Personalentwicklungsstrategien bei der Einführung von Gruppenarbeit:
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Arbeitsgemeinschaft Qualifikations-Entwicklungs-Management, Geschäftsstelle der Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung e.V.
1996
|
| Ausgabe: | Ms.-Dr. |
| Schriftenreihe: | QUEM-Report
44 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 78 - 82 |
| Beschreibung: | 95 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Seite
1 Zielstellung des Projekts 7
2 Theorie 9
2.1 Von der Gruppenfabrikation zu strukturinnovativen
Gruppenarbeitskonzepten 9
2.2 Lerntheoretische Aspekte für Kompetenzentwicklung
in Gruppen 13
2.3 Merkmale von Gruppenarbeit 17
2.3.1 Fertigungsteams als strukturkonservative Formen der
Arbeitsorganisation 18
2.3.2 Teilautonome Arbeitsgruppen als strukturinnovative
Formen der Arbeitsorganisation 19
3 Personalentwicklung im Spannungsfeld zwischen
Weiterbildung und qualifizierender Arbeitsgestaltung 21
3.1 Weiterbildung im Kontext von Personalentwicklungs¬
maßnahmen 22
3.2 Qualifizierung im Kontext der Arbeitsgestaltung 23
3.3 Das Konzept der qualifizierenden Arbeitsgestaltung 24
3.3.1 Der Drei-Schritt der Veränderung sozialer Systeme 25
3.3.2 Leitmotive qualifizierender Arbeitsgestaltung 27
3.3.3 Vier Prinzipien der Prozeßgestaltung 28
3.4 Konsequenzen für die Personalentwicklung in der
Gruppenarbeit 30
4 Untersuchungsfeld und Methoden 32
4.1 Vorgehen im Rahmen der empirischen Untersuchungen 32
4.2 Das Untersuchungsfeld 33
5 Personal- und Organisationsentwicklung bei der
Gruppenarbeit 36
5.1 Zielbildungsprozesse und Konzepterarbeitung 36
5.1.1 Unternehmen A - Ein Unternehmen sucht seinen Weg
zur Gruppenarbeit 38
5.1.2 Unternehmen B - Ein erfahrenes Unternehmen gestaltet
Gruppenarbeit 40
5.1.3 Unternehmen C - Auf der Suche nach neuen Formen der
Zusammenarbeit zur Gruppenarbeit 41
5.1.4 Unternehmen D - Gestaltung einer neuen Qualität von
Kollektiv 42
5.1.5 Wichtige Rahmenbedingungen für den Zielbildungsprozeß 44
5.2 Umsetzung und Konsolidierung der Gruppenarbeit 45
5.2.1 Bildung der Gruppen 45
5.2.2 Erarbeitung des Aufgabenprofils der Gruppe 46
5.2.3 Erarbeitung des Qualifikationsprofils der Gruppe 49
5.2.4 Schaffung der räumlichen Voraussetzungen für die
Gruppenarbeit 50
5.2.5 Abschluß von Zielvereinbarungen 52
5.3 Gruppendynamik und Kompetenzentwicklung 54
5.3.1 Aufnehmen und Orientieren 56
5.3.2 Veränderung - Frustration - Einigung 57
5.3.3 Gestalten und Eigenorganisieren 60
6 Lernen in Gruppen 62
6.1 Lernanreize durch Aufgabengestaltung der Gruppe 62
6.2 Dimensionen für Kompetenzentwicklungen in Gruppen 66
6.2.1 Fachliche Qualifikationen 66
6.2.2 Interessenerkennung und -durchsetzung 67
6.2.3 Gruppenverhalten 68
6.2.4 Wahrnehmung der eigenen Rolle und der Rolle der
Führungskräfte im Unternehmen 68
6.2.5 Wahrnehmung der Gruppe und eigenen Person 68
6.3 Formen des Lernens und der Qualifizierung in Gruppen 69
6.4 Promotoren der Entwicklungsprozesse in den Gruppen 71
7 Zusammenfassung 74
8 Offene Forschungsfragen 77
Literatur 78
Anlagen 83
|
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Inhaltsverzeichnis
Seite
1 Zielstellung des Projekts 7
2 Theorie 9
2.1 Von der "Gruppenfabrikation" zu "strukturinnovativen
Gruppenarbeitskonzepten" 9
2.2 Lerntheoretische Aspekte für Kompetenzentwicklung
in Gruppen 13
2.3 Merkmale von Gruppenarbeit 17
2.3.1 Fertigungsteams als strukturkonservative Formen der
Arbeitsorganisation 18
2.3.2 Teilautonome Arbeitsgruppen als strukturinnovative
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3 Personalentwicklung im Spannungsfeld zwischen
Weiterbildung und qualifizierender Arbeitsgestaltung 21
3.1 Weiterbildung im Kontext von Personalentwicklungs¬
maßnahmen 22
3.2 Qualifizierung im Kontext der Arbeitsgestaltung 23
3.3 Das Konzept der qualifizierenden Arbeitsgestaltung 24
3.3.1 Der "Drei-Schritt" der Veränderung sozialer Systeme 25
3.3.2 Leitmotive qualifizierender Arbeitsgestaltung 27
3.3.3 Vier Prinzipien der Prozeßgestaltung 28
3.4 Konsequenzen für die Personalentwicklung in der
Gruppenarbeit 30
4 Untersuchungsfeld und Methoden 32
4.1 Vorgehen im Rahmen der empirischen Untersuchungen 32
4.2 Das Untersuchungsfeld 33
5 Personal- und Organisationsentwicklung bei der
Gruppenarbeit 36
5.1 Zielbildungsprozesse und Konzepterarbeitung 36
5.1.1 Unternehmen A - Ein Unternehmen sucht seinen Weg
zur Gruppenarbeit 38
5.1.2 Unternehmen B - Ein erfahrenes Unternehmen gestaltet
Gruppenarbeit 40
5.1.3 Unternehmen C - Auf der Suche nach neuen Formen der
Zusammenarbeit zur Gruppenarbeit 41
5.1.4 Unternehmen D - Gestaltung einer neuen Qualität von
"Kollektiv" 42
5.1.5 Wichtige Rahmenbedingungen für den Zielbildungsprozeß 44
5.2 Umsetzung und Konsolidierung der Gruppenarbeit 45
5.2.1 Bildung der Gruppen 45
5.2.2 Erarbeitung des Aufgabenprofils der Gruppe 46
5.2.3 Erarbeitung des Qualifikationsprofils der Gruppe 49
5.2.4 Schaffung der räumlichen Voraussetzungen für die
Gruppenarbeit 50
5.2.5 Abschluß von Zielvereinbarungen 52
5.3 Gruppendynamik und Kompetenzentwicklung 54
5.3.1 "Aufnehmen" und "Orientieren" 56
5.3.2 "Veränderung" - "Frustration" - "Einigung" 57
5.3.3 "Gestalten" und "Eigenorganisieren" 60
6 Lernen in Gruppen 62
6.1 Lernanreize durch Aufgabengestaltung der Gruppe 62
6.2 Dimensionen für Kompetenzentwicklungen in Gruppen 66
6.2.1 Fachliche Qualifikationen 66
6.2.2 Interessenerkennung und -durchsetzung 67
6.2.3 Gruppenverhalten 68
6.2.4 Wahrnehmung der eigenen Rolle und der Rolle der
Führungskräfte im Unternehmen 68
6.2.5 Wahrnehmung der Gruppe und eigenen Person 68
6.3 Formen des Lernens und der Qualifizierung in Gruppen 69
6.4 Promotoren der Entwicklungsprozesse in den Gruppen 71
7 Zusammenfassung 74
8 Offene Forschungsfragen 77
Literatur 78
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