Vom Säugling zum Kleinkind: Naturgeschichte der Mutter-Kind-Beziehungen im ersten Lebensjahr
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| Format: | Book |
| Language: | German |
| Published: |
Stuttgart
Klett
1974
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| Edition: | 4. Aufl. |
| Subjects: | |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Vom Säugling zum Kleinkind
Autor: Spitz, René A.
Jahr: 1974
INHALT
Geleitwort von Anna Freud............ 7
Vorwort.................. 15
Danksagung................. 17
Vorwort zur deutschen Ausgabe........... 20
TEIL I DEFINITIONEN UND METHODEN
1. Kapitel: Theoretische Einführung......... 23
Psychoanalytische Grundannahmen........ 26
Angeborene Faktoren............ 30
Reichweite und Komplexität der Umweltfaktoren ... 31
Das Objekt der Libido............ 34
2. Kapitel: Zur Methode............. 36
Konstruktion und Validierung der Tests...... 37
Kurze Beschreibung der Tests.......... 40
Stellung und Grenzen der Tests in unserer Forschungsan-
ordnung ................. 41
Film-Analyse und Untersuchungsmaterial...... 42
Die Populationen der Untersuchung....... 43
Beschreibung der Institutionen......... 45
TEIL II DIE KONSTITUIERUNG DES OBJEKTS DER LIBIDO
3. Kapitel: Die objekdose Stufe.......... 53
Primitive Prototypen affektiver Reaktionen..... 55
Primitive kognitive Reaktionen......... 57
Neuropbysiologische Gegebenheiten, die dem Verhaken
zugmndeliegen.............. 61
Veränderung des Verhaltens durch Erfahrung .... 65
4. Kapitel: Die Wiege der Wahrnehmung....... 71
M. von Sendens Arbeit über das Erlernen der Wahrneh-
mung und einige andere experimentelle Feststellungen. . 73
Die Urhöhle: Psychoanalytische Erwägungen .... 79
Von der Kontaktwahrnehmung zur Fernwahrnehmung . 83
Der Wahrnehmungsakt und die drei Organe primitiver
Wahrnehmung............... 87
Das Erlebnis der Wahrnehmung......... 90
Regressive Wahrnehmungsphänomene beim Erwachsenen 93
Die Affekte und das Entstehen der Wahrnehmung . . . 100
5. Kapitel: Die Vorstufe des Objekts......... 104
Die Reaktion des Lächelns........... 104
Experimentelle Feststellungen......... 106
Von der passiven Rezeption zu aktiven Objektbeziehungen 114
Die Rolle der Affekte in der Mutter-Kind-Beziehung . . 116
Die theoretische Bedeutung der Bildung des Objekt-Vor-
läufers ................. 120
Die Kristallisation des Ichs.......... 121
6. Kapitel: Die Plastizität der kindlichen Psyche..... 126
Übergangsstadien.............. 127
Veränderungen der Bedeutung und der Reaktionen . . 128
Ein grundlegender Unterschied zwischen dem Kleinkind
und dem Erwachsenen............ 133
Das Auftreten des ersten Organisators und seine Folgen . 135
Die Rolle des Ichs............. 138
7. KapitelrDie Rolle der Mutter-Kind-Beziehungen in der Ent-
wicklung des Kleinkindes........... 140
Das Wechselspiel von Aktionen in derMutter-Kind-Dyade 140
Die Kommunikation innerhalb der Dyade Mutter und
Kind ................. 146
Kommunikation bei Tieren und Menschen 147 Die Ele-
mente der Kommunikation 150
Die Rolle von Rezeption und Perzeption: coenästhetische
und diakritische Funktionsweisen....... . 151
Affekte, Wahrnehmungen und Kornmunikation .... 156
Körperorgane, Kommunikation und Evolution 159
10
Die Entstehungsgeschichte der Unlustaffekte und ihre
Dynamik................161
Speicherung von Erinnerungen und affektiv getönte
Erlebnisse................162
Die Rolle der Frustration (Versagung) beim Lernen und
in der Entwicklung.............164
8. Kapitel: Die Bildung des Objekts der Libido.....167
Die Achtmonatsangst............167
Ein Einwand gegen unsere Erklärung der Achtmonatsangst 173
Der zweite Organisator...........176
Die kulturellen Determinanten der Dyade.....180
9. Kapitel: Rolle und Entwicklung der Triebe.....183
Das ?gute Objekt und das ?schlechte* Objekt und ihre
Vereinigung...............184
Fütterungsprogramme und ihre Wirkung auf das
?Bemuttern ...............186
Frustrationstoleranz und das Realitätsprinzip .... 187
10. Kapitel: Der Fortgang der Entwicklung nach der Konsti-
tuierung des zweiten Organisators.........189
Fortschritte in den Bereichen der Wahrnehmung, der Moto-
rik und der Affektivität...........190
Nachahmung und Identifizierung........192
11. Kapitel: Ursprung und Beginn der menschlichen Kommuni-
kation: der dritte Organisator der Psyche......195
Der Einfluß der Lokomotion auf die Beziehungen inner-
halb der Dyade..............195
Verneinendes Kopf schütteln: die erste semantische Geste
des Kleinkindes............. . 197
Nachahmung, Identifizierung und verneinendes Kopf schüt-
teln: drei Hypothesen............198
Der dritte Organisator der Psyche........202
Die biologischen und neurophysiologischen Wurzeln des
negativen Kopfschütteins...........205
Funktionswandel: biologische und psychologische Aspek-
te 207 Ein Prototyp der bejahenden Gebärde 208
11
TEIL III PATHOLOGIE DER OBJEKTBEZIEHUNGEN
12. Kapitel: Abweichende und gestörte Objektbeziehungen . . 213
Normale Objektbeziehungen..........214
Quantitative und qualitative Faktoren bei gestörten
Objektbeziehungen.............219
Ungeeignete Mutter-Kind-Beziehungen 220 Unzurei-
chende Mutter-Kind-Beziehungen 221
13. Kapitel: Psychotoxische Störungen.........223
Primäre unverhüllte Ablehnung.........223
Primäre aktive Ablehnung 223 Primäre passive Ableh-
lehnung 223
Primäre ängstlich übertriebene Besorgnis
(Die Dreimonatskolik)............226
Die Arbeiten von Weil, Finkelstein, Alarcon und
Spock 227 Die experimentellen Feststellungen von
Levine und Bell 223 Theoretische Überlegungen 230
Praktische Erwägungen 233 Schlußbemerkungen über
die Dreimonatskolik 235
Feindseligkeit in Form manifester Ängstlichkeit
(Säuglingsekzem)..............237
Feststellungen und klinische Daten 237 Die Rolle der
primären Identifizierung 244 Psychosomatische Pro-
zesse 246 Eine Erklärung am Sinne Pawlows 247 Ab-
schließende Bemerkungen über das SäugOngsekzem 253
Kurzschlägiges Oszillieren zwischen Verwöhnung und
Feindseligkeit (Schaukelbewegungen der Kinder) . . . 254
Klinische und andere Daten 259 Dynamische Pro-
zesse 258
Zyklische Stünmungsumsehwünge der Mutter
(Fäkalspiele und Koprophagie).........262
Klinische Beobachtungen 262 Hervorstechende Merk-
male der mütterlichen PersönHchkeit 264 Mutter-Kind-
Beziehungen 265 DeraffektiveZustanddeskoprophagen
Kindes 266 Die Dynamik der Mutter-Kind-Beziehung
bei der Koprophagie 268 Das ?gute* und das ?schlechte*
12
Objekt: die Induktion affektiver Zustände im Kind
durch die Mutter 270 Die Rolle der Entwicklungsstu-
fen-Spezifizität 273 Anmerkungen 275
Bewußt kompensierte Feindseligkeit der Mutter
(Das hyperthymische Kind)..........277
14. Kapitel: Erkrankungen des Kleinkindes durch den Entzug
affektiver Zufuhr..............279
Partieller Entzug affektiver Zufuhr
(Anaklitische Depression)...........280
Das klinische Bild und sein progressiver Charakter 280
Die ätiologischen Faktoren 284
Totaler Entzug affektiver Zufuhr (Hospitalismus) . . . 289
15. Kapitel: Die Wirkungen des Objektverlusts: eine psycho-
logische Betrachtung......296
16. Kapitel: Zusammenfassende Schlußfolgerungen 304
Anhang: Die Genfer Schule der genetischen Psychologie und
Psychoanalyse: Parallelen und Gegensätze
von W. Godfrey Cobliner............312
Einige Grundannahmen Piagets und seine Auffassung von der
Psyche..................316
Der Begriff der Stufen in der Ontogenese.......325
Piagets Methode...............329
Die Entwicklungsmechanismen in Piagets System .... 330
Piagets Kontakt mit der Psychoanalyse........333
Die drei Auffassungen vom Objekt in der zeitgenössischen
Psychologie.................336
Die Entdeckung des Nicht-Ich...........341
Objektbildung und Objektbeziehungen........346
Anzeichen der Objektbildung...........349
Schlußbemerkung...............365
Bibliographie.................368
Namenverzeichnis...............387
Sachverzeichnis................392
13
|
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Titel: Vom Säugling zum Kleinkind
Autor: Spitz, René A.
Jahr: 1974
INHALT
Geleitwort von Anna Freud. 7
Vorwort. 15
Danksagung. 17
Vorwort zur deutschen Ausgabe. 20
TEIL I DEFINITIONEN UND METHODEN
1. Kapitel: Theoretische Einführung. 23
Psychoanalytische Grundannahmen. 26
Angeborene Faktoren. 30
Reichweite und Komplexität der Umweltfaktoren . 31
Das Objekt der Libido. 34
2. Kapitel: Zur Methode. 36
Konstruktion und Validierung der Tests. 37
Kurze Beschreibung der Tests. 40
Stellung und Grenzen der Tests in unserer Forschungsan-
ordnung . 41
Film-Analyse und Untersuchungsmaterial. 42
Die Populationen der Untersuchung. 43
Beschreibung der Institutionen. 45
TEIL II DIE KONSTITUIERUNG DES OBJEKTS DER LIBIDO
3. Kapitel: Die objekdose Stufe. 53
Primitive Prototypen affektiver Reaktionen. 55
Primitive kognitive Reaktionen. 57
Neuropbysiologische Gegebenheiten, die dem Verhaken
zugmndeliegen. 61
Veränderung des Verhaltens durch Erfahrung . 65
4. Kapitel: Die Wiege der Wahrnehmung. 71
M. von Sendens Arbeit über das Erlernen der Wahrneh-
mung und einige andere experimentelle Feststellungen. . 73
Die Urhöhle: Psychoanalytische Erwägungen . 79
Von der Kontaktwahrnehmung zur Fernwahrnehmung . 83
Der Wahrnehmungsakt und die drei Organe primitiver
Wahrnehmung. 87
Das Erlebnis der Wahrnehmung. 90
Regressive Wahrnehmungsphänomene beim Erwachsenen 93
Die Affekte und das Entstehen der Wahrnehmung . . . 100
5. Kapitel: Die Vorstufe des Objekts. 104
Die Reaktion des Lächelns. 104
Experimentelle Feststellungen. 106
Von der passiven Rezeption zu aktiven Objektbeziehungen 114
Die Rolle der Affekte in der Mutter-Kind-Beziehung . . 116
Die theoretische Bedeutung der Bildung des Objekt-Vor-
läufers . 120
Die Kristallisation des Ichs. 121
6. Kapitel: Die Plastizität der kindlichen Psyche. 126
Übergangsstadien. 127
Veränderungen der Bedeutung und der Reaktionen . . 128
Ein grundlegender Unterschied zwischen dem Kleinkind
und dem Erwachsenen. 133
Das Auftreten des ersten Organisators und seine Folgen . 135
Die Rolle des Ichs. 138
7. KapitelrDie Rolle der Mutter-Kind-Beziehungen in der Ent-
wicklung des Kleinkindes. 140
Das Wechselspiel von Aktionen in derMutter-Kind-Dyade 140
Die Kommunikation innerhalb der Dyade Mutter und
Kind . 146
Kommunikation bei Tieren und Menschen 147 Die Ele-
mente der Kommunikation 150
Die Rolle von Rezeption und Perzeption: coenästhetische
und diakritische Funktionsweisen. . 151
Affekte, Wahrnehmungen und Kornmunikation . 156
Körperorgane, Kommunikation und Evolution 159
10
Die Entstehungsgeschichte der Unlustaffekte und ihre
Dynamik.161
Speicherung von Erinnerungen und affektiv getönte
Erlebnisse.162
Die Rolle der Frustration (Versagung) beim Lernen und
in der Entwicklung.164
8. Kapitel: Die Bildung des Objekts der Libido.167
Die Achtmonatsangst.167
Ein Einwand gegen unsere Erklärung der Achtmonatsangst 173
Der zweite Organisator.176
Die kulturellen Determinanten der Dyade.180
9. Kapitel: Rolle und Entwicklung der Triebe.183
Das ?gute" Objekt und das ?schlechte* Objekt und ihre
Vereinigung.184
Fütterungsprogramme und ihre Wirkung auf das
?Bemuttern".186
Frustrationstoleranz und das Realitätsprinzip . 187
10. Kapitel: Der Fortgang der Entwicklung nach der Konsti-
tuierung des zweiten Organisators.189
Fortschritte in den Bereichen der Wahrnehmung, der Moto-
rik und der Affektivität.190
Nachahmung und Identifizierung.192
11. Kapitel: Ursprung und Beginn der menschlichen Kommuni-
kation: der dritte Organisator der Psyche.195
Der Einfluß der Lokomotion auf die Beziehungen inner-
halb der Dyade.195
Verneinendes Kopf schütteln: die erste semantische Geste
des Kleinkindes. . 197
Nachahmung, Identifizierung und verneinendes Kopf schüt-
teln: drei Hypothesen.198
Der dritte Organisator der Psyche.202
Die biologischen und neurophysiologischen Wurzeln des
negativen Kopfschütteins.205
Funktionswandel: biologische und psychologische Aspek-
te 207 Ein Prototyp der bejahenden Gebärde 208
11
TEIL III PATHOLOGIE DER OBJEKTBEZIEHUNGEN
12. Kapitel: Abweichende und gestörte Objektbeziehungen . . 213
Normale Objektbeziehungen.214
Quantitative und qualitative Faktoren bei gestörten
Objektbeziehungen.219
Ungeeignete Mutter-Kind-Beziehungen 220 Unzurei-
chende Mutter-Kind-Beziehungen 221
13. Kapitel: Psychotoxische Störungen.223
Primäre unverhüllte Ablehnung.223
Primäre aktive Ablehnung 223 Primäre passive Ableh-
lehnung 223
Primäre ängstlich übertriebene Besorgnis
(Die Dreimonatskolik).226
Die Arbeiten von Weil, Finkelstein, Alarcon und
Spock 227 Die experimentellen Feststellungen von
Levine und Bell 223 Theoretische Überlegungen 230
Praktische Erwägungen 233 Schlußbemerkungen über
die Dreimonatskolik 235
Feindseligkeit in Form manifester Ängstlichkeit
(Säuglingsekzem).237
Feststellungen und klinische Daten 237 Die Rolle der
primären Identifizierung 244 Psychosomatische Pro-
zesse 246 Eine Erklärung am Sinne Pawlows 247 Ab-
schließende Bemerkungen über das SäugOngsekzem 253
Kurzschlägiges Oszillieren zwischen Verwöhnung und
Feindseligkeit (Schaukelbewegungen der Kinder) . . . 254
Klinische und andere Daten 259 Dynamische Pro-
zesse 258
Zyklische Stünmungsumsehwünge der Mutter
(Fäkalspiele und Koprophagie).262
Klinische Beobachtungen 262 Hervorstechende Merk-
male der mütterlichen PersönHchkeit 264 Mutter-Kind-
Beziehungen 265 DeraffektiveZustanddeskoprophagen
Kindes 266 Die Dynamik der Mutter-Kind-Beziehung
bei der Koprophagie 268 Das ?gute* und das ?schlechte*
12
Objekt: die Induktion affektiver Zustände im Kind
durch die Mutter 270 Die Rolle der Entwicklungsstu-
fen-Spezifizität 273 Anmerkungen 275
Bewußt kompensierte Feindseligkeit der Mutter
(Das hyperthymische Kind).277
14. Kapitel: Erkrankungen des Kleinkindes durch den Entzug
affektiver Zufuhr.279
Partieller Entzug affektiver Zufuhr
(Anaklitische Depression).280
Das klinische Bild und sein progressiver Charakter 280
Die ätiologischen Faktoren 284
Totaler Entzug affektiver Zufuhr (Hospitalismus) . . . 289
15. Kapitel: Die Wirkungen des Objektverlusts: eine psycho-
logische Betrachtung.296
16. Kapitel: Zusammenfassende Schlußfolgerungen 304
Anhang: Die Genfer Schule der genetischen Psychologie und
Psychoanalyse: Parallelen und Gegensätze
von W. Godfrey Cobliner.312
Einige Grundannahmen Piagets und seine Auffassung von der
Psyche.316
Der Begriff der Stufen in der Ontogenese.325
Piagets Methode.329
Die Entwicklungsmechanismen in Piagets System . 330
Piagets Kontakt mit der Psychoanalyse.333
Die drei Auffassungen vom Objekt in der zeitgenössischen
Psychologie.336
Die Entdeckung des Nicht-Ich.341
Objektbildung und Objektbeziehungen.346
Anzeichen der Objektbildung.349
Schlußbemerkung.365
Bibliographie.368
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Sachverzeichnis.392
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