Ist Moral lehrbar?: Ergebnisse der modernen moralpsychologischen Forschung
Die Frage, ob Moral eine Fähigkeit und damit lehrbar sei, wird anhand von mehreren empirischen (Quer-, Längsschnitt- und kulturvergleichenden) Studien und Experimenten generelle positiv beantwortet. Es finden sich in der modernen moralpsychologischen Forschung keine Anhaltspunkte die Annahme, dass m...
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| Previous Title: | Lind, Georg Moral und Bildung |
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| Language: | German |
| Published: |
Berlin
Logos-Verl.
2002
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| Edition: | 2., erg. Aufl. |
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| Summary: | Die Frage, ob Moral eine Fähigkeit und damit lehrbar sei, wird anhand von mehreren empirischen (Quer-, Längsschnitt- und kulturvergleichenden) Studien und Experimenten generelle positiv beantwortet. Es finden sich in der modernen moralpsychologischen Forschung keine Anhaltspunkte die Annahme, dass moralisches Urteilen ausschließlich eine Frage der Werthaltung und Einstellung und nur durch sozialen Druck zu ändern ist. Es ergeben sich auch keine Hinweise, dass individuelle Unterschiede genetisch bedingt sind. Vielmehr zeigen alle Studien deutlich, dass die Menge und die Qualität von institutionalisierten Bildungsgelegenheiten den mit Abstand größten Einfluss auf die moralisch-kognitive Entwicklung von Kindern und Heranwachsenden haben und mit gezielten Bildungsmaßnahmen dieser Effekt noch deutlich gesteigert werden kann. |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
Vorwort zur zweiten Auflage 7
1 Zu einer Bildungstheorie der Moralentwicklung 15
2 Das „Zwei-Aspekte-Modell des moralischen
Urteilsverhaltens und der Moralentwicklung 37
3 Kohlbergs Moral Judgment Interview - Eine Kritik 69
4 Der Moralisches Urteil-Test -
Ein experimenteller Fragebogen 83
5 Moralische Bildung versus moralische Reifung:
Das Problem der Regression 99
6 Bildung versus Sozialisation I: Kann moralische Urteils¬
fähigkeit wie eine politische Einstellung simuliert werden? 119
7 Bildung versus Sozialisation II: Kulturelle Einflüsse
auf die moralische Urteilsfähigkeit 133
8 Förderung der moralischen Urteilsfähigkeit durch
Bildungsprozesse: Ein Interventionsexperiment 159
9 Bedingungen für den Effekt von Interventionen zur
Förderung der moralischen Urteilsfähigkeit:
Eine Meta-Analyse 191
10 Moralische Stereotype und pluralistische Ignoranz:
Die Wahrnehmung moralischer Bedürfnisse von Schülern
durch Lehrer 211
11 Bildungserfahrungen als Bedingung für moralische
Entwicklung 241
12 Schlußfolgerungen 259
13 Literatur- und Quellenverzeichnis 273
Anhang: Moralische Atmosphäre Fragebogen (MAF) 303
5
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Inhalt
Vorwort zur zweiten Auflage 7
1 Zu einer Bildungstheorie der Moralentwicklung 15
2 Das „Zwei-Aspekte-Modell" des moralischen
Urteilsverhaltens und der Moralentwicklung 37
3 Kohlbergs Moral Judgment Interview - Eine Kritik 69
4 Der Moralisches Urteil-Test -
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5 Moralische Bildung versus moralische Reifung:
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