Diagnostizieren und evaluieren in der Schule: Praxis empirischer Bildungsforschung
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| Published: |
München
Oldenbourg
2007
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| adam_text | SCHULMANAGEMENT-HANDBUCH BAND 123 OLAF KOLLER/JENS MOLLER
DIAGNOSTIZIEREN UND EVALUIEREN IN DERSCHULE PRAXIS EMPIRISCHER
BILDUNGSFORSCHUNG O C INHALT VORWORT 5 I * ;. Q& T 3.1 UBERBLKK IIBER
EVALUATIONS- UND FORSCHUNGSSTRATEGIEN 14 3.2 EXPERIMENTELLE FORSCHUNG 15
3.3 QUASI-EXPERIMENTELLE UNTERSUCHUNGEN 23 3.4 NICHT-EXPERIMENTELLE
STUDIEN (FELDSTUDIEN) 25 3.5 KORRELATIONSSTUDIEN 26 3.6
LANGSSCHNITTSTUDIEN 29 4.1 STICHPROBE 32 4.2 FRAGEBOGEN 34 4.3 OBJEKTIVE
LEISTUNGSTESTS 40 4.4 QUALITAT VON LEHRERURTEILEN 42 4.5 NOTEN ALS
PRADIKTOR VON STUDIEN- UND BERUFSERFOLG 45 5.1 STATISTISCHE KENNWERTE
UND DAS SKALENNIVEAU 48 SCHULMANAGEMENT-HANDBUCH 123 6.1 DEFINITION 72
6.2 ABLAUF EINER WISSENSCHAFTLICHEN EVALUATION 73 6.3 ZIELE UND
FRAGESTELLUNGEN 74 6.4 STANDARDS FUR EVALUATIONEN 76 6.5
BILDUNGSSTANDARDS ALS BEISPIEL FUR EVALUATIONEN IM BILDUNGSSYSTEM 78
LITERATUR 80 AUTOREN 83 VORSCHAU 84 ZULETZT ERSCHIENENE HANDBIICHER 85
SCHULMANAGEMENT-HANDBUCH 123
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