Inhaltliche und didaktisch-methodische Gestaltung des Lernbereiches "Ökologie" innerhalb des Leistungskurses Biologie:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
1999
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG .
1
2 ZIELE UND AUFGABENSTELLUNG DER ARBEIT .
1
2.1 ZIELSTELLUNG DER ARBEIT . 1
2.2 ANFORDERUNGEN AN DIE ERZIEHERISCHE ZIELSETZUNG INNERHALB DER ARBEIT
. 2
2.3 PROBLEMSTELLUNGEN FUER DIE AUSGESTALTUNG DER KONZEPTION. 4
3 DER OEKOLOGIEUNTERRICHT IM GYMNASIUM . 5
3.1 ANTEIL DER OEKOLOGIE IM LEHRPLAN DES FREISTAATES SACHSEN . 5
3.1.1 DER BIOLOGIEUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE I
.
5
3.1.2 DER BIOLOGIEUNTERRICHT IN DER SEKUNDARSTUFE U
. 6
3.2 UMWELTBILDUNG ALS BESTANDTEIL EINER MODERNEN OEKOLOGIEAUSBILDUNG
. 7
3.2.1 "UMWELTBILDUNG" - ANWENDUNG OEKOLOGISCHER GRUNDLAGEN
. 8
3.2.2 UMWELTBILDUNG ALS EIN TEILANSATZ ZUR LOESUNG DER UMWELTKRISE
. 10
3.3 OEKOLOGIE ALS TEILWISSENSCHAFT DER BIOLOGIE. 13
3.3.1
ZUR ENTWICKLUNG DES BEGRIFFES "OEKOLOGIE"
. 13
3.3.2
ASPEKTE DER MODERNEN OEKOLOGIE
. 14
3.4 BILDUNGSPOLITISCHE HINTERGRUENDE FUER DIE GESTALTUNG
DES LERNBEREICHES "OEKOLOGIE" .15
3.5 EINSTELLUNGEN DER SCHUELER ZUR "OEKOLOGIE" . 18
3.5.1 DIE RESULTATE DER FRAGEBOGENAKTION
. 19
3.5.2
ABLEITUNG VON LEITGEDANKEN FUER DEN UNTERRICHT
.25
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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4 INHALTLICHE UND DIDAKTISCH METHODISCHE GESTALTUNG DES
LEMBEREICHES "OEKOLOGIE"
.
27
4.1 GRUNDLEGENDE THEORETISCHE ASPEKTE BEI DER DIDAKTISCH
METHODISCHEN GESTALTUNG DES LERNBEREICHES .27
4.1.1 AUSWAHLKRITERIEN DER OEKOLOGISCHEN INHALTE
.
27
4.1.2 WAHL DER ANEIGNUNGSFORMEN FUER DEN OEKOLOGISCHEN STOFF
.
29
4.2 KONZEPTIONSVARIANTE FUER EINE VERBESSERTE ANEIGNUNGSSTRATEGIE
IM LEMBEREICH 4.30
4.2.1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN FUER DIE GEWAEHLTE ANEIGNUNGSSTRATEGIE
.
30
4.2.2 ANEIGNUNG VON FACHBEGRIFFEN
.
33
4.2.2 INHALTLICHE GESTALTUNG DER ANEIGNUNGSSTRATEGIE
.
33
4.3 FACHBEGRIFFE - GRUNDVORAUSSETZUNG FUER EINE VERBESSERTE KURS
GESTALTUNG .36
4.3.1 NOTWENDIGKEIT VON FACHBEGRIFFEN IM LEISTUNGSKURS
.
36
4.3.2 BEGRIFFSBILDUNG INNERHALB DES UNTERRICHTSPROZESSES
.
37
4.3.3 UEBERSICHT UND WERTUNG DER EINZELNEN FACHBEGRIFFE
.
39
4.4 DIE ROLLE DER EXKURSION IM LERNBEREICH "OEKOLOGIE" .43
4.4.1 EXKURSION ALS ORGANISATIONSFORM IM BIOLOGIEUNTERRICHT
.
43
4.4.2 EINSATZ VON EXKURSIONEN IM LEMBEREICH
.
45
4.4.3 SCHUELERARBEITSAUFTRAEGE FUER DIE EXKURSIONEN
.
46
4.5 DIE ORGANSIATION DER ABSCHLUSSEXKURSION.47
5 EMPIRISCHE UNTERSUCHUNGEN ZUR INHALTLICHEN UND
DIDAKTISCH-METHODISCHEN GESTALTUNG DES LEISTUNGS
KURSES "OEKOLOGIE".49
5.1 ZIELSTELLUNGEN DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG. 49
5.2 DURCHFUEHRUNG, AUSWERTUNG UND ERGEBNISSE DER UNTERSUCHUNGEN.50
5.2.1 VORUEBERIEGUNGEN ZUR BEDEUTUNG DES LEHRPLANS IN SACHSEN
.
50
5.2.2
DURCHFUEHRUNG DER UNTERSUCHUNG IM REGIERUNGSBEZIRK CHEMNITZ.
50
5.2.3 KONZEPTION ZUR INHALTLICHEN UND DIDAKTISCH-METHODISCHEN
AUSGESTALTUNG
.51
5.2.4 UNTERRICHTSMODELL ZUR BEHANDLUNG DES UMWELTFAKTORS "BODEN" IN DER
UE "ABIOTISCHE FAKTOREN".
62
5.2.4 GESTALTUNG EINES UNTERRICHTSMODELLES ZUM SCHWERPUNKT
"INTERSPEZIFISCHE BEZIEHUNGEN" .
67
5.3 MOEGLICHKEITEN DER KONTROLLE DES AUF DER GRUNDLAGE DER
KONZEPTION VERMITTELTEN WISSENS UND SEINER ANWENDUNG.72
5.3.1 DIE UEBERPRUEFUNG DER SCHUELERLEISTUNGEN IN LEISTUNGSTESTS
.
72
5.3.2 AUSWERTUNG DER ANTWORTENDERL. KLAUSUR
.
74
5.
3.3 AUSWERTUNG DER ANTWORTEN DER 2. KLAUSUR.
78
5.4 STATISTISCHE UEBERPRUEFUNG .82
5.4.1 NOTWENDIGKEIT DER STATISTISCHEN UEBERPRUEFUNG DES GEWONNENEN
DATENMATERIALS .
82
5.4.2 STATISTISCHE UEBERPRUEFUNG
.
83
5.4.3 AUSSAGEN ZUR BEWAEHRUNG DER KONZEPTION
.
85
6 WERTUNG DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE.88
6.1 BETRACHTUNGEN BEZUEGLICH DES WISSENSCHAFTSTHEORETISCHEN ASPEKTES
. 88
6.2 DER EINFLUSS DER ERGEBNISSE AUF DIE PAEDAGOGISCHE PRAXIS.89
6.3 ABLEITUNG BILDUNGSPOLITISCHER RESULTATE.90
7 ZUSAMMENFASSUNG DER ARBEIT
.92
8 LITERATURVERZEICHNIS .94
9 ABBILDUNGSVERZEICHNIS, TABELLENVERZEICHNIS, ANHANG
. 103 |
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