Organisationsentwicklung und Supervision: Erfolgsfaktoren bei Veränderungsprozessen
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Köln
Ed. Humanistische Psychologie
1996
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|---|---|
| adam_text | Inhalt Seite
Vorwort des Herausgebers 9
Supervision und Organisationsentwicklung
die neue Unübersichtlichkeit
(Gerhard Fatzer)
I. Teil 17
Erfolgsfaktoren bei Veränderungsprozessen in
Organisationen: Was bewirken Supervision und OE?
1. Business Process Reengineering oder: 19 (
Soziotechnisches Systemdesign in neuen Kleidern?
(Leopold S. Vansina/Tarsi Taillieu)
¦. 2.Der Abschied von den eindimensionalen Methoden 45
über das Verhältnis von Supervision
und Organisationsentwicklüng
(Kornelia Rappe Giesecke)
3.Zum Erfolg der Supervision in der Industrie 63 V
(Lothar Neilessen)
4.Erfolgsforschung bei Veränderungsprozessen: 77
OE und Supervision
(Gerhard Fatzer)
5.Supervision und OE: aus der Sicht des Kunden 93
(Hermann Diebäcker)
II. Teil 107
Ein Erfolgskonzept: Die lernende Organisation
Defensive Routinen und eingeübte Inkompetenz: 109
Chris Argyris
l.Wenn gute Kommunikation das Lernen verhindert 109
(Chris Argyris)
2.Defensive Routinen gegen Überprüfungen 127
von OE Projekten
(Chris Argyris)
Die fünfte Disziplin und der Dialog: 149
Peter Senge und das Learning Center am MIT
3.Gemeinschaften voller Engagement: 149
Das Herz der lernenden Organisationen
(Fred Kofman/Peter M. Senge)
4. Dialog, kollektives Denken 181
und Organisationslernen
(William N. Isaacs)
5.Über Dialog, Kultur und Organisationslernen 209
(Ed H. Schein)
Die nicht lernende Organisation und das politische 229
Umfeld von Veränderungsprozessen
6. Die nicht lernende Organisation: 229
Grundlegende Spielmuster im Umgang mit Störungen
(Wolfgang Looss)
7.Zur politischen Brisanz der Supervision: 243
Supervision ist Beratung, nicht Politik
(Kurt Buchinger)
Abschließen von Veränderungsprozessen 253
8. Wie Supervisionsprozesse zu Ende gehen 253
(Jörg Fengler)
9.Perspektivenwechsel bei der Betrachtung von 267
Trennung und Abschied als Thema der Supervision
(Wolfgang Weigand)
III. Teil 281
Anwendungsbereiche:
Schulentwicklung, Gesundheitswesen, Helfersysteme
1. Schulentwicklung als Organisationsentwicklung 283
(Gerhard Fatzer)
2. Kultureller Wandel in Organisationen 295
Schulentwicklung durch Organisationsberatung
^Mechtild Beucke Galm)
3.Supervision, Teamentwicklung und OE als Mittel 325
der Lehrerfortbildung
(Gerhard Fatzer/Peter Hinnen)
4.Supervision von Helfersystemen 339
Welchen Rhesusfaktor haben Blutorangen?
(Peter Hinnen)
5.Supervision und Organisationsentwicklung 361 ,
im Krankenhaus xV
»Über die Schwierigkeiten, bewährte Konzepte
in neue Anwendungsfelder zu übertragen«
(Sabine Stadelmann)
IV. Teil 373
Newcomer und Szenetalk
^Bedingungen und Grenzen externer 375 v
Beratung als Interventionsstrategie
(Susanne Mingers)
2. Supervision im Forum Futurum 403
mit Konzepten aus der Kritischen Psychoanalyse
(Annette Wördehoff)
Aus den Berufsorganisationen 415
3.Die Deutsche Gesellschaft 415
für Supervision (DGSv)
Perspektiven und Ziele des Berufsverbandes
(Wolfgang Weigand)
4.Die Perspektiven des 419
Schweizerischen Berufsverbandes
für Supervision und Organisationsberatung (BSO)
(Susanne Bächtold)
5.Die Gründung der Österreichischen 423
Vereinigung für Supervision
Eine junge Geschichte
(Angela Gotthardt Lorenz)
6.Forum für Organisationsentwicklung Schweiz 431
(Rene Kemm)
7,Grundsätze professioneller 433
Organisationsentwicklung
der Gesellschaft für
Organisationsentwicklung GOE e.V.
(Rene Kemm)
XLiteratur K°mPaß 439
X Die Autorinnen und Autoren 445
Quellennachweise 449
|
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Inhalt Seite
Vorwort des Herausgebers 9
Supervision und Organisationsentwicklung
die neue Unübersichtlichkeit
(Gerhard Fatzer)
I. Teil 17
Erfolgsfaktoren bei Veränderungsprozessen in
Organisationen: Was bewirken Supervision und OE?
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Defensive Routinen und eingeübte Inkompetenz: 109
Chris Argyris
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(Chris Argyris)
2.Defensive Routinen gegen Überprüfungen 127
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(Chris Argyris)
Die fünfte Disziplin und der Dialog: 149
Peter Senge und das Learning Center am MIT
3.Gemeinschaften voller Engagement: 149
Das Herz der lernenden Organisationen
(Fred Kofman/Peter M. Senge)
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5.Über Dialog, Kultur und Organisationslernen 209
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Die nicht lernende Organisation und das politische 229
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6. Die nicht lernende Organisation: 229
Grundlegende Spielmuster im Umgang mit Störungen
(Wolfgang Looss)
7.Zur politischen Brisanz der Supervision: 243
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(Kurt Buchinger)
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8. Wie Supervisionsprozesse zu Ende gehen 253
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9.Perspektivenwechsel bei der Betrachtung von 267
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(Wolfgang Weigand)
III. Teil 281
Anwendungsbereiche:
Schulentwicklung, Gesundheitswesen, Helfersysteme
1. Schulentwicklung als Organisationsentwicklung 283
(Gerhard Fatzer)
2. Kultureller Wandel in Organisationen 295
Schulentwicklung durch Organisationsberatung
^Mechtild Beucke Galm)
3.Supervision, Teamentwicklung und OE als Mittel 325
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(Gerhard Fatzer/Peter Hinnen)
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Welchen Rhesusfaktor haben Blutorangen?
(Peter Hinnen)
5.Supervision und Organisationsentwicklung 361 ,
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IV. Teil 373
Newcomer und Szenetalk
^Bedingungen und Grenzen externer 375 v
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(Susanne Mingers)
2. Supervision im Forum Futurum 403
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