Professorinnen in der Mathematik: berufliche Werdegänge und Verortungen in der Disziplin
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Bielefeld
Kleine-Verl.
2006
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|---|---|
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Inhalt
Inhalt
Vorwort.9
Vorbemerkung.11
Teil
1 Zur Studie.15
2 Erfahrene Unterstützung und Förderung.16
2.1 Erfahrungen in der Familie.16
2.2 Erfahrungen während der Schulzeit.17
2.3 Erfahrungen in der Universität.18
3 Geradlinigkeit der Karrierewege erfolgreicher
Mathematikerinnen.19
4 Geschlechtsspezifische Diskriminierungserfahrungen.20
5 Verortungen in der Disziplin.22
5.1 Fachliche Interessen.22
5.2 Publikationstätigkeit.23
5.3 Verortung in der wissenschaftlichen Community.24
5.4 Verhältnis zur Förderung von Frauen in der Mathematik . 27
Teil
Werdegänge und Verortungen in der Disziplin.29
I.
1 Zielsetzung und Durchführung des Projekts.31
2 Kontext der Studie.32
3 Zielgruppe und Untersuchungsschwerpunkte.34
4 Erhebungsmethoden.36
5 Aufbereitung und Auswertung der Leitfadeninterviews.37
6 Die Befragten.39
6.1 Altersstraktur.41
6.2 Stellenart.42
6.3 Ausbildungshintergrund.42
6.4 Partnerschaften und Kinder.43
Inhalt
II.
an Universitäten - Rekonstruktion der Berufsbiographien. 44
1 Zur Entwicklung und Stabilisierung des Interesses an
Mathematik vor dem Studium - Bedeutung der Familie.44
1.1 Soziale Herkunft.44
1.2 Erfahrungen in der Familie und Interesse an Mathematik. 46
1.3 Zusammenfassung.49
2 Zur Entwicklung und Stabilisierung des Interesses an
Mathematik vor dem Studium - Erfahrungen während
der Schulzeit.49
2.1 Schulformen.49
2.2 Quellen des Interesses an Mathematik und die Bedeutung
von Schule.50
2.3 Einfluss von Lehrerinnen und Lehrern.53
2.4 Zusammenfassung.58
3 Erfahrungen während des Studiums.58
3.1 Zusammenfassung.68
4 Erfahrungen während der Promotionsphase.69
4.1 Zusammenfassung.72
5 Entscheidung für eine akademische Karriere und
Erfahrungen während der Habilitation.73
5.1 Zusammenfassung.77
6 Erfahrungen auf dem weiteren beruflichen Weg.78
6.1 Zusammenfassung.83
7 Berufsbiographische Daten.84
7.1 Erste Dauerstelle/Erster Ruf.84
7.2 Lebensalter beim ersten Ruf.85
7.3 Zeitspanne vom Studienbeginn bis zur ersten Professur.86
7.4 Mobilität.87
8 Außerberufliche Lebensbedingungen.87
8.1 Zusammenfassung.94
III.
disziplin Mathematik - Selbstwahrnehmungen und
Verortungen.95
1 Fachliche Schwerpunkte.95
1.1 Beliebte und unbeliebte Gebiete während des Studiums.96
1.2 Schwerpunkt der Abschlussarbeit.97
1.3 Schwerpunkt der Promotion.99
Inhalt
1.4 Habilitation/Promotion
1.5 Professur.102
1.6 Forschung.102
1.7 Zusammenfassung.104
2 Publikationstätigkeit.104
2.1 Zentralblatt für Mathematik.105
2.2 Publizieren und Herausgebertätigkeiten.107
2.3 Zusammenfassung.107
3 Selbstverortung in der wissenschaftlichen Community.108
3.1 Vermutungen über bevorzugte Teildisziplinen
von Frauen.108
3.2 Ansehen von Teildisziplinen.108
3.3 Verortung des eigenen Arbeitsgebietes.110
3.4 Besondere Leistungen und Resonanz.111
3.5 Forschungskooperationen.112
3.6 Zusammenfassung.113
4 Tagungen und Mathematisches Forschungsinstitut
Oberwolfach.114
4.1 Tagungen und Kongresse.114
4.2 Mathematisches Forschungsinstitut Oberwolfach.115
4.3 Zusammenfassung.118
5 Beteiligung in der akademischen Selbstverwaltung.118
5.1 Zusammenfassung.119
6 Frauenförderang.119
6.1 Zusammenfassung.120
7 Einschätzung der gegenwärtigen beruflichen Situation.120
7.1 Zusammenfassung.121
IV.
Abschließende Bemerkungen.122
V.
VI.
VII.
Teil |
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Inhalt
Inhalt
Vorwort.9
Vorbemerkung.11
Teil
1 Zur Studie.15
2 Erfahrene Unterstützung und Förderung.16
2.1 Erfahrungen in der Familie.16
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4 Geschlechtsspezifische Diskriminierungserfahrungen.20
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5.1 Fachliche Interessen.22
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5.3 Verortung in der wissenschaftlichen Community.24
5.4 Verhältnis zur Förderung von Frauen in der Mathematik . 27
Teil
Werdegänge und Verortungen in der Disziplin.29
I.
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6.1 Altersstraktur.41
6.2 Stellenart.42
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6.4 Partnerschaften und Kinder.43
Inhalt
II.
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1 Zur Entwicklung und Stabilisierung des Interesses an
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1.1 Soziale Herkunft.44
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1.3 Zusammenfassung.49
2 Zur Entwicklung und Stabilisierung des Interesses an
Mathematik vor dem Studium - Erfahrungen während
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2.1 Schulformen.49
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III.
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1 Fachliche Schwerpunkte.95
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| spelling | Professorinnen in der Mathematik berufliche Werdegänge und Verortungen in der Disziplin Karin Flaake, Kristina Hackmann, Irene Pieper-Seier, Stephanie Radtke Bielefeld Kleine-Verl. 2006 152 S. graph. Darst. 205 mm x 146 mm, 252 gr. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Wissenschaftliche Reihe 159 College teachers Germany Male domination (Social structure) Germany Women in mathematics Germany Women mathematicians Germany Berufslaufbahn (DE-588)4005964-9 gnd rswk-swf Hochschullehrerin (DE-588)4160219-5 gnd rswk-swf Mathematik (DE-588)4037944-9 gnd rswk-swf Deutschland Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf Mathematik (DE-588)4037944-9 s Hochschullehrerin (DE-588)4160219-5 s DE-604 Deutschland (DE-588)4011882-4 g Berufslaufbahn (DE-588)4005964-9 s DE-188 Flaake, Karin 1944- Sonstige (DE-588)123392780 oth Wissenschaftliche Reihe 159 (DE-604)BV000011843 159 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=2856318&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015516001&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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