Studieren in Frankreich und Deutschland: akademische Lehr- und Lernkulturen im Vergleich
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Avinus-Verl.
2006
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INHALT
Vorwort 9
Einführung 13
Der Sorbonne/Bologna-Prozess
und der europäische Bildungsraum 13
Universitätsaustausch: eine Bestandsaufnahme 15
Kapitel 1: Universität und Hochschulwesen 19
1, Universität: Blick in die Geschichte 19
1.1. Die Krise der Universitäten im 18. Jh. 20
1.2. Das Berliner Modell 21
1.3. Die Neugründung der französischen Universitäten
nach 1870 22
1.4. Praktische Umsetzung der Universitätsreform
in Frankreich 24
1.5. Massenuniversität und Reformen nach 1968
in Deutschland und Frankreich 25
2. Aktuelle Struktur des Hochschulwesens
in Frankreich und Deutschland 28
2.1. Grandes
2.2.
2.3.
2.4. Universitäten/Fachhochschulen 32
2.5. Gesamthochschulen 33
2.6. Technische Universitäten 34
2.7. Spezialhochschulen 34
2.8.
2.9.
2.10.
und
2.11.
2.12. Lehrerbildungseinrichtungen
in Deutschland und Frankreich 37
2.13.
de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
2.14.
2.15. Bundesministerium fiir Bildung und Forschung,
Kultusministerien der Länder 39
2.16. Hochschulrahmengesetz 40
2.17. Kultusminister, Kultusministerium 40
2.18. Kultusministerkonferenz (KMK) 41
2.19. Stiftungen 41
Kapitel 2: Studienorganisation 43
1. Studienzugang 43
1.1. In Deutschland 43
1.2. In Frankreich 44
1.3. Studiengebühren in Frankreich und Deutschland 45
2. Studienablauf und Abschlüsse 45
2.1. Das Studienjahr 45
2.1.1. In Deutschland 45
2.1.2. In Frankreich 46
2.2. Traditionelle Studiengänge und Abschlüsse 46
2.2.1. In Deutschland 46
2.2.2. In Frankreich 49
2.2.3. Lehrerbildung in beiden Ländern 50
2.3. Veränderungen in Deutschland und Frankreich 52
2.4. Die aus dem Sorbonne/Bologna-Prozess
entstandenen Abschlüsse 53
2.5. Studien-und Prüfungsordnung 55
3. Fächer und Disziplinen 5 6
3.1. Systematik der Disziplinen 56
3.1.1. Science
3.1.2. Geistes- und Sozialwissenschaften 57
3.2. Fächerkombination in Deutschland 59
3.3. Fächerwahl in Frankreich 59
4. Studentisches Leben 60
Kapitel 3: Typologie der Lehrveranstaltungen 61
1. In Deutschland 61
1.1. Das Seminar 61
1.2. Dieyorlesung 62
1.3. Die Übungen 62
1.4. Das
1.5. Das Kolloquium 63
2. In Frankreich 63
2.1. Der
2.2. Die
23. Die
Kapitel 4: Akademische Gattungen 67
1. Allgemeine Präsentation 67
2. Die schriftlichen Gattungen 68
2.1. Hausarbeit und
2.2. Arbeiten unter Aufsicht und Klausuren 73
2.3. Abschlussarbeiten 73
2.4. Der Praktikumsbericht 76
3. Die mündlichen Gattungen 76
Kapitel 5: Leistungsbewertung 79
1. Examina und
2. Deutsche Examina 80
3. Verschiedene Benotungssysteme 82
Kapitel 6: Lehrpersonal 85
1. Lehrpersonal in Deutschland 85
1.1. Hochschullehrer 85
1.1.1. Professor an Hochschulen 85
1.1.2. Professor an Fachhochschulen 89
1.1.3. Juniorprofessor 89
1.1.4. Privatdozent
91
1.2. Akademischer Mittelbau
92
1.2.1. Wissenschaftlicher Assistent
92
1.2.2. Wissenschaftlicher Mitarbeiter
93
1.2.3. Akademischer Rat
94
1.2.4. Lektor
95
1.2.5. Studentische bzw. Wissenschaftliche Hilfskraft
95
1.2.6. Lehrbeauftragter
96
1.2.7. Nachwuchswissenschaftler
96
2. Lehrpersonal in Frankreich
97
2.1.
97
2.2.
98
2.3.
99
2.4.
99
2.5.
et de Recherche (ATER)
100
2.6.
100
2.7. Das Verhältnis Lehrende - Studierende in Frankreich
100
Schluss
101
Index
103
Bibliographie
107 |
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INHALT
Vorwort 9
Einführung 13
Der Sorbonne/Bologna-Prozess
und der europäische Bildungsraum 13
Universitätsaustausch: eine Bestandsaufnahme 15
Kapitel 1: Universität und Hochschulwesen 19
1, Universität: Blick in die Geschichte 19
1.1. Die Krise der Universitäten im 18. Jh. 20
1.2. Das Berliner Modell 21
1.3. Die Neugründung der französischen Universitäten
nach 1870 22
1.4. Praktische Umsetzung der Universitätsreform
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1.5. Massenuniversität und Reformen nach 1968
in Deutschland und Frankreich 25
2. Aktuelle Struktur des Hochschulwesens
in Frankreich und Deutschland 28
2.1. Grandes
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2.5. Gesamthochschulen 33
2.6. Technische Universitäten 34
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2.8.
2.9.
2.10.
und
2.11.
2.12. Lehrerbildungseinrichtungen
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2.13.
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2.14.
2.15. Bundesministerium fiir Bildung und Forschung,
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2.16. Hochschulrahmengesetz 40
2.17. Kultusminister, Kultusministerium 40
2.18. Kultusministerkonferenz (KMK) 41
2.19. Stiftungen 41
Kapitel 2: Studienorganisation 43
1. Studienzugang 43
1.1. In Deutschland 43
1.2. In Frankreich 44
1.3. Studiengebühren in Frankreich und Deutschland 45
2. Studienablauf und Abschlüsse 45
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2.1.1. In Deutschland 45
2.1.2. In Frankreich 46
2.2. Traditionelle Studiengänge und Abschlüsse 46
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2.2.2. In Frankreich 49
2.2.3. Lehrerbildung in beiden Ländern 50
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2.4. Die aus dem Sorbonne/Bologna-Prozess
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2.5. Studien-und Prüfungsordnung 55
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3.1. Systematik der Disziplinen 56
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3.2. Fächerkombination in Deutschland 59
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4. Studentisches Leben 60
Kapitel 3: Typologie der Lehrveranstaltungen 61
1. In Deutschland 61
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23. Die
Kapitel 4: Akademische Gattungen 67
1. Allgemeine Präsentation 67
2. Die schriftlichen Gattungen 68
2.1. Hausarbeit und
2.2. Arbeiten unter Aufsicht und Klausuren 73
2.3. Abschlussarbeiten 73
2.4. Der Praktikumsbericht 76
3. Die mündlichen Gattungen 76
Kapitel 5: Leistungsbewertung 79
1. Examina und
2. Deutsche Examina 80
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Kapitel 6: Lehrpersonal 85
1. Lehrpersonal in Deutschland 85
1.1. Hochschullehrer 85
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1.1.2. Professor an Fachhochschulen 89
1.1.3. Juniorprofessor 89
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91
1.2. Akademischer Mittelbau
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1.2.6. Lehrbeauftragter
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2. Lehrpersonal in Frankreich
97
2.1.
97
2.2.
98
2.3.
99
2.4.
99
2.5.
et de Recherche (ATER)
100
2.6.
100
2.7. Das Verhältnis Lehrende - Studierende in Frankreich
100
Schluss
101
Index
103
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