Altern und Bildung: eine Einführung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
Bertelsmann
2007
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| Schriftenreihe: | Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen
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Inhalt
Vorwort . 11
1 Alter und Altern . 13
1.1. Konstruktionen des Alters. 14
1.1.1 Altersdefinitionen: jeder altert anders . 16
1.1.2 Altersbilder: zur Inszenierung des Alters. 16
1.1.3 Geschlechterbias: Bildung im Alter ist weiblich. 18
1.2 Demografischer Wandel. 19
1.2.1 Strukturwandel im Altersaufbau . 22
1.2.2 Alterung als europaweites Phänomen . 23
1.2.3 Strukturwandel des Alterns. 24
1.3 Pluralisierung der Lebensstile im Alter. 32
1.3.1 Milieus im Alter. 33
1.3.2 Altern auf dem Lande. 34
1.3.3 Altern in der Fremde . 36
1.4 Diskurse des Alterns. 39
1.4.1 Biologisches Altern: Aktivierung
1.4.2 Kognitives Altern: Orientierung
1.4.3 Psychisches Altern: Hoffnung
1.4.4 Soziales Altern: Integration
2 Institutionalisierung der Altersbildung. 51
2.1 Zur Vorgeschichte der Altersbildung. 51
2.1.1 60er Jahre: Betreuung für Bildungsbenachteiligte. 52
2.1.2 70er Jahre: Aktivierung und Emanzipation . 53
2.1.3 80er Jahre: Autonomie und Kompetenzerhalt. 55
2.1.4 90er Jahre: Lebenswelt und Lebenslauf. 57
2.1.5 2000er Jahre: Infrastruktur und Selbstorganisation. 59
2.2 Träger der Altersbildung. 61
2.2.1 Die Volkshochschulen . 61
2.2.2 Kirchliche Träger . 85
I
2.2.3 Ältere an Hochschulen . 96
2.3 Bildungsprofile Älterer . 100
2.3.1 Bildungsabschlüsse Älterer. 101
2.3.2 Ausbildungsabschlüsse Älterer . 102
2.3.3 Bildungsbeteiligung im Alter . 103
2.3.4 Teilnahmeinteressen und Themenwahl Älterer. 104
2.4 Engagementprofile Älterer. 110
2.4.1 Definitionen und Varianten des Engagements . 110
2.4.2 Felder des Engagements . 112
2.4.3 Fortbildung für das Engagement. 114
3
3.1 Paradigmen: Bilden, Orientieren, Entwickeln, Bewältigen . 115
3.1.1 Bildungsparadigma: Wissen/Nichtwissen . 116
3.1.2 Orientierungsparadigma: Gewissheit/Ungewissheit . 118
3.1.3 Entwicklungsparadigma: Sicherheit/Unsicherheit. 120
3.1.4 Bewältigungsparadigma: Kompetenz/Inkompetenz. 122
3.2 Lernkontexte: lebensbegleitendes Lernen. 125
3.2.1 Lernen im Alltag
3.2.2 Transformation durch Lernen . 126
3.3 Lernen im Lebenslauf: Bildung in der Zeitdimension . 127
3.3.1 Bildung im Alter (,für mich'): Biografiebezug. 128
3.3.2 Bildung für das Alter (,für uns'): Lebensphasenbezug . 129
3.3.3 Bildung mit Älteren (,mit anderen'): Generationsbezug . 129
3.3.4 Umgang mit Älteren (.für andere'): Erfahrungsbezug . 130
4 Strukturwandel des Lernens im Alter . 132
4.1 Autonomes Alter: Bildung im 3. Lebensalter . 132
4.1.1 Vom Vorrats- zum Bedarfslernen . 132
4.1.2 Gedächtnis im Alter: Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis . 138
4.2 Abhängiges Alter: Entwicklung im 4. Lebensalter. 141
4.2.1 Beeinträchtigung
4.2.2 Stufenmodell der Entwicklung bei eingeschränkter Autonomie. 143
I
4.3 Altersmoral und Berufsethos. 146
4.3.1 Moral der Selbstsorge . 147
4.3.2 Sorgeethos bei unvollständiger Reziprozität . 150
4.4 Vernetzung: Ältere im neuen Medium . 154
5 Bildungsdidaktik: Lernen im Lebenslauf . 156
5.1 Bildung im Alter (,für mich'): Biografiebezug . 156
5.1.1 Biografiearbeit: Erinnern und Vergessen. 156
5.1.2 Biografisches Lernen: Horizonte öffnen . 159
5.1.3 Zeit und Raum: Biografisches Erzählen . 162
5.2 Bildung für das Alter (,für uns'): Lebensphasenbezug . 165
5.2.1 Kumulation ,kritischer Lebensereignisse' . 165
5.2.2 Lebensphasen: Dynamik der Veränderungen . 166
5.2.3 Lebensphasenbezogenes Lernen . 180
5.3 Mit Älteren lernen (,mit anderen'): Generationsbezug . 183
5.3.1 Generationsverhältnisse . 184
5.3.2 Chancenstruktur im Generationswechsel . 188
5.4 Umgang mit Älteren (,für andere'): Erfahrungsbezug . 205
5.4.1 Was ist Erfahrungswissen? . 206
5.4.2 Engagementförderung: Rollen-
5.4.3 Modelle der Lerninfrastruktur . 221
6 Literatur. 228
Autorin . 253
I |
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Inhalt
Vorwort . 11
1 Alter und Altern . 13
1.1. Konstruktionen des Alters. 14
1.1.1 Altersdefinitionen: jeder altert anders . 16
1.1.2 Altersbilder: zur Inszenierung des Alters. 16
1.1.3 Geschlechterbias: Bildung im Alter ist weiblich. 18
1.2 Demografischer Wandel. 19
1.2.1 Strukturwandel im Altersaufbau . 22
1.2.2 Alterung als europaweites Phänomen . 23
1.2.3 Strukturwandel des Alterns. 24
1.3 Pluralisierung der Lebensstile im Alter. 32
1.3.1 Milieus im Alter. 33
1.3.2 Altern auf dem Lande. 34
1.3.3 Altern in der Fremde . 36
1.4 Diskurse des Alterns. 39
1.4.1 Biologisches Altern: Aktivierung
1.4.2 Kognitives Altern: Orientierung
1.4.3 Psychisches Altern: Hoffnung
1.4.4 Soziales Altern: Integration
2 Institutionalisierung der Altersbildung. 51
2.1 Zur Vorgeschichte der Altersbildung. 51
2.1.1 60er Jahre: Betreuung für Bildungsbenachteiligte. 52
2.1.2 70er Jahre: Aktivierung und Emanzipation . 53
2.1.3 80er Jahre: Autonomie und Kompetenzerhalt. 55
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2.1.5 2000er Jahre: Infrastruktur und Selbstorganisation. 59
2.2 Träger der Altersbildung. 61
2.2.1 Die Volkshochschulen . 61
2.2.2 Kirchliche Träger . 85
I
2.2.3 Ältere an Hochschulen . 96
2.3 Bildungsprofile Älterer . 100
2.3.1 Bildungsabschlüsse Älterer. 101
2.3.2 Ausbildungsabschlüsse Älterer . 102
2.3.3 Bildungsbeteiligung im Alter . 103
2.3.4 Teilnahmeinteressen und Themenwahl Älterer. 104
2.4 Engagementprofile Älterer. 110
2.4.1 Definitionen und Varianten des Engagements . 110
2.4.2 Felder des Engagements . 112
2.4.3 Fortbildung für das Engagement. 114
3
3.1 Paradigmen: Bilden, Orientieren, Entwickeln, Bewältigen . 115
3.1.1 Bildungsparadigma: Wissen/Nichtwissen . 116
3.1.2 Orientierungsparadigma: Gewissheit/Ungewissheit . 118
3.1.3 Entwicklungsparadigma: Sicherheit/Unsicherheit. 120
3.1.4 Bewältigungsparadigma: Kompetenz/Inkompetenz. 122
3.2 Lernkontexte: lebensbegleitendes Lernen. 125
3.2.1 Lernen im Alltag
3.2.2 Transformation durch Lernen . 126
3.3 Lernen im Lebenslauf: Bildung in der Zeitdimension . 127
3.3.1 Bildung im Alter (,für mich'): Biografiebezug. 128
3.3.2 Bildung für das Alter (,für uns'): Lebensphasenbezug . 129
3.3.3 Bildung mit Älteren (,mit anderen'): Generationsbezug . 129
3.3.4 Umgang mit Älteren (.für andere'): Erfahrungsbezug . 130
4 Strukturwandel des Lernens im Alter . 132
4.1 Autonomes Alter: Bildung im 3. Lebensalter . 132
4.1.1 Vom Vorrats- zum Bedarfslernen . 132
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4.2 Abhängiges Alter: Entwicklung im 4. Lebensalter. 141
4.2.1 Beeinträchtigung
4.2.2 Stufenmodell der Entwicklung bei eingeschränkter Autonomie. 143
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4.3 Altersmoral und Berufsethos. 146
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4.4 Vernetzung: Ältere im neuen Medium . 154
5 Bildungsdidaktik: Lernen im Lebenslauf . 156
5.1 Bildung im Alter (,für mich'): Biografiebezug . 156
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5.2 Bildung für das Alter (,für uns'): Lebensphasenbezug . 165
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5.3 Mit Älteren lernen (,mit anderen'): Generationsbezug . 183
5.3.1 Generationsverhältnisse . 184
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5.4 Umgang mit Älteren (,für andere'): Erfahrungsbezug . 205
5.4.1 Was ist Erfahrungswissen? . 206
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