Lesekompetenz: Schlüsselqualifikation und Querschnittsaufgabe
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München
Oldenbourg
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort........................................................................................................ 5
1.1 Schlüsselqualifikation und Querschnittsaufgabe:
Thesen zur Einführung in das Thema............................................. 6
1.2 Lesekompetenz: Befunde und Theorien........................................... 14
1.2.1 Befunde.............................................................................................. 14
1.2.2 Theorie und Konzeption der Lesekompetenz.................................. 23
1.3 Didaktische Vorüberlegungen........................................................... 28
1.3.1 Warum ist demieisen Lesen der Vorzug zu geben?......................... 32
1.3.2 Wann haben verbale Handlungen ihre Berechtigung?.................... 33
1.3.3 Wie werden Erfolge sichtbar gemacht.............................................. 35
1.3.4 Was sind Lesestrategien?................................................................... 36
1.3.5 Die Lesemotivation............................................................................ 41
1.3.6 Wie kann die Lesebiografie zu diagnostischen Zwecken
herangezogen werden?...................................................................... 42
1.3.7 Was ist Lautes Denken?..................................................................... 43
1.3.8 Wie erarbeite ich einen bewussten Umgang mit Lesebremsen....... 46
2.1 Lesematerialien, Lerninstrumente und Vermittlungsmethoden..... 49
2.1.1 Lesemappen....................................................................................... 49
2.1.2 Lesematerialien.................................................................................. 51
2.1.3 Lernpläne........................................................................................... 64
2.1.4 Lesetagebücher................................................................................... 65
2.1.5 Lesepaten............................................................................................ 66
2.1.6 Buchvorstellung................................................................................. 69
2.2 Kompetenzorientierte Tests und Vergleichsarbeiten
im Unterricht.................................................................................... 70
Schulmanagement-Handbuch 124
3.1 Konkrete Projektdurchführung am Beispiel von Leseförderung.... 75
3.2 Projektdefinition................................................................................ 76
3.3 Projektplanung.................................................................................. 80
3.4 Projektsteuerung................................................................................ 84
3.5 Projektabschluss................................................................................ 89
Literatur....................................................................................................... 113
Autoren........................................................................................................ 115
Vorschau...................................................................................................... 117
Bereits erschienene Handbücher................................................................ 118
Schulmanagement-Handbuch 124
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Vorwort. 5
1.1 Schlüsselqualifikation und Querschnittsaufgabe:
Thesen zur Einführung in das Thema. 6
1.2 Lesekompetenz: Befunde und Theorien. 14
1.2.1 Befunde. 14
1.2.2 Theorie und Konzeption der Lesekompetenz. 23
1.3 Didaktische Vorüberlegungen. 28
1.3.1 Warum ist demieisen Lesen der Vorzug zu geben?. 32
1.3.2 Wann haben verbale Handlungen ihre Berechtigung?. 33
1.3.3 Wie werden Erfolge sichtbar gemacht. 35
1.3.4 Was sind Lesestrategien?. 36
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1.3.7 Was ist Lautes Denken?. 43
1.3.8 Wie erarbeite ich einen bewussten Umgang mit Lesebremsen. 46
2.1 Lesematerialien, Lerninstrumente und Vermittlungsmethoden. 49
2.1.1 Lesemappen. 49
2.1.2 Lesematerialien. 51
2.1.3 Lernpläne. 64
2.1.4 Lesetagebücher. 65
2.1.5 Lesepaten. 66
2.1.6 Buchvorstellung. 69
2.2 Kompetenzorientierte Tests und Vergleichsarbeiten
im Unterricht. 70
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3.1 Konkrete Projektdurchführung am Beispiel von Leseförderung. 75
3.2 Projektdefinition. 76
3.3 Projektplanung. 80
3.4 Projektsteuerung. 84
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