Informationspsychologie: Wahrnehmen und Gestalten in der Medienwelt
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München
Elsevier, Spektrum Akad. Verl.
2007
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.
1. Einführung. 1
2. Informationen nutzerorientiert gestalten. 16
2.1 Informationsumwelten. 17
2.2 Nutzerorientiertes Design. 21
2.3 Informationspsychologie. 26
2.4 Empfehlungen. 34
2.5 Zusammenfassung. 35
2.6 Aufgaben. 36
2.7 Literatur. 37
3. Informationen aufnehmen. 38
3.1 Der Sehsinn. 39
3.1.1 Aufbau des Sehapparates. 39
3.1.2 Farbensehen. 47
3.1.3 Entfernungs- und Tiefensehen. 51
3.1.4 Bewegungswahrnehmung. 54
3.1.5 Leistungen des Sehsinns. 55
3.2 Der Hörsinn. 56
3.2.1 Der Hörapparat. 56
3.2.2 Leistungen des Hörsinns. 59
3.3 Empfehlungen. 61
3.4 Zusammenfassung. 64
3.5 Aufgaben. 65
3.6 Literatur. 66
4. Im Informationsdschungel durchblicken. 67
4.1 Informationsüberflutung als Problem?. 68
4.2 Selektives Sehen. 69
4.2.1 Aufmerksamkeitslenkung beim Sehen. 69
4.2.2 Eye-Tracking. 73
4.3 Selektives Hören. 80
4.4 Theorien der Aufmerksamkeitssteuerung. 81
4.5 Empfehlungen. 84
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
4.6 Zusammenfassung. 90
4.7 Aufgaben. 91
4.8 Literatur. 92
5. Das Informationschaos ordnen. 93
5.1 Vorarbeiten zur Objekterkennung. 94
5.2 Prinzipien der perzeptuellen Organisation. 100
5.2.1 Trennung von Figur und Grund. 100
5.2.2 Subjektive Konturen. 102
5.2.3 Perzeptuelle Gruppierung. 103
5.3 Empfehlungen. 106
5.4 Zusammenfassung. 111
5.5 Aufgaben. 112
5.6 Literatur. 112
6. Informationen verstehen. 113
6.1 Aktives Wahrnehmen und Verstehen. 114
6.2 Hypothesengesteuertes Wahrnehmen und Verstehen. 116
6.3 Auf- und absteigende Prozesse. 123
6.3.1 Das interaktive Modell der auf- und absteigenden Prozesse. . 124
6.3.2 Anwendungsbeispiele. 128
6.4 Was beinhaltet Verstehen?. 135
6.5 Informationsformate beim Verstehen. 140
6.5.1 Mögliche Formate der Informationsdarstellung. 141
6.5.2 Vom wahrnehmungsnahen zum bedeutungsnahen Format . . 146
6.5.3 Der Streit um die doppelte Informationskodierung. 152
6.6 Empfehlungen. 155
6.7 Zusammenfassung. 162
6.8 Aufgaben. 164
6.9 Literatur. 166
7. Informationen zu Wissen machen. 168
7.1 Wissen erwerben. 169
7.1.1
7.1.2 Der kognitionspsychologische Ansatz zum Wissenserwerb .176
7.1.3 Wissenserwerb als Konstruktionsprozess. 178
7.2 Wissen speichern. 183
7.2.1 Das Drei-Speicher-Modell. 183
7.2.2 Das Ultrakurzzeitgedächtnis. 187
7.2.3 Das Arbeits- bzw. Kurzzeitgedächtnis. 190
7.2.4 Das Langzeitgedächtnis. 195
7.2.5 Der Ansatz der Verarbeitungstiefe.198
7.3 Wissen abrufen und anwenden.200
7.3.1 Gesetzmäßigkeiten beim Abruf von Wissen.200
7.3.2 Das Prinzip der Enkodierspezifität.201
7.3.3 Rekonstruktion von Inhalten beim Erinnern.203
7.3.4 Beeinflussung der Erinnerung durch die Wortwahl.206
7.3.5 Beeinflussung der Erinnerung durch Falschinformation.208
7.4 Empfehlungen.209
7.5 Zusammenfassung.214
7.6 Aufgaben.215
7.7 Literatur.216
8. Informationen und Denken.219
8.1 Gegenstände der Denkpsychologie.220
8.2 Logisches und mathematisches Denken?.223
8.3 Heuristisches Denken.230
8.3.1 Rationalität des Denkens?.230
8.3.2 Verfügbarkeitsheuristik.234
8.3.3 Verankerungsheuristik. 236
8.4 Empfehlungen.240
8.5 Zusammenfassung.249
8.6 Aufgaben.251
8.7 Literatur.253
9. Motive, Ziele und Handlungsplanung.254
9.1 Bedürfnisse, Motive, Ziele.255
9.2 Handlungsplanung und -Steuerung.266
9.3 Empfehlungen.273
9.4 Zusammenfassung.278
9.5 Aufgaben.280
9.6 Literatur.280
10. Emotionale Informationsverarbeitung.282
10.1 Stimmungen und Emotionen.283
10.2 Theorien der Emotionsentstehung.288
10.3 Einflüsse auf die Informationsverarbeitung.291
10.3.1 Emotionen und Informationsverarbeitung.291
X
10.3.2 Stimmung und Informationsverarbeitung. 293
10.4 Empfehlungen. 296
10.5 Zusammenfassung. 300
10.6 Aufgaben. 301
10.7 Literatur. 302
11. Unterschiede bei der Informationsverarbeitung. 304
11.1 Unterschiede zwischen Menschen. 305
11.2 Pcrsönlichkeitsmerkmale und Informationsverarbeitung . 307
11.2.1 Intelligenz und Informationsverarbeitung. 308
11.2.2 Weitere kognitive Persönlichkeitsmerkmale. 314
11.3 Weitere Unterschiede. 316
11.3.1 Entwicklungs- und altersabhangige Unterschiede. 316
11.3.2 Erfahrungsabhängige Unterschiede. 318
11.4 Empfehlungen. 322
11.5 Zusammenfassung. 325
11.6 Aufgaben. 326
11.7 Literatur. 327
Lösungen zu den Aufgaben. 329
Glossar. 349 |
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Inhaltsverzeichnis
Vorwort.
1. Einführung. 1
2. Informationen nutzerorientiert gestalten. 16
2.1 Informationsumwelten. 17
2.2 Nutzerorientiertes Design. 21
2.3 Informationspsychologie. 26
2.4 Empfehlungen. 34
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2.6 Aufgaben. 36
2.7 Literatur. 37
3. Informationen aufnehmen. 38
3.1 Der Sehsinn. 39
3.1.1 Aufbau des Sehapparates. 39
3.1.2 Farbensehen. 47
3.1.3 Entfernungs- und Tiefensehen. 51
3.1.4 Bewegungswahrnehmung. 54
3.1.5 Leistungen des Sehsinns. 55
3.2 Der Hörsinn. 56
3.2.1 Der Hörapparat. 56
3.2.2 Leistungen des Hörsinns. 59
3.3 Empfehlungen. 61
3.4 Zusammenfassung. 64
3.5 Aufgaben. 65
3.6 Literatur. 66
4. Im Informationsdschungel durchblicken. 67
4.1 Informationsüberflutung als Problem?. 68
4.2 Selektives Sehen. 69
4.2.1 Aufmerksamkeitslenkung beim Sehen. 69
4.2.2 Eye-Tracking. 73
4.3 Selektives Hören. 80
4.4 Theorien der Aufmerksamkeitssteuerung. 81
4.5 Empfehlungen. 84
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
4.6 Zusammenfassung. 90
4.7 Aufgaben. 91
4.8 Literatur. 92
5. Das Informationschaos ordnen. 93
5.1 Vorarbeiten zur Objekterkennung. 94
5.2 Prinzipien der perzeptuellen Organisation. 100
5.2.1 Trennung von Figur und Grund. 100
5.2.2 Subjektive Konturen. 102
5.2.3 Perzeptuelle Gruppierung. 103
5.3 Empfehlungen. 106
5.4 Zusammenfassung. 111
5.5 Aufgaben. 112
5.6 Literatur. 112
6. Informationen verstehen. 113
6.1 Aktives Wahrnehmen und Verstehen. 114
6.2 Hypothesengesteuertes Wahrnehmen und Verstehen. 116
6.3 Auf- und absteigende Prozesse. 123
6.3.1 Das interaktive Modell der auf- und absteigenden Prozesse. . 124
6.3.2 Anwendungsbeispiele. 128
6.4 Was beinhaltet Verstehen?. 135
6.5 Informationsformate beim Verstehen. 140
6.5.1 Mögliche Formate der Informationsdarstellung. 141
6.5.2 Vom wahrnehmungsnahen zum bedeutungsnahen Format . . 146
6.5.3 Der Streit um die doppelte Informationskodierung. 152
6.6 Empfehlungen. 155
6.7 Zusammenfassung. 162
6.8 Aufgaben. 164
6.9 Literatur. 166
7. Informationen zu Wissen machen. 168
7.1 Wissen erwerben. 169
7.1.1
7.1.2 Der kognitionspsychologische Ansatz zum Wissenserwerb .176
7.1.3 Wissenserwerb als Konstruktionsprozess. 178
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7.2.1 Das Drei-Speicher-Modell. 183
7.2.2 Das Ultrakurzzeitgedächtnis. 187
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11.3.1 Entwicklungs- und altersabhangige Unterschiede. 316
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