Singen mit Kindern: Modelle für eine persönlichkeitsbildende Kinderchorarbeit
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Regensburg
ConBrio-Verl.-Ges.
2006
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 I. DIE VERSCHIEDENEN DIMENSIONEN DER
SAENGERISCHEN ARBEIT MIT JUNGEN MENSCHEN 9 1. WO WIRD HEUTE NOCH
GESUNGEN? 9 2. MUSIKERZIEHERISCHE ASPEKTE 11 3. DER PASTORALE AUFTRAG
DES KIRCHENMUSIKERS 12 4. DIE BEDEUTUNG VON GRUPPENARBEIT IN
SOZIAL-INTEGRATIVER HINSICHT 13 II. MOEGLICHE ORGANISATORISCHE STRUKTUREN
VON KINDERCHORARBEIT 15 1. DER TRAEGER UND DIE VERWALTUNG 15 2.
RAEUMLICHKEITEN UND AUSSTATTUNG 15 3. DER EINZUGSBEREICH ALS BESTIMMENDER
FAKTOR DER STRUKTUR 16 A. DIE GROESSE DES EINZUGSBEREICHES 16 B. DIE
TERMINKALENDER UNSERER KINDER 16 4. DIE ZUSAMMENSETZUNG DER GRUPPE 17 A.
WER DARF MITSINGEN? 17 B. WEITERFUEHRUNG IN EINEN JUGEND- ODER
ERWACHSENENCHOR 17 C. VORBEREITUNG DURCH MUSIKALISCHE FRUEHERZIEHUNG 18
5. KONTAKT ZUR SCHULE 18 III. DIE ARBEIT MIT DER KINDERSTIMME 21 1. DIE
EIGENE STIMME - EIN VORBILD? 21 2. THEORETISCHES WISSEN ERWERBEN 21 3.
DIE ARBEIT MIT KINDERN AUS EINEM GANZHEITLICHEN ANSATZ HERAUS 23 A. DIE
TRENNUNG UND VERBINDUNG DER BEREICHE HALTUNG - ATMUNG - STIMMFUNKTIONEN
24 B. KONKRETE STIMMBILDUNGSUEBUNGEN UND HINWEISE ZUR FORTSPINNUNG 24 C.
INTENTIONEN UND VERSTAENDNISHILFEN 32 D. HOERGEWOHNHEITEN UND KLANGIDEALE
40 E. ELEMENTARE HOERUEBUNGEN 40 F. MUTATION (*STIMMBRUCH ) 41 G. BRUMMER
42 4. DER SELBSTAENDIGE CHORSAENGER 43 5. DER WEG VON DER EIN- ZUR
MEHRSTIMMIGKEIT 44 IV. DIE PROBENGESTALTUNG 49 1. DAS EINSINGEN ALS
UNVERZICHTBARES ELEMENT JEDER PROBE 49 2. ELEMENTE DER PROBENGESTALTUNG
UEBER DAS SINGEN HINAUS 49 3. VOM LIEDERWERB 50 A. DIE ANALYSE EINES
PROBENGEGENSTANDES 50 B. VERSCHIEDENE FORMEN DER EINSTUDIERUNG 50 4.
*DER ROTE FADEN 44 - DIE FOLGERICHTIGE LINIE DES PROBENABLAUFS 51 5. DER
KONKRETE PROBENPLAN 52 6 INHALT 6. DER EINSATZ VON BEGLEITINSTRUMENTEN
53 A. BEGLEITETES ODER UNBEGLEITETES SINGEN? 53 B. DIE
BEGLEITINSTRUMENTE KLAVIER, GITARRE UND ORGEL 53 C. DAS ORFF-
INSTRUMENTARIUM UND SEINE ERWEITERUNGEN 54 D. ZUM ARRANGIEREN VON
BEGLEITSAETZEN 55 7. DISZIPLIN UND AUTORITAET 57 V. DIRIGIEREN FUER KINDER
59 1. DAS DIRIGAT FUER KINDER - AUSWEITUNG, NICHT EINSCHRAENKUNG DES
KLASSISCHEN CHORDIRIGIERENS 59 2. VERSUCH EINES MINIMALKOMPENDIUMS DER
DIRIGIERTECHNIK 59 A. DIE HALTUNG DES DIRIGENTEN 59 B. DIE WICHTIGSTEN
GRUNDSCHLAGARTEN 60 C. A UND O: DER EINSATZ UND DAS ABWINKEN 61 3. DIE
DIRIGIERBEWEGUNG IN IHRER AUSWIRKUNG AUF DEN SAENGER 62 A. ALLGEMEINES 62
B. STIMMBILDNERISCHE HILFEN IM DIRIGAT 62 4. DIRIGIEREN MIT DEN AUGEN 63
5. DIE GUIDONISCHE HAND 65 6. DIRIGIEREN MIT EINEM INSTRUMENT IN DER
HAND 66 VI. PROGRAMMGESTALTUNG UND LITERATURAUSWAHL 67 1. LANGFRISTIGE
PLANUNG DER CHORISCHEN AUFGABEN 67 2. KRITERIEN FUER DIE SYSTEMATISCHE
AUSWAHL 69 3. WO FINDET MAN GEEIGNETE LITERATUR? 70 4. AUFFUEHRUNGEN MIT
DEM KINDERCHOR 70 A. DIE GESTALTUNG VON PROGRAMMEN KLEINER *KONZERTE 70
B. DER *AUFTRITT 44 74 5. AUSWAHL VON MUSIK FUER DIE LITURGIE 74 VII. UM
DEN KINDERCHOR HERUM 77 1. FESTE FEIERN, AUSFLUEGE, PERSOENLICHE
BEGEGNUNG, CHORFREIZEIT 77 2. ELTERNARBEIT 77 3. UEBEROERTLICHE
VERANSTALTUNGEN 78 4. PRESSEARBEIT 78 VIII. PRAXISBEWAEHRTE
LITERATURBEISPIELE 79 IX. AUS- UND WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN 85 X.
QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS 87 XI. ERKLAERUNG VON FACHBEGRIFFEN 89
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INHALTSVERZEICHNIS VORWORT 7 I. DIE VERSCHIEDENEN DIMENSIONEN DER
SAENGERISCHEN ARBEIT MIT JUNGEN MENSCHEN 9 1. WO WIRD HEUTE NOCH
GESUNGEN? 9 2. MUSIKERZIEHERISCHE ASPEKTE 11 3. DER PASTORALE AUFTRAG
DES KIRCHENMUSIKERS 12 4. DIE BEDEUTUNG VON GRUPPENARBEIT IN
SOZIAL-INTEGRATIVER HINSICHT 13 II. MOEGLICHE ORGANISATORISCHE STRUKTUREN
VON KINDERCHORARBEIT 15 1. DER TRAEGER UND DIE VERWALTUNG 15 2.
RAEUMLICHKEITEN UND AUSSTATTUNG 15 3. DER EINZUGSBEREICH ALS BESTIMMENDER
FAKTOR DER STRUKTUR 16 A. DIE GROESSE DES EINZUGSBEREICHES 16 B. DIE
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WER DARF MITSINGEN? 17 B. WEITERFUEHRUNG IN EINEN JUGEND- ODER
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5. KONTAKT ZUR SCHULE 18 III. DIE ARBEIT MIT DER KINDERSTIMME 21 1. DIE
EIGENE STIMME - EIN VORBILD? 21 2. THEORETISCHES WISSEN ERWERBEN 21 3.
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TRENNUNG UND VERBINDUNG DER BEREICHE HALTUNG - ATMUNG - STIMMFUNKTIONEN
24 B. KONKRETE STIMMBILDUNGSUEBUNGEN UND HINWEISE ZUR FORTSPINNUNG 24 C.
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40 E. ELEMENTARE HOERUEBUNGEN 40 F. MUTATION (*STIMMBRUCH") 41 G. BRUMMER
42 4. DER SELBSTAENDIGE CHORSAENGER 43 5. DER WEG VON DER EIN- ZUR
MEHRSTIMMIGKEIT 44 IV. DIE PROBENGESTALTUNG 49 1. DAS EINSINGEN ALS
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KONKRETE PROBENPLAN 52 6 INHALT 6. DER EINSATZ VON BEGLEITINSTRUMENTEN
53 A. BEGLEITETES ODER UNBEGLEITETES SINGEN? 53 B. DIE
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59 1. DAS DIRIGAT FUER KINDER - AUSWEITUNG, NICHT EINSCHRAENKUNG DES
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DEM KINDERCHOR 70 A. DIE GESTALTUNG VON PROGRAMMEN KLEINER *KONZERTE" 70
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DEN KINDERCHOR HERUM 77 1. FESTE FEIERN, AUSFLUEGE, PERSOENLICHE
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