Ordnung und Ausgrenzung: die Disziplinarpolitik der Hitler-Jugend
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
2007
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| Schriftenreihe: | Kritische Studien zur Geschichtswissenschaft
180 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | kostenfrei Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 368 S. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort.............................................. 9
Einleitung............................................. 11
Teil
I
»Volksgemeinschaft« und Ordnung..................... 31
1 Ordnung und Radikalisierung der »Volksgemeinschaft« ......... 31
1.1 Die dynamische Ordnung der »Volksgemeinschaft«......... 31
1.2 Massenorganisationen im nationalsozialistischen Staat....... 37
1.3 Jugend ordnen - die Hitler-Jugend..................... 39
1.3.1 Jugendlichkeit als politisches Organisationsprinzip..... 41
1.3.2 Die Hitler-Jugend im nationalsozialistischen Staat ..... 45
2 Disziplinarische Ordnung im nationalsozialistischen Rechtsdenken . 53
2.1 Die Ordnung der »Volksgemeinschaft« im »konkreten
Ordnungsdenken« bei Carl Schmitt..................... 54
2.2 Disziplinarrecht in der nationalsozialistischen
»Rechtserneuerung« ................................ 67
2.2.1 Disziplinarrecht als Modell völkischen Rechts......... 69
2.2.2 Ehre als Rechtsbegriff.......................... 72
2.3 Jugendrecht - moderne Tradition und nationalsozialistische
Reform.......................................... 75
2.3.1 Nationalsozialistisches Jugendstrafrecht als negatives
»Ehrenrecht«................................. 85
3 Die Hitler-Jugend in der völkischen Ordnung - Zwischenergebnis 89
Teil
II
Aufbau und Praxis des Disziplinarsystems der Hitler-Jugend . 91
1 Disziplinartechniken................................... 91
1.1 Vereinsrechtliche Regelungen — zur »Kampfzeit« der
»Bewegung«...................................... 91
1.2 Erfassen......................................... 95
1.2.1 Zielgruppe »deutsche Jugend« und rassenpolitische
Entfernungen ................................ 95
5
1.2.2 Mitgliederkartei und Warnkartei — Ordnen durch
Karteierfassung............................... 99
1.2.3 Warnen und Fahnden - Vernetzung und Kooperation . . . 109
1.3 Überwachen...................................... 112
1.3.1 Überwachen als Personalarbeit.................... 112
1.3.2 Dienst und Dienstordnung....................... 115
1.3.3 HJ-Streifendienst als Disziplinarorgan .............. 123
1.3.4 Disziplinar- und Strafordnungen.................. 131
1.3.5 »Erziehung« durch »Ehrenstrafen«.................. 136
2 Strafen ............................................. 143
2.1 Die Disziplinargerichtsbarkeit der Hitler-Jugend........... 143
2.1.1 Verfahren ................................... 148
2.2 Entfernung als Strafe................................ 155
2.2.1 Strafwirkung und Identifikation................... 160
2.3 Strafpolitik und Strafpraxis........................... 162
2.3.1 Disziplinarrechtliche Massendaten................. 162
2.3.2 Sexualitätspolitik und Homosexuellenverfolgung...... 166
2.3.3 Befehlsdisziplin und nationalsozialistische »Haltung« . . . 181
2.3.4 Delinquenz und politische Vorfalle ................ 186
2.3.5 Strafen als symbolischer Ausschluss................. 195
Teil
III
Radikalisierung der Jugenddisziplinierung.............. 199
1 Dienstpflicht und Kriegseinsatz........................... 199
1.1 »Jugenddienstpflicht« und Dienstpflicht für Minderheiten..... 199
1.2 Kriegswichtiger »Ehrendienst«......................... 204
1.3 Kriegserfahrung und Handlungsmotivation............... 207
2 Radikalisierung im Disziplinarwesen....................... 212
2.1 Strafen.......................................... 212
2.1.1 Dysfunktionalität und das Problem der Wehrwürdigkeit 213
2.1.2 Strafpraxis................................... 218
2.1.3 Zwischen Disziplinierung und Strafe: Arrest.......... 224
2.2 Überwachen...................................... 231
2.2.1 Organe und Maßnahmen........................ 234
2.2.2 Konzertierte »Jugendbetreuung«................... 240
2.2.3 Jugendkonzentrationslager....................... 243
2.3 Erfassen......................................... 247
2.3.1 Die »gerichtliche Erziehungskartei« ................ 248
2.3.2 Geheimhaltung und Sprachregelung ............... 252
6
3 Disziplinieren von Mädchen und Frauen als Sonderaufgabe....... 257
3.1 Disziplinarapparat: Vernachlässigungen und Spielräume...... 258
3.2 Das Konzept der »weiblichen Ehre«..................... 262
3.3 »Verwahrlosung der weiblichen Jugend« - Problemwahrneh¬
mung und Gegenmaßnahmen......................... 265
4 »Erziehbar« und »gemeinschaftsfähig« - Zwischenergebnis ....... 277
5 Zum Entwurf der nationalsozialistischen Gesellschaftsordnung aus
dem Disziplinarrecht................................... 280
5.1 Differenzierung des Rechtsstatus im »Reichsbürgergesetz« .... 280
5.2 Konsequenzen der disziplinarrechtlichen Selektion ......... 284
5.2.1 »Erziehen« - Kaderpolitik ....................... 284
5.2.2 »Warnen« - Ausgrenzung und Entrechtung........... 290
Schluss ............................................... 297
Tabellen.............................................. 307
Abkürzungen .......................................... 317
Quellen- und Literaturverzeichnis........................... 320
Register............................................... 356
|
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Inhalt
Vorwort. 9
Einleitung. 11
Teil
I
»Volksgemeinschaft« und Ordnung. 31
1 Ordnung und Radikalisierung der »Volksgemeinschaft« . 31
1.1 Die dynamische Ordnung der »Volksgemeinschaft«. 31
1.2 Massenorganisationen im nationalsozialistischen Staat. 37
1.3 Jugend ordnen - die Hitler-Jugend. 39
1.3.1 Jugendlichkeit als politisches Organisationsprinzip. 41
1.3.2 Die Hitler-Jugend im nationalsozialistischen Staat . 45
2 Disziplinarische Ordnung im nationalsozialistischen Rechtsdenken . 53
2.1 Die Ordnung der »Volksgemeinschaft« im »konkreten
Ordnungsdenken« bei Carl Schmitt. 54
2.2 Disziplinarrecht in der nationalsozialistischen
»Rechtserneuerung« . 67
2.2.1 Disziplinarrecht als Modell völkischen Rechts. 69
2.2.2 Ehre als Rechtsbegriff. 72
2.3 Jugendrecht - moderne Tradition und nationalsozialistische
Reform. 75
2.3.1 Nationalsozialistisches Jugendstrafrecht als negatives
»Ehrenrecht«. 85
3 Die Hitler-Jugend in der völkischen Ordnung - Zwischenergebnis 89
Teil
II
Aufbau und Praxis des Disziplinarsystems der Hitler-Jugend . 91
1 Disziplinartechniken. 91
1.1 Vereinsrechtliche Regelungen — zur »Kampfzeit« der
»Bewegung«. 91
1.2 Erfassen. 95
1.2.1 Zielgruppe »deutsche Jugend« und rassenpolitische
Entfernungen . 95
5
1.2.2 Mitgliederkartei und Warnkartei — Ordnen durch
Karteierfassung. 99
1.2.3 Warnen und Fahnden - Vernetzung und Kooperation . . . 109
1.3 Überwachen. 112
1.3.1 Überwachen als Personalarbeit. 112
1.3.2 Dienst und Dienstordnung. 115
1.3.3 HJ-Streifendienst als Disziplinarorgan . 123
1.3.4 Disziplinar- und Strafordnungen. 131
1.3.5 »Erziehung« durch »Ehrenstrafen«. 136
2 Strafen . 143
2.1 Die Disziplinargerichtsbarkeit der Hitler-Jugend. 143
2.1.1 Verfahren . 148
2.2 Entfernung als Strafe. 155
2.2.1 Strafwirkung und Identifikation. 160
2.3 Strafpolitik und Strafpraxis. 162
2.3.1 Disziplinarrechtliche Massendaten. 162
2.3.2 Sexualitätspolitik und Homosexuellenverfolgung. 166
2.3.3 Befehlsdisziplin und nationalsozialistische »Haltung« . . . 181
2.3.4 Delinquenz und politische Vorfalle . 186
2.3.5 Strafen als symbolischer Ausschluss. 195
Teil
III
Radikalisierung der Jugenddisziplinierung. 199
1 Dienstpflicht und Kriegseinsatz. 199
1.1 »Jugenddienstpflicht« und Dienstpflicht für Minderheiten. 199
1.2 Kriegswichtiger »Ehrendienst«. 204
1.3 Kriegserfahrung und Handlungsmotivation. 207
2 Radikalisierung im Disziplinarwesen. 212
2.1 Strafen. 212
2.1.1 Dysfunktionalität und das Problem der Wehrwürdigkeit 213
2.1.2 Strafpraxis. 218
2.1.3 Zwischen Disziplinierung und Strafe: Arrest. 224
2.2 Überwachen. 231
2.2.1 Organe und Maßnahmen. 234
2.2.2 Konzertierte »Jugendbetreuung«. 240
2.2.3 Jugendkonzentrationslager. 243
2.3 Erfassen. 247
2.3.1 Die »gerichtliche Erziehungskartei« . 248
2.3.2 Geheimhaltung und Sprachregelung . 252
6
3 Disziplinieren von Mädchen und Frauen als Sonderaufgabe. 257
3.1 Disziplinarapparat: Vernachlässigungen und Spielräume. 258
3.2 Das Konzept der »weiblichen Ehre«. 262
3.3 »Verwahrlosung der weiblichen Jugend« - Problemwahrneh¬
mung und Gegenmaßnahmen. 265
4 »Erziehbar« und »gemeinschaftsfähig« - Zwischenergebnis . 277
5 Zum Entwurf der nationalsozialistischen Gesellschaftsordnung aus
dem Disziplinarrecht. 280
5.1 Differenzierung des Rechtsstatus im »Reichsbürgergesetz« . 280
5.2 Konsequenzen der disziplinarrechtlichen Selektion . 284
5.2.1 »Erziehen« - Kaderpolitik . 284
5.2.2 »Warnen« - Ausgrenzung und Entrechtung. 290
Schluss . 297
Tabellen. 307
Abkürzungen . 317
Quellen- und Literaturverzeichnis. 320
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