Aprendizaje inteligente: recursos para una formacion integral
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| Language: | Spanish |
| Published: |
Mexico
Trillas
2006
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| adam_text | INTRODUECION 9 PSICOLOGFA DEI PROGRESO MENTAL, 13. PSICOLOGIA DE LA
CREA- D6N CONTINUA, 15. CAP. 1. FUNDAMENTOS BIOPSIQUICOS DEI APRENDIZAJE
17 EI HOMBRE EN EL MUNDO, 17. LA ESTRUCTURA PSIQUICA DEI HOMBRE, 21.
MENTE Y CEREBRO, 24. LOS MODOS HUMANOS DE RESPUESTA, 26. INDICES DE
CEFALIZAD6N, 29. ORGANIZACI6N Y NIVELES DE LA MENTE, 30. CARACTERISTICAS
DE 10 PSIQUICO, 31. LA GRAN CAPACIDAD DE LA MENTE, 32. LOS MAPAS
MENTALES Y SUS APLICACIONES, 35. EI CERE- BRO Y LAS TECNICAS AVANZADAS
PARA TOMAR APUNTES, 37. MAPAS MENTALES AVANZADOS, 38. LOS MAPAS MENTALES
Y LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO, 39. EI MAPA CON- CEPTUAL Y SU
ENSEFIANZA EN EL AULA, 42. CARACTERISTICAS, 44. IMPORTANCIA DEI MAPA
CONCEPTUAL EN EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES, 46. CAP. 2. EI
APRENDIZAJE 48 ALUMNOS PARA SIEMPRE, 48. LOUE ENTENDEMOS POR
APRENDIZAJE?, 49. EI APRENDIZAJE CORNO PROCESO, 52. TIPOS DE
APRENDIZAJE, 53. IPODEMOS HABLAR DE TEO- RIAS DEZAPRENDIZAJE?, 54. LOS
PRINCIPIOS DEI APREN- DIZAJE, 59. LOS CONDICIONAMIENTOS DEI APRENDIZAJE,
60. EI APRENDIZAJE CORNO FORMACI6N DE ESTRUCTURAS COGNITIVAS, 61. LA
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE, 62. LA TRANSFERENCIA DE IA FORMACI6N, 63.
5 6 INDICE DE CONTENIDO CAP. 3. APRENDIZAJE, ENSEIIANZA Y EDUCACI6N 67
APRENDER A PENSAR, 67. LA PRIORIDAD DEI SABER APREN- DER, 68.
IENSEFIANZA 0 APRENDIZAJE?, 70. LA ENSEFIAN- ZA: ARTE 0 CIENCIA, 74. LA
DINAMICA DEI APRENDIZAJE, 75. EI APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, 77.
EDUCACI6N PERMANENTE EN LOS ADULTOS, 79. LA EDUCACI6N PER- MANENTE ES
PRIORITARIA, 81. CAP. 4. LA INTELIGENCIA EN LA VIDA HUMANA 82 LA
NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA, 82. EI NIFIO: UNA INTELIGENCIA QUE NACE Y
SE DESARROLLA, 84. NADA ES INCORNPRENSIBLE, 85. C6RNO SERVIRSE
EFICAZRNENTE DE LA PROPIA INTELIGENCIA, 87. LA CORNPRENSI6N INTE-
LECTUAL, 88. LA INTELIGENCIA EN LA VIDA HURNANA, 90. INTELIGENCIA
HURNANA Y CIBERNETICA, 91. CAP. 5. LA INTELIGENCIA RACIONAL Y SUS
FUNCIONES 94 IRNPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA, 94. SIGNIFICADO DE LA
PALABRA INTELIGENCIA, 94. LA INTELIGENCIA CORNO CAPA- CIDAD DE
ESTABLECER RELACIONES, 95. ASPECTO FILOS6FI- CO DE LA INTELIGENCIA, 96.
EDUCAR LA INTELIGENCIA, 96. DESARROLLO Y TIPOS DE INTELIGENCIA, 97. LA
INTELIGENCIA Y EL RENDIRNIENTO ESCOLAR, 100. TAREAS EN LA ACTIVIDAD
ESCOLAR, 100. CAP. 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL 103 AFECTIVIDAD Y
RACIONALIDAD, 103. EI EQUILIBRIO ENTRE RAZ6N Y AFECTIVIDAD, 105. EI
RNODELO DE LA INTELIGEN- CIA ERNOCIONAL, 106. ELERNENTOS DE IA
INTELIGENCIA ERNOCIONAL, 107. CONOCER LA INTELIGENCIA DE CADA CUAL, 110.
LA CAPITAL IRNPORTANCIA DE LA AFECTIVIDAD, 112. CAP. 7. PROBLEMAS
EMOCIONALES EN EL AULA 114 CREAR UN CLIRNA DE CONFIANZA, 114.
CORNPRORNISO DE IA ESCUEIA, HOY, 115. ESCALA DE IA EFICACIA PERSONAL DEL
PROFESOR, 116. LA CURIOSIDAD POR SABER, 120. CURIOSIDAD Y ABURRIRNIENTO
EN LA ESCUELA, 122. EI MEJOR ESTFMULO ES EL EXITO, 123. LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE, 124. LA DISCIPLINA EN EL AMBITO ESCOIAR, 126. CAP. 8.
ESCUELA Y FAMILIA EN LA EDUCACI6N EMOCIONAL 128 LOS PADRES Y IA ESCUELA
DE HOY, 128. EI INICIO DE IA INTELIGENCIA ERNOCIONAI, 129. LA AUTOESTIMA
Y IA INDICE DE CONTENIDO 7 FAMILIA, 130. LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA
EN EL PROCESO EDUCATIVO, 130. LA SINCERIDAD EN LA COMUNI- CACI6N, 131.
ACEPTAR Y COMPARTIR LOS SENTIMIENTOS, 132. ALGUNOS CONSEJOS SOBRE
EDUCACI6N EMOCIONAL, 132. (LE ENSEFIO A CONTROLARSE? , 133. CAP. 9. LA
MOTIVACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE 134 IMPORTANCIA DE LA
MOTIVACI6N, 134. LA MOTIVACI6N ESCOLAR, 136. FUENTES DE MOTIVACI6N, 138.
TECNICAS DE MOTIVACI6N, 139. LA MOTIVACI6N QUE OFRECE EL PROFESOR, 140.
PRINCIPALES MOTIVOS DEI ALUMNO, 140. CAP. 10. EDUCAR LA VOLUNTAD 143 LA
CONQUISTA Y EL CULTIVO DE LA VOLUNTAD, 143. (OUE ES EDUCAR LA VOLUNTAD?,
143. VALOR Y A1CANCE DE LA VOLUNTAD, 144. LA INTELIGENCIA Y LA VOLUNTAD,
144. ANALISIS DEL ACTO VOLUNTARIO, 145. FACTORES QUE INTER- VIENEN EN LA
ACCI6N VOLUNTARIA, 146. CAP. 11. APRENDIZAJE Y MEMORIA 149 IMPORTANCIA
DE LA MEMORIA, 149. LA MEMORIA EN LOS ESTUDIOS, 150. (OUE ES IA
MEMORIA?, 150. LA NATURALEZA DEI APRENDIZAJE Y DE LA MEMORIA, 151.
DESARROLLO DE IA MEMORIA, 152. TIPOS DE MEMORIA, 152. ETAPAS DEI PROCESO
DE MEMORIZACI6N, 153. EI OLVIDO, 156. (OUE HACER PARA TENER UNA MEJOR
MEMORIA?, 157. CAP. 12.APRENDER A RAZONAR 158 ADAPTACI6N AL MUNDO, 158.
LAS OPERACIONES DE LA INTELIGENCIA, 159. LA COMPRENSI6N INTELECTUAL,
160. EI RAZONAMIENTO EN LA ESCUELA, 161. CONCLUSIONES, 162. CAP. 13.
COMO EMPLEAR LAS CAPACIDADES CREADORAS 163 IPUEDE ENSEFIARSE ACREAR?,
163. C:OUE ES EL PENSA- MIENTO CREADOR?, 164. ELEMENTOS DE LA
CREATIVIDAD, 164. LOS CAMPOS DE IA ACCI6N CREADORA, 165. LA SOLU- CI6N
DE PROBLEMAS Y LA CREACI6N, 165. LA EDAD MAS FAVORABLE PARA LA
CREATIVIDAD, 166. LAS PRINCIPALES CARACTENSTICAS DE LAS PERSONAS
CREADORAS, 167. CAP. 14.EI FRACASO ESCOLAR 168 EI RENDIMIENTO ESCOLAR,
168. ESTRUCTURA DEL FRACASO ESCOLAR, 169. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL
RENDI- 8 INDICE DE CONTENIDO MIENTO ESCOLAR, 170. LA ESCUELA, 170. EI
PROFESORADO Y EL FRACASO ESCOLAR, 171. EI ALUMNO, 172. LA FAMILIA, 174.
ANIMAR AL SUSPENDIDO, 176. CAP. 15.LA RECUPERACI6N ESCOLAR 178 LA
RECUPERACI6N Y SU IMPORTANCIA, 178. TEONA BASI- CA DE LA RECUPERACI6N,
179. ESTADIOS EN IA RECUPE- RACI6N, 180. CLASES DE RECUPERACI6N, 180.
QUIEN 0 QUIENES DEBEN RECUPERARSE, 181. NECESIDAD DE UNA RECUPERACI6N
INTEGRAL, 182. DEFICIENCIAS OBSERVADAS EN LAS TAREAS DE RECUPERACI6N,
182. BIHLLOGRAFIA 185 :INDICEONOMASTICO 191 INDICE ANALITICO 193
|
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INTRODUECION 9 PSICOLOGFA DEI PROGRESO MENTAL, 13. PSICOLOGIA DE LA
CREA- D6N CONTINUA, 15. CAP. 1. FUNDAMENTOS BIOPSIQUICOS DEI APRENDIZAJE
17 EI HOMBRE EN EL MUNDO, 17. LA ESTRUCTURA PSIQUICA DEI HOMBRE, 21.
MENTE Y CEREBRO, 24. LOS MODOS HUMANOS DE RESPUESTA, 26. INDICES DE
CEFALIZAD6N, 29. ORGANIZACI6N Y NIVELES DE LA MENTE, 30. CARACTERISTICAS
DE 10 PSIQUICO, 31. LA GRAN CAPACIDAD DE LA MENTE, 32. LOS MAPAS
MENTALES Y SUS APLICACIONES, 35. EI CERE- BRO Y LAS TECNICAS AVANZADAS
PARA TOMAR APUNTES, 37. MAPAS MENTALES AVANZADOS, 38. LOS MAPAS MENTALES
Y LOS HEMISFERIOS IZQUIERDO Y DERECHO, 39. EI MAPA CON- CEPTUAL Y SU
ENSEFIANZA EN EL AULA, 42. CARACTERISTICAS, 44. IMPORTANCIA DEI MAPA
CONCEPTUAL EN EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES, 46. CAP. 2. EI
APRENDIZAJE 48 ALUMNOS PARA SIEMPRE, 48. LOUE ENTENDEMOS POR
APRENDIZAJE?, 49. EI APRENDIZAJE CORNO PROCESO, 52. TIPOS DE
APRENDIZAJE, 53. IPODEMOS HABLAR DE TEO- RIAS DEZAPRENDIZAJE?, 54. LOS
PRINCIPIOS DEI APREN- DIZAJE, 59. LOS CONDICIONAMIENTOS DEI APRENDIZAJE,
60. EI APRENDIZAJE CORNO FORMACI6N DE ESTRUCTURAS COGNITIVAS, 61. LA
TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE, 62. LA TRANSFERENCIA DE IA FORMACI6N, 63.
5 6 INDICE DE CONTENIDO CAP. 3. APRENDIZAJE, ENSEIIANZA Y EDUCACI6N 67
APRENDER A PENSAR, 67. LA PRIORIDAD DEI SABER APREN- DER, 68.
IENSEFIANZA 0 APRENDIZAJE?, 70. LA ENSEFIAN- ZA: ARTE 0 CIENCIA, 74. LA
DINAMICA DEI APRENDIZAJE, 75. EI APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, 77.
EDUCACI6N PERMANENTE EN LOS ADULTOS, 79. LA EDUCACI6N PER- MANENTE ES
PRIORITARIA, 81. CAP. 4. LA INTELIGENCIA EN LA VIDA HUMANA 82 LA
NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA, 82. EI NIFIO: UNA INTELIGENCIA QUE NACE Y
SE DESARROLLA, 84. NADA ES INCORNPRENSIBLE, 85. C6RNO SERVIRSE
EFICAZRNENTE DE LA PROPIA INTELIGENCIA, 87. LA CORNPRENSI6N INTE-
LECTUAL, 88. LA INTELIGENCIA EN LA VIDA HURNANA, 90. INTELIGENCIA
HURNANA Y CIBERNETICA, 91. CAP. 5. LA INTELIGENCIA RACIONAL Y SUS
FUNCIONES 94 IRNPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA, 94. SIGNIFICADO DE LA
PALABRA INTELIGENCIA, 94. LA INTELIGENCIA CORNO CAPA- CIDAD DE
ESTABLECER RELACIONES, 95. ASPECTO FILOS6FI- CO DE LA INTELIGENCIA, 96.
EDUCAR LA INTELIGENCIA, 96. DESARROLLO Y TIPOS DE INTELIGENCIA, 97. LA
INTELIGENCIA Y EL RENDIRNIENTO ESCOLAR, 100. TAREAS EN LA ACTIVIDAD
ESCOLAR, 100. CAP. 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL 103 AFECTIVIDAD Y
RACIONALIDAD, 103. EI EQUILIBRIO ENTRE RAZ6N Y AFECTIVIDAD, 105. EI
RNODELO DE LA INTELIGEN- CIA ERNOCIONAL, 106. ELERNENTOS DE IA
INTELIGENCIA ERNOCIONAL, 107. CONOCER LA INTELIGENCIA DE CADA CUAL, 110.
LA CAPITAL IRNPORTANCIA DE LA AFECTIVIDAD, 112. CAP. 7. PROBLEMAS
EMOCIONALES EN EL AULA 114 CREAR UN CLIRNA DE CONFIANZA, 114.
CORNPRORNISO DE IA ESCUEIA, HOY, 115. ESCALA DE IA EFICACIA PERSONAL DEL
PROFESOR, 116. LA CURIOSIDAD POR SABER, 120. CURIOSIDAD Y ABURRIRNIENTO
EN LA ESCUELA, 122. EI MEJOR ESTFMULO ES EL EXITO, 123. LAS ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE, 124. LA DISCIPLINA EN EL AMBITO ESCOIAR, 126. CAP. 8.
ESCUELA Y FAMILIA EN LA EDUCACI6N EMOCIONAL 128 LOS PADRES Y IA ESCUELA
DE HOY, 128. EI INICIO DE IA INTELIGENCIA ERNOCIONAI, 129. LA AUTOESTIMA
Y IA INDICE DE CONTENIDO 7 FAMILIA, 130. LA IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA
EN EL PROCESO EDUCATIVO, 130. LA SINCERIDAD EN LA COMUNI- CACI6N, 131.
ACEPTAR Y COMPARTIR LOS SENTIMIENTOS, 132. ALGUNOS CONSEJOS SOBRE
EDUCACI6N EMOCIONAL, 132. "(LE ENSEFIO A CONTROLARSE?", 133. CAP. 9. LA
MOTIVACION EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE 134 IMPORTANCIA DE LA
MOTIVACI6N, 134. LA MOTIVACI6N ESCOLAR, 136. FUENTES DE MOTIVACI6N, 138.
TECNICAS DE MOTIVACI6N, 139. LA MOTIVACI6N QUE OFRECE EL PROFESOR, 140.
PRINCIPALES MOTIVOS DEI ALUMNO, 140. CAP. 10. EDUCAR LA VOLUNTAD 143 LA
CONQUISTA Y EL CULTIVO DE LA VOLUNTAD, 143. (OUE ES EDUCAR LA VOLUNTAD?,
143. VALOR Y A1CANCE DE LA VOLUNTAD, 144. LA INTELIGENCIA Y LA VOLUNTAD,
144. ANALISIS DEL ACTO VOLUNTARIO, 145. FACTORES QUE INTER- VIENEN EN LA
ACCI6N VOLUNTARIA, 146. CAP. 11. APRENDIZAJE Y MEMORIA 149 IMPORTANCIA
DE LA MEMORIA, 149. LA MEMORIA EN LOS ESTUDIOS, 150. (OUE ES IA
MEMORIA?, 150. LA NATURALEZA DEI APRENDIZAJE Y DE LA MEMORIA, 151.
DESARROLLO DE IA MEMORIA, 152. TIPOS DE MEMORIA, 152. ETAPAS DEI PROCESO
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MEMORIA?, 157. CAP. 12.APRENDER A RAZONAR 158 ADAPTACI6N AL MUNDO, 158.
LAS OPERACIONES DE LA INTELIGENCIA, 159. LA COMPRENSI6N INTELECTUAL,
160. EI RAZONAMIENTO EN LA ESCUELA, 161. CONCLUSIONES, 162. CAP. 13.
COMO EMPLEAR LAS CAPACIDADES CREADORAS 163 IPUEDE ENSEFIARSE ACREAR?,
163. C:OUE ES EL PENSA- MIENTO CREADOR?, 164. ELEMENTOS DE LA
CREATIVIDAD, 164. LOS CAMPOS DE IA ACCI6N CREADORA, 165. LA SOLU- CI6N
DE PROBLEMAS Y LA CREACI6N, 165. LA EDAD MAS FAVORABLE PARA LA
CREATIVIDAD, 166. LAS PRINCIPALES CARACTENSTICAS DE LAS PERSONAS
CREADORAS, 167. CAP. 14.EI FRACASO ESCOLAR 168 EI RENDIMIENTO ESCOLAR,
168. ESTRUCTURA DEL FRACASO ESCOLAR, 169. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL
RENDI- 8 INDICE DE CONTENIDO MIENTO ESCOLAR, 170. LA ESCUELA, 170. EI
PROFESORADO Y EL FRACASO ESCOLAR, 171. EI ALUMNO, 172. LA FAMILIA, 174.
ANIMAR AL SUSPENDIDO, 176. CAP. 15.LA RECUPERACI6N ESCOLAR 178 LA
RECUPERACI6N Y SU IMPORTANCIA, 178. TEONA BASI- CA DE LA RECUPERACI6N,
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QUIEN 0 QUIENES DEBEN RECUPERARSE, 181. NECESIDAD DE UNA RECUPERACI6N
INTEGRAL, 182. DEFICIENCIAS OBSERVADAS EN LAS TAREAS DE RECUPERACI6N,
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