Aus Katastrophen lernen: Sachsen im Kampf gegen die Fluten der Elbe 1784 bis 1845
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Köln [u.a.]
Böhlau
2007
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
I.
1.1
1.2 Erkenntnisleitende FragesteEungen ........................... 22
1.2.1 Von der Historischen
sächsischer Hochwasser..................................... 22
1.2.2 Gesellschaftliche Reaktionen und Lernprozesse ................ 24
1.3 Forschungsstand ........................................... 26
1.3.1 Umweltgeschichte und Krisenerfahrangen..................... 26
1.3.2 Vom Ozonloch zur Flut 2002................................. 28
1.3.3 Historische Naturkatastrophenforschung ...................... 29
1.3.4 Historische Hochwasserforschung zu Sachsen.................. 36
1.4 Lernen aus Katastrophen .................................... 39
1.4.1 Definitionen zu den Begriffen Lernen, Lernprozess und
Lernergebnis............................................... 39
1.4.2 Gesellschaftliche Lernprozesse ............................... 40
1.4.3 Geschichte und Lernprozess ................................. 42
1.4.4 Lernen aufgrund von Naturkatastrophen ...................... 45
1.5 Quellen und Methodik ...................................... 48
II.
LERNPHASE
VOM CHAOS ZU VARIABLEN MASSNAHMEN 1784-1799
III. Die
3.1 Der Prolog - Höhenrauch über Europa........................ 59
3.2 Der Extremwinter 1783/84................................... 62
3.3 Eisstau und Eisaufbrach auf der Elbe.......................... 65
3.4 Die Dramatik der Ereignisse.................................. 69
3.5 Rettungsmaßnahmen während der Flut ....................... 71
3.6 1784 - das Initialereignis ..................................... 74
12 Inhalt
3.7 Bewältigungsstrategien ...................................... 75
3.7.1 Aufbaubemühungen......................................... 76
3.7.2 Finanzielle Hufen........................................... 77
3.7.3 Angst vor »Contagionen«, Krankheiten und Epidemien ......... 80
IV.
4.1 »Zweckdienliche Veranstaltungen«............................ 85
4.2 Fahrten, Mannschaften und Eibschiffer........................ 87
4.3 Vorschläge zur Beseitigung von Sandbänken und Heegern....... 88
4.4 Kanonenschüsse, Rettungsnetze und Krankheitsvorsorge........ 90
V.
5.1 Ihleburg - eine »nichtige Angelegenheit«...................... 95
5.2 Kostbare Magdeburgische Eibdämme ......................... 98
5.3 Sächsische Dammpolitik..................................... 100
VI.
6.1 Präventionen im Extremwinter 1798/99....................... 102
6.2 Meldung des Eisaufbrachs durch Kanonendonner .............. 105
6.3 Die Flut von 1799........................................... 107
6.4 Schäden ................................................... 110
6.5 Die Soforthilfe und Gesundheitsvorsorge ...................... 111
6.6 Schadenstabellen und Militär................................. 113
6.7 Schadenssummen - staatliche wie private Hilfen................ 114
6.8 Zusammenfassung der Entwicklungen bis 1799................. 118
LERNPHASE
KONTINUITÄT UND UMBRUCH 1800-1820
VII.
Katastrophenmanagements............................... 120
Inhalt 13
7.1 Die Verbauungen im Ostra-Gehege........................... 120
7.2 Die Sommerflut von 1804.................................... 122
7.3 Bewältigungen.............................................. 125
7.3.1 Wetterführung der Maßnahmen in einem Schritt ............... 125
7.3.2 Die Interpretation der Ursachen.............................. 127
7.3.3 Flussregulierungen.......................................... 128
7.3.4 Schadensausgleich .......................................... 128
7.4 Die Eisflut von 1805......................................... 131
7.4.1 Präventivmaßnahmen ....................................... 132
7.4.2 Schandau .................................................. 132
7.4.3 Torgau..................................................... 133
7.5 Zusammenfassung der Entwicklungen bis 1805................. 135
VIII. Die Auftaktphase für das Gesetz von 1819................. 137
8.1 Die Rückkehr zum alten Muster.............................. 137
8.2 Der Ufer- und Dammbau bei
8.3 Finanzierungsprobleme für Canitz ............................ 143
8.4 Spenden 1811............................................... 145
8.5 Die Folgen des Wiener Kongresses............................ 148
8.6 Prämien für private Retter.................................... 150
LERNPHASE IM:
AUF DEM RICHTIGEN WEG 1820-1845
IX.
9.1 Die Eibstrom-Ufer-und Dammordnung ...................... 152
9.2 Präventionen 1820 .......................................... 155
9.3 Die Katastrophe von 1820.................................... 157
9.4 Der Kampf gegen die Flut.................................... 158
9.5 Maßnahmen nach dem Hochwasser .......................... 160
9.6 Erfahrungen aufgrund der Flut ............................... 161
9.7 Vorschläge aufgrund der Erfahrungen ......................... 164
14 Inhalt
X.
10.1 Die Kostenverteilung für Instandsetzung der Uferbauten......... 168
10.2 Materialbeschaffung......................................... 169
10.3 Die Aufgaben der Bauoffizianten und des Kommundamm¬
meisters .................................................... 170
10.4 Mannschaftslisten für Dammwachen und Abwehr
von Deichbrüchen .......................................... 171
10.5 Anlegung von Elbpegeln und Backöfen........................ 173
10.6 Die Ineffizienz der Signalkanonen............................. 174
10.7 Wagners Durchmusterung der amtshauptmannschaftlichen
Bezirke .................................................... 176
10.8 Die Antwort auf Wagners Vorschläge.......................... 178
10.9 Zusammenfassung der Entwicklungen bis 1820................. 181
XI.
Disparitäten und wichtige Weiterführungen ................ 183
11.1 Streit um finanzielle Zuständigkeiten und Erklärungsversuche
fürdieFlutvon 1824 ........................................ 183
11.2 Der Dammbau bei Promnitz ................................. 185
11.3 Die Weiterführung der Systematisierungen..................... 189
11.4 Permanenz und Prognose der Hochwasserkonfrontation ........ 192
XII. Der Ausbau der Systematisierungsphase.................. 194
12.1 Präventivmaßnahmen 1830 .................................. 194
12.2 Die Katastrophe von 1830.................................... 195
12.3 Maßnahmen nach der Flut................................... 198
12.4 Die Einfuhrung der Verfassung und wichtige Umsetzungen...... 200
XIII. 1845 - Erfolge und weitere Optimierungen................. 204
13.1 Die meteorologische Konstellation............................ 204
13.2 Präventionen............................................... 205
Inhalt 15
13.3
13.3.1 Die Situation entlang der Elbe................................ 207
13.3.2 Die Lage in der Hauptstadt .................................. 210
13.4 Vorschläge aufgrund der gewonnenen Erfahrungen............. 216
13.5 Krisenmanagement in der Peripherie.......................... 218
13.6 Gesundheitsprävention...................................... 220
13.7 Die finanzielle Bewältigung .................................. 221
13.8 Kritische Fragen und Bildung eines Krisenstabes................ 227
XIV. Fazit .................................................... 230
14.1 Ursachen
im Untersuchungszeitraum................................... 231
14.2 Zusammenfassende Charakteristik der Gegenmaßnahmen....... 232
14.3 Gegenmaßnahmen und Lernschritte in der Lernphase
1784-1799.................................................. 233
14.4 Gegenmaßnahmen und Lernschritte in der Lernphase
1800-1820.................................................. 239
14.5 Gegenmaßnahmen und Lernschritte in der Lernphase
1820-1845.................................................. 245
14.6 Zusammenfassende Charakteristik der Lerngenese ............. 249
14.7 Ausblick: Die Lemgenese 1784-1845 im Vergleich zur Studie
des DKKV
XV.
15.1 Ungedrackte Quellen........................................ 261
15.2 Gedruckte Quellen.......................................... 264
15.2.1 Periodika................................................... 269
15.3 Literatur................................................... 276
15.4 Abkürzungen............................................... 292
15.5 Abbildungsverzeichnis....................................... 293
|
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Inhalt
I.
1.1
1.2 Erkenntnisleitende FragesteEungen . 22
1.2.1 Von der Historischen
sächsischer Hochwasser. 22
1.2.2 Gesellschaftliche Reaktionen und Lernprozesse . 24
1.3 Forschungsstand . 26
1.3.1 Umweltgeschichte und Krisenerfahrangen. 26
1.3.2 Vom Ozonloch zur Flut 2002. 28
1.3.3 Historische Naturkatastrophenforschung . 29
1.3.4 Historische Hochwasserforschung zu Sachsen. 36
1.4 Lernen aus Katastrophen . 39
1.4.1 Definitionen zu den Begriffen Lernen, Lernprozess und
Lernergebnis. 39
1.4.2 Gesellschaftliche Lernprozesse . 40
1.4.3 Geschichte und Lernprozess . 42
1.4.4 Lernen aufgrund von Naturkatastrophen . 45
1.5 Quellen und Methodik . 48
II.
LERNPHASE
VOM CHAOS ZU VARIABLEN MASSNAHMEN 1784-1799
III. Die
3.1 Der Prolog - Höhenrauch über Europa. 59
3.2 Der Extremwinter 1783/84. 62
3.3 Eisstau und Eisaufbrach auf der Elbe. 65
3.4 Die Dramatik der Ereignisse. 69
3.5 Rettungsmaßnahmen während der Flut . 71
3.6 1784 - das Initialereignis . 74
12 Inhalt
3.7 Bewältigungsstrategien . 75
3.7.1 Aufbaubemühungen. 76
3.7.2 Finanzielle Hufen. 77
3.7.3 Angst vor »Contagionen«, Krankheiten und Epidemien . 80
IV.
4.1 »Zweckdienliche Veranstaltungen«. 85
4.2 Fahrten, Mannschaften und Eibschiffer. 87
4.3 Vorschläge zur Beseitigung von Sandbänken und Heegern. 88
4.4 Kanonenschüsse, Rettungsnetze und Krankheitsvorsorge. 90
V.
5.1 Ihleburg - eine »nichtige Angelegenheit«. 95
5.2 Kostbare Magdeburgische Eibdämme . 98
5.3 Sächsische Dammpolitik. 100
VI.
6.1 Präventionen im Extremwinter 1798/99. 102
6.2 Meldung des Eisaufbrachs durch Kanonendonner . 105
6.3 Die Flut von 1799. 107
6.4 Schäden . 110
6.5 Die Soforthilfe und Gesundheitsvorsorge . 111
6.6 Schadenstabellen und Militär. 113
6.7 Schadenssummen - staatliche wie private Hilfen. 114
6.8 Zusammenfassung der Entwicklungen bis 1799. 118
LERNPHASE
KONTINUITÄT UND UMBRUCH 1800-1820
VII.
Katastrophenmanagements. 120
Inhalt 13
7.1 Die Verbauungen im Ostra-Gehege. 120
7.2 Die Sommerflut von 1804. 122
7.3 Bewältigungen. 125
7.3.1 Wetterführung der Maßnahmen in einem Schritt . 125
7.3.2 Die Interpretation der Ursachen. 127
7.3.3 Flussregulierungen. 128
7.3.4 Schadensausgleich . 128
7.4 Die Eisflut von 1805. 131
7.4.1 Präventivmaßnahmen . 132
7.4.2 Schandau . 132
7.4.3 Torgau. 133
7.5 Zusammenfassung der Entwicklungen bis 1805. 135
VIII. Die Auftaktphase für das Gesetz von 1819. 137
8.1 Die Rückkehr zum alten Muster. 137
8.2 Der Ufer- und Dammbau bei
8.3 Finanzierungsprobleme für Canitz . 143
8.4 Spenden 1811. 145
8.5 Die Folgen des Wiener Kongresses. 148
8.6 Prämien für private Retter. 150
LERNPHASE IM:
AUF DEM RICHTIGEN WEG 1820-1845
IX.
9.1 Die Eibstrom-Ufer-und Dammordnung . 152
9.2 Präventionen 1820 . 155
9.3 Die Katastrophe von 1820. 157
9.4 Der Kampf gegen die Flut. 158
9.5 Maßnahmen nach dem Hochwasser . 160
9.6 Erfahrungen aufgrund der Flut . 161
9.7 Vorschläge aufgrund der Erfahrungen . 164
14 Inhalt
X.
10.1 Die Kostenverteilung für Instandsetzung der Uferbauten. 168
10.2 Materialbeschaffung. 169
10.3 Die Aufgaben der Bauoffizianten und des Kommundamm¬
meisters . 170
10.4 Mannschaftslisten für Dammwachen und Abwehr
von Deichbrüchen . 171
10.5 Anlegung von Elbpegeln und Backöfen. 173
10.6 Die Ineffizienz der Signalkanonen. 174
10.7 Wagners Durchmusterung der amtshauptmannschaftlichen
Bezirke . 176
10.8 Die Antwort auf Wagners Vorschläge. 178
10.9 Zusammenfassung der Entwicklungen bis 1820. 181
XI.
Disparitäten und wichtige Weiterführungen . 183
11.1 Streit um finanzielle Zuständigkeiten und Erklärungsversuche
fürdieFlutvon 1824 . 183
11.2 Der Dammbau bei Promnitz . 185
11.3 Die Weiterführung der Systematisierungen. 189
11.4 Permanenz und Prognose der Hochwasserkonfrontation . 192
XII. Der Ausbau der Systematisierungsphase. 194
12.1 Präventivmaßnahmen 1830 . 194
12.2 Die Katastrophe von 1830. 195
12.3 Maßnahmen nach der Flut. 198
12.4 Die Einfuhrung der Verfassung und wichtige Umsetzungen. 200
XIII. 1845 - Erfolge und weitere Optimierungen. 204
13.1 Die meteorologische Konstellation. 204
13.2 Präventionen. 205
Inhalt 15
13.3
13.3.1 Die Situation entlang der Elbe. 207
13.3.2 Die Lage in der Hauptstadt . 210
13.4 Vorschläge aufgrund der gewonnenen Erfahrungen. 216
13.5 Krisenmanagement in der Peripherie. 218
13.6 Gesundheitsprävention. 220
13.7 Die finanzielle Bewältigung . 221
13.8 Kritische Fragen und Bildung eines Krisenstabes. 227
XIV. Fazit . 230
14.1 Ursachen
im Untersuchungszeitraum. 231
14.2 Zusammenfassende Charakteristik der Gegenmaßnahmen. 232
14.3 Gegenmaßnahmen und Lernschritte in der Lernphase
1784-1799. 233
14.4 Gegenmaßnahmen und Lernschritte in der Lernphase
1800-1820. 239
14.5 Gegenmaßnahmen und Lernschritte in der Lernphase
1820-1845. 245
14.6 Zusammenfassende Charakteristik der Lerngenese . 249
14.7 Ausblick: Die Lemgenese 1784-1845 im Vergleich zur Studie
des DKKV
XV.
15.1 Ungedrackte Quellen. 261
15.2 Gedruckte Quellen. 264
15.2.1 Periodika. 269
15.3 Literatur. 276
15.4 Abkürzungen. 292
15.5 Abbildungsverzeichnis. 293 |
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