsleben.273
8.2 Beschäftigungsaufnahme und Tätigkeitsstruktur der
Exmatrikulierten.279
9. Zusammenfassung der Ergebnisse und Ausblick.288
9.1 Ursachen des Studienabbruchs.288
9.2 Verantwortlichkeiten für den Studienabbruch.292
9.3 Handlungsempfehlungen zum Umgang mit dem Phänomen
des Studienabbruchs.295
9.3.1 Maßnahmen auf der Ebene der Lehrleistung.295
9.3.2 Maßnahmen der Beratung und Betreuung.297
9.4 Ausblick: Entwicklungsstrategien für zukünftige Analysen 302
9.4.1 Das Instrument der Zielvereinbarung.
10. Literatur.305 |
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1. Einleitung.9
2. Studienabbruch als Gegenstand von Hochschulforschung und
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2.1 Überblick über die Studienabbruchforschung.25
2.2 Evaluationsforschung als theoretischer Rahmen der
vorliegenden Studie.30
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4.4 Diskussion und Auswertung der Ergebnisse.132
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5.2 Soziale Rahmenbedingungen und Studienabbruch.172
5.2.1 Bildungshintergrund und soziale Herkunft.173
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5.2.3 Familienstand und Studienabbruchsverhalten.190
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5.3 Zusammenfassende Betrachtungen.196
6. Gesamtbilanz zur Qualität von Lehre und Studium.200
6.1 Gesamtbilanz zur Studienqualität: Studienabbrecher.211
6
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7. Zielkonflikte universitärer Datenerhebung. Oder: Die
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9.1 Ursachen des Studienabbruchs.288
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10. Literatur.305 |
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