Ich lerne, also bin ich: eine systemisch-konstruktivistische Didaktik
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Heidelberg
Carl-Auer
2007
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ROLF ARNOLD ICH LERNE, ALSO BIN ICH EINE SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK 2007 INHALT VORWORT 7 1. ERZIEHUNG ALS WIRKUNGSUNSICHERES
SYSTEMISCHES HANDELN . 13 DIE DOPPELTE WIRKUNGSUNSICHERHEIT VON
ERZIEHUNG 15 ERZIEHUNG ALS MORALISCHE KOMMUNIKATION 25 2. VON DER
VERMITTLUNGS- ZUR ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK 33 3. KONSTRUKTIVISTISCHE
GRUNDLAGEN 54 ICH SEHE, WAS ICH SEHE 54 EINE ZWINGENDE ARGUMENTATION 57
FOLGEN FUER DIE PAEDAGOGIK 59 BEOBACHTUNGSBEWUSSTSEIN 62 DENKEN UND LERNEN
KONSTRUKTIVISTISCH NEU DENKEN 64 4. SYSTEMTHEORETISCHE GRUNDLAGEN 80 5.
DIDAKTIK ALS DIE KUNST, ZWISCHEN DIE ERFAHRUNGEN ZU GEHEN . 102
ERFAHRUNG: DER STOFF, AUS DEM UNSERE WIRKLICHKEIT IST 103 DIDAKTIK ALS
DIE »KUNST DES DAZWISCHENGEHENS 108 VON DER DIDAKTIK ERSTEN GRADES ZUR
DIDAKTIK DRITTEN GRADES . 113 REFLEXIVE AUSWEGE AUS DER
SELBSTERSTARRUNG 115 6. WIE ENTSTEHT DER INHALT DES LERNPROZESSES? ODER:
DIE SYSTEMIK DES PAEDAGOGISCHEN FELDES 118 DIE AERGERLICHE TATSACHE DER
SYSTEMISCHEN GESCHLOSSENHEIT . 118 LEHREN VOM ANDEREN HER 120 ES IST
WIE VERHEXT! 121 7. SCHULENTWICKLUNG ALS KONSTRUKTION SCHULISCHER
WIRKLICHKEIT . 127 ABSCHIEDE VON LIEB GEWONNENEN GEWOHNHEITEN 127
SCHULENTWICKLUNG BENOETIGT EINE (DIDAKTISCHE) VISION 129 LEARNING
COMMUNITIES 132 WIE AUS GRUPPEN TEAMS WERDEN 134 ENTWICKLUNG
PROFESSIONELLER TEAMS DURCH FUEHRUNG ZUR SELBSTFUEHRUNG 138 DIE STAERKUNG
VON PROFESSIONAL COMMUNITIES ' ALS STRATEGIE DER SCHULENTWICKLUNG '.
140 NEUE LEHRER/INNEN BRAUCHT DAS LAND - ANMERKUNGEN ZUR
LEHRERBILDUNGSREFORM 148 ZIEL UND VORAUSSETZUNG: OWNERSHIP-MENTALITAET
151 ZUR STRUKTURIERUNGSKOMPETENZ 151 ZUR GESTALTUNGSKOMPETENZ 152 ZUR
SELBSTERSCHLIESSUNGSKOMPETENZ 154 ZUR SELBSTREFLEXIONSKOMPETENZ 155 ZUR
SCHULENTWICKLUNGSKOMPETENZ 156 8. VON DER AUTONOMIE ZUR AUTOPOIESIS 158
BEOBACHTUNG DER BEOBACHTUNGEN 159 EINGEBUNDENSEIN IN SYSTEMIKEN 169 DIE
SELBSTSTEUERUNG DER FREMDSTEUERUNG 173 EIN SYSTEMISCHER BLICK AUF DAS
GESCHEHEN 175 DIE SYSTEMISCHE ANGESCHLOSSENHEIT 177 9. LEBEN IN
CONTAINERN - ANREGUNGEN EINES EMOTIONALEN KONSTRUKTIVISMUS 181 NOCH MAL:
DIE SPRACHE DER BEOBACHTUNG 203 10. ABSCHIEDLICHE BILDUNG * ANMERKUNGEN
ZUR ERWACHSENENPAEDAGOGISCHEN VERSCHWEIGUNG DES TODES 211 ABSCHIEDE VON
INTELLEKTUALISTISCHEN UND LINEAREN LEGENDEN . 212 DER GANZE ERWACHSENE
UND SEINE BILDUNG 215 VON DER DIFFERENZGELEITETEN ZUR INTEGRATIVEN
BEOBACHTUNG . 217 ERWACHSENENBILDUNG ZWISCHEN WIEDERERKENNEN UND
ABSCHIED 219 LITERATUR 224 UEBER DEN AUTOR 236 |
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ROLF ARNOLD ICH LERNE, ALSO BIN ICH EINE SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK 2007 INHALT VORWORT 7 1. ERZIEHUNG ALS WIRKUNGSUNSICHERES
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140 NEUE LEHRER/INNEN BRAUCHT DAS LAND - ANMERKUNGEN ZUR
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