Theater spielen im Geschichtsunterricht: Spielformen, Methoden, Anwendungen und deren didaktische Reflexion
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuried
Ars-una-Verl.
2006
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| Schriftenreihe: | Themenhefte Geschichte
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Katja Lehmann und Waltraud Schreiber
Vorwort ........................
Zur Einordnung des Bandes
Waltraud Schreiber
Grundlegung: Mit Geschichte umgehen lernen -
Historische Kompetenz aufbauen ............
Katja Lehmann
Theater spielen im Geschichtsunterricht: Chancen
und Herausforderungen. Spielformen, Methoden,
Anwendungen und deren didaktische Reflexion . 20
Unterrichtsbeispiele
Stefanie Serwuschok und Katja Lehmann
Auf den Spuren von Wolfram von Eschenbach:
ein forschend-kreativer Ausflug in das hohe Mit¬
telalter. Grundschüler erarbeiten Szenen eines
Ritterspiels auf der Basis von Bildquellen......31
Katja Lehmann und Maria Müller
Stunde Null - Generation ohne Abschied?
Historisches Lernen mit den Mitteln des szeni¬
schen Spiels am Beispiel der Nachkriegszeit in
Deutschland (1945-1949). Ein Workshop mit
Schülerinnen und Schülern .................44
Beat Witscht
Streiken. Ein szenisches Spiel um den Arbeiter¬
alltag im 19. Jahrhundert ...................74
Henrike Franz
Anwendung des szenischen Spiels als Lehr-/
Lernmethode im Deutschunterricht am Beispiel
von Günter Eichs „Inventur ...............
82
Szenisches Spiel als Basis für die Umsetzung
eines historischen Bühnenstücks
Ulrike Mönch-Heinz
„Kolumbus entdeckt Amerika oder von der
Improvisation zum Spiel. Ein Theaterprojekt mit
Schülerinnen und Schülern der Förderschule ... 88
Literarisches Rollenspiel und Forschendes
Lernen: fächerübergreifendes Arbeiten mit
der Methode des szenischen Spiels
Katalin Árkossy
Wolfgang
Borchert:
Draußen vor der Tür.
Literarisches Rollenspiel und Forschendes Lernen
als Chance zur Förderung des reflektierten und
(selbst-)reflexiven Geschichtsbewusstseins .....94
Katja Lehmann und Maria Müller
Stunde Null - Generation ohne Abschied?
Methoden szenischen Arbeitens und deren didakti¬
sche Reflexion hinsichtlich ihrer Nutzbarkeit im
Geschichtsunterricht und in außerschulischen
Lernbereichen. Ein Workshop mit Studierenden . 57
Thorsten Schienger
Theater stört! Chancen des szenischen Spiels für
den Geschichtsunterricht. Ein Theater-Workshop
mit Schülerinnen zum Thema „60er Jahre .... 68
Autorenverzeichnis ........................99
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INHALTSVERZEICHNIS
Katja Lehmann und Waltraud Schreiber
Vorwort .
Zur Einordnung des Bandes
Waltraud Schreiber
Grundlegung: Mit Geschichte umgehen lernen -
Historische Kompetenz aufbauen .
Katja Lehmann
Theater spielen im Geschichtsunterricht: Chancen
und Herausforderungen. Spielformen, Methoden,
Anwendungen und deren didaktische Reflexion . 20
Unterrichtsbeispiele
Stefanie Serwuschok und Katja Lehmann
Auf den Spuren von Wolfram von Eschenbach:
ein forschend-kreativer Ausflug in das hohe Mit¬
telalter. Grundschüler erarbeiten Szenen eines
Ritterspiels auf der Basis von Bildquellen.31
Katja Lehmann und Maria Müller
Stunde Null - Generation ohne Abschied?
Historisches Lernen mit den Mitteln des szeni¬
schen Spiels am Beispiel der Nachkriegszeit in
Deutschland (1945-1949). Ein Workshop mit
Schülerinnen und Schülern .44
Beat Witscht
Streiken. Ein szenisches Spiel um den Arbeiter¬
alltag im 19. Jahrhundert .74
Henrike Franz
Anwendung des szenischen Spiels als Lehr-/
Lernmethode im Deutschunterricht am Beispiel
von Günter Eichs „Inventur" .
82
Szenisches Spiel als Basis für die Umsetzung
eines historischen Bühnenstücks
Ulrike Mönch-Heinz
„Kolumbus entdeckt Amerika" oder von der
Improvisation zum Spiel. Ein Theaterprojekt mit
Schülerinnen und Schülern der Förderschule . 88
Literarisches Rollenspiel und Forschendes
Lernen: fächerübergreifendes Arbeiten mit
der Methode des szenischen Spiels
Katalin Árkossy
Wolfgang
Borchert:
Draußen vor der Tür.
Literarisches Rollenspiel und Forschendes Lernen
als Chance zur Förderung des reflektierten und
(selbst-)reflexiven Geschichtsbewusstseins .94
Katja Lehmann und Maria Müller
Stunde Null - Generation ohne Abschied?
Methoden szenischen Arbeitens und deren didakti¬
sche Reflexion hinsichtlich ihrer Nutzbarkeit im
Geschichtsunterricht und in außerschulischen
Lernbereichen. Ein Workshop mit Studierenden . 57
Thorsten Schienger
Theater stört! Chancen des szenischen Spiels für
den Geschichtsunterricht. Ein Theater-Workshop
mit Schülerinnen zum Thema „60er Jahre" . 68
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