Explorix - das Werkzeug zur Berufswahl und Laufbahnplanung: deutschsprachige Adaptation und Weiterentwicklung des Self-Directed Search (SDS) nach John Holland ; Manual
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Huber
2004
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 73 - 74 |
| Beschreibung: | 88 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 3456837135 |
Internformat
MARC
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort .................................................................................................7
Einleitung.............................................................................................. 8
1. Zur Psychologie der Interessen.......................................................................... 9
1.1 Interessen steuern Aufmerksamkeit und Handlungen....................................................9
1.2 Berufsinteressen und Laufbahnberatung...............................................................9
1.3 Gibt es eine Theorie der Interessen?................................................................9
2. Die Theorie von John Holland........................................................................... 11
2.1 Die sechs Grunddimensionen (RIASEC-Typen) von Holland............................................. 11
2.2 Sekundäre Konstrukte und ihre Berechnung.......................................................... 15
2.2.1 Bestimmung von Differenziertheit, Konsistenz und Identität................................. 16
2.2.2 Berechnung von Kongruenz.................................................................... 16
3. Grundlagen des Verfahrens...............................................................................20
3.1 Anwendung des Testverfahrens.......................................................................20
3.2 Aufbau von SDS und EXPLORIX®.....................................................................21
3.3 Funktionen des Testverfahrens......................................................................22
3.3.1 Instrument zur Berufswahl und Laufbahngestaltung...........................................22
3.3.2 Strukturierung von Berufs- und Persönlichkeitsdaten..........................................22
3.3.3 Forschung....................................................................................22
3.4 Anwendungseffekte und spezielle Eigenschaften......................................................23
4. Testheft und Berufsregister (Test-Set)..................................................................25
4.1 Entwicklung des amerikanischen SDS-Testhefts.......................................................25
4.2 Entwicklung des deutschsprachigen Testhefts........................................................25
4.3 Entwicklung des Berufsregisters....................................................................26
4.3.1 Berufs-und Funktionsbezeichnungen............................................................27
4.3.2 Expertenratings und empirische Validierung von Berufscodes.................................27
4.3.3 Interpretation und Funktion der Berufscodes..................................................29
4.4 Zusammensetzung des EXPLORIX®-Berufsregisters 2003................................................ 30
5. Teststatistische Kennwerte und Impact.................................................................31
5.1 Beschreibung der Konstruktionsstichproben..........................................................31
5.2 Reliabilität und Schwierigkeitsgrad................................................................33
5.3 Skalen-Interkorrelationen: Auf der Suche nach dem Hexagon..........................................36
5.4 Geschlechts- und andere Gruppenunterschiede........................................................37
5.5 Faktorenanalytische Konstruktvalidität.............................................................38
5.6 Kriteriumsbezogene Validität.......................................................................41
5.6.1 EXPLORIX® und AIST...........................................................................41
5.6.2 Beziehungen zu Persönlichkeitsmerkmalen (NEO-FFI)............................................43
5.7 «Impact»: Wirkungen des Treatments und Akzeptanz.................................................43
5.8 Zum Unterschied von Roh- und Normwerten............................................................46
6. EXPLORIX® als Selbst-Test oder als Beratungsinstrument..................................................48
6.1 Ziele von EXPLORIX®................................................................................48
6.2 Mögliche Auswertungsfehler und ihre Auswirkungen...................................................49
6.3 Maßnahmen für eine korrekte Auswertung.............................................................49
6.4 EXPLORIX® als Beratungsinstrument: Einzel- und Gruppendurchführung.................................50
Inhaltsverzeichnis
7. Interpretation des EXPLORIX®-Profils und Zusatzauswertungen..............................................53
7.1 Die Verwendung der «Drei-Buchstaben-Codes»...........................................................54
7.1.1 Vier Grundregeln...............................................................................54
7.1.2 Bestimmung der Kongruenz......................................................................56
7.1.3 Zur Interpretation von Berufscodes............................................................58
7.2 Profil-Interpretation und Code-Validierung...........................................................58
7.2.1 Analyse des Gesamtprofils......................................................................60
7.2.2 Analyse des Subtest-Profils...................................................................61
7.2.3 Zusammenfassung der Interpretationsschritte...................................................63
7.3 Auswertung der Berufswünsche.........................................................................65
7.3.1 Die Kohärenz der Berufswünsche.................................................................65
7.3.2 Übereinstimmung von EXPLORIX®-Code und Berufswünschen.........................................65
7.4 Beispiele für Interpretationen.......................................................................66
8. Integration des EXPLORIX® in der Berufs- und Laufbahnberatung..........................................69
8.1 Vier Beratungsstrategien.............................................................................69
8.2 Laufbahnentscheidungssituationen.....................................................................69
8.3 Fünf Problembereiche und ihre Lösungsansätze.........................................................70
Literaturverzeichnis.........................................................................................73
Anhang A: Statistische Kennwerte.............................................................................75
Mittelwerte, Streuungen und kritische Differenzen für die EXPLORIX®-Gesamtskalen.........................75
Mittelwertsunterschiede nach Alter.......................................................................75
Mittelwertsunterschiede nach Bildungsniveau..............................................................76
Mittelwertsunterschiede nach Hauptbeschäftigung..........................................................76
Schwierigkeitsgrad und Trennschärfe der EXPLORIX®-Items..................................................77
Populärste und unpopulärste Items........................................................................82
Faktorenladungen der Subskalen...........................................................................83
Faktorenanalyse auf Itemebene............................................................................84
Anhang B: Beispiele für Interpretationen aus dem amerikanischen SDS........................................85
Beispiel der Person A zu vier verschiedenen Zeitpunkten................................................85
Beispiele der Personen F und I...........................................................................86
Beispiele der Personen K und M...........................................................................87
Beispiele der Personen Q und S...........................................................................88
EXPLORIX® ist ein Fragebogenverfahren zur Berufswahl und Laufbahnplanung, welches grund-
sätzlich von den Ratsuchenden (Testpersonen) selbst durchgeführt und ausgewertet werden kann.
Interessen und selbsteingeschätzte Fähigkeiten werden integriert in ein Gesamtprofii der
sechs Dimensionen von John Holland (RIASEC): realistic (handwerklich-technisch), investigative
(untersuchend-forschend), artistic (künstlerisch-kreativ), social (erziehend-pflegend), enterprising
(führend-verkaufend) und conventional (ordnend-verwaltend). Mit dem Buchstabencode der
drei dominierenden Dimensionen (= Holland-Code) erfolgt eine angeleitete Suche nach passenden
Ausbildungs- und Berufsideen in einem Register (länderspezifisch für die Schweiz, Deutschland
oder Österreich). Darin sind jeweils über 1000 mögliche Berufs- und Funktionsbezeichnungen
enthalten.
Fachpersonen (Berufs-, Studien- und Laufbahnberater/-innen, Berufspsychologen/-innen) werden
mit Hilfe des vorliegenden Manuals zahlreiche Zusatzauswertungen ermöglicht.
Das hoch reliable und valide Instrument steht auf einem soliden empirischen Fundament. Es ist
als Treatment konzipiert und wirkt anregend und konkretisierend auf die Ausbildungs- und Berufs-
pläne der Testpersonen.
Einsatzbereich:
Erwachsene und Jugendliche ab 15 Jahren.
Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung, Personalentwicklung.
|
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INHALTSVERZEICHNIS
Vorwort .7
Einleitung. 8
1. Zur Psychologie der Interessen. 9
1.1 Interessen steuern Aufmerksamkeit und Handlungen.9
1.2 Berufsinteressen und Laufbahnberatung.9
1.3 Gibt es eine Theorie der Interessen?.9
2. Die Theorie von John Holland. 11
2.1 Die sechs Grunddimensionen (RIASEC-Typen) von Holland. 11
2.2 Sekundäre Konstrukte und ihre Berechnung. 15
2.2.1 Bestimmung von Differenziertheit, Konsistenz und Identität. 16
2.2.2 Berechnung von Kongruenz. 16
3. Grundlagen des Verfahrens.20
3.1 Anwendung des Testverfahrens.20
3.2 Aufbau von SDS und EXPLORIX®.21
3.3 Funktionen des Testverfahrens.22
3.3.1 Instrument zur Berufswahl und Laufbahngestaltung.22
3.3.2 Strukturierung von Berufs- und Persönlichkeitsdaten.22
3.3.3 Forschung.22
3.4 Anwendungseffekte und spezielle Eigenschaften.23
4. Testheft und Berufsregister (Test-Set).25
4.1 Entwicklung des amerikanischen SDS-Testhefts.25
4.2 Entwicklung des deutschsprachigen Testhefts.25
4.3 Entwicklung des Berufsregisters.26
4.3.1 Berufs-und Funktionsbezeichnungen.27
4.3.2 Expertenratings und empirische Validierung von Berufscodes.27
4.3.3 Interpretation und Funktion der Berufscodes.29
4.4 Zusammensetzung des EXPLORIX®-Berufsregisters 2003. 30
5. Teststatistische Kennwerte und Impact.31
5.1 Beschreibung der Konstruktionsstichproben.31
5.2 Reliabilität und Schwierigkeitsgrad.33
5.3 Skalen-Interkorrelationen: Auf der Suche nach dem Hexagon.36
5.4 Geschlechts- und andere Gruppenunterschiede.37
5.5 Faktorenanalytische Konstruktvalidität.38
5.6 Kriteriumsbezogene Validität.41
5.6.1 EXPLORIX® und AIST.41
5.6.2 Beziehungen zu Persönlichkeitsmerkmalen (NEO-FFI).43
5.7 «Impact»: Wirkungen des Treatments und Akzeptanz.43
5.8 Zum Unterschied von Roh- und Normwerten.46
6. EXPLORIX® als Selbst-Test oder als Beratungsinstrument.48
6.1 Ziele von EXPLORIX®.48
6.2 Mögliche Auswertungsfehler und ihre Auswirkungen.49
6.3 Maßnahmen für eine korrekte Auswertung.49
6.4 EXPLORIX® als Beratungsinstrument: Einzel- und Gruppendurchführung.50
Inhaltsverzeichnis
7. Interpretation des EXPLORIX®-Profils und Zusatzauswertungen.53
7.1 Die Verwendung der «Drei-Buchstaben-Codes».54
7.1.1 Vier Grundregeln.54
7.1.2 Bestimmung der Kongruenz.56
7.1.3 Zur Interpretation von Berufscodes.58
7.2 Profil-Interpretation und Code-Validierung.58
7.2.1 Analyse des Gesamtprofils.60
7.2.2 Analyse des Subtest-Profils.61
7.2.3 Zusammenfassung der Interpretationsschritte.63
7.3 Auswertung der Berufswünsche.65
7.3.1 Die Kohärenz der Berufswünsche.65
7.3.2 Übereinstimmung von EXPLORIX®-Code und Berufswünschen.65
7.4 Beispiele für Interpretationen.66
8. Integration des EXPLORIX® in der Berufs- und Laufbahnberatung.69
8.1 Vier Beratungsstrategien.69
8.2 Laufbahnentscheidungssituationen.69
8.3 Fünf Problembereiche und ihre Lösungsansätze.70
Literaturverzeichnis.73
Anhang A: Statistische Kennwerte.75
Mittelwerte, Streuungen und kritische Differenzen für die EXPLORIX®-Gesamtskalen.75
Mittelwertsunterschiede nach Alter.75
Mittelwertsunterschiede nach Bildungsniveau.76
Mittelwertsunterschiede nach Hauptbeschäftigung.76
Schwierigkeitsgrad und Trennschärfe der EXPLORIX®-Items.77
Populärste und unpopulärste Items.82
Faktorenladungen der Subskalen.83
Faktorenanalyse auf Itemebene.84
Anhang B: Beispiele für Interpretationen aus dem amerikanischen SDS.85
Beispiel der Person A zu vier verschiedenen Zeitpunkten.85
Beispiele der Personen F und I.86
Beispiele der Personen K und M.87
Beispiele der Personen Q und S.88
EXPLORIX® ist ein Fragebogenverfahren zur Berufswahl und Laufbahnplanung, welches grund-
sätzlich von den Ratsuchenden (Testpersonen) selbst durchgeführt und ausgewertet werden kann.
Interessen und selbsteingeschätzte Fähigkeiten werden integriert in ein Gesamtprofii der
sechs Dimensionen von John Holland (RIASEC): realistic (handwerklich-technisch), investigative
(untersuchend-forschend), artistic (künstlerisch-kreativ), social (erziehend-pflegend), enterprising
(führend-verkaufend) und conventional (ordnend-verwaltend). Mit dem Buchstabencode der
drei dominierenden Dimensionen (= Holland-Code) erfolgt eine angeleitete Suche nach passenden
Ausbildungs- und Berufsideen in einem Register (länderspezifisch für die Schweiz, Deutschland
oder Österreich). Darin sind jeweils über 1000 mögliche Berufs- und Funktionsbezeichnungen
enthalten.
Fachpersonen (Berufs-, Studien- und Laufbahnberater/-innen, Berufspsychologen/-innen) werden
mit Hilfe des vorliegenden Manuals zahlreiche Zusatzauswertungen ermöglicht.
Das hoch reliable und valide Instrument steht auf einem soliden empirischen Fundament. Es ist
als Treatment konzipiert und wirkt anregend und konkretisierend auf die Ausbildungs- und Berufs-
pläne der Testpersonen.
Einsatzbereich:
Erwachsene und Jugendliche ab 15 Jahren.
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