Freizeitwelten von Grundschulkindern: eine qualitative Sekundäranalyse von Fallstudien
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Weinheim ; München
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|---|---|
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Inhalt
1. Einleitung.11
2. Begriffliche Klärungen.15
2.1 Der Begriff der Kindheit.15
2.1.1 Defmitorische Abgrenzung und Differenzierung.15
2.1.2 Ein Blick in die Geschichte der Kindheit.17
2.2 Der Begriff der Freizeit.19
3. Forschungsmethodische und methodologische Rahmung.23
3.1 Der Paradigmenwechsel in der Kindheitsforschung.23
3.1.1 Kindheitsforschung in den 1980er Jahren.23
3.1.2 Aktuelle Kindheitsforschung.26
3.2 Die Einzelfallstudie.32
3.3 Das Projekt LISA &
3.4 Die Stichprobe.37
3.5 Die qualitative Sekundäranalyse von Fallstudien
aus dem Projekt LISA &
4. Medienwelten.45
4.1 Streiflicht 1 : „Wir sind schon um 7 Uhr wach und gucken
Fernsehen." - die Fernsehwelt lockt.45
4.1.1 Fokussierte Porträts.45
4.1.2 Aktueller Forschungsstand.59
4.1.3 Resümee und Abschluss.68
4.2 Streiflicht 2: „Zu dem geh' ich nicht, der hat nicht 'mal
'ne Play-Station."
4.2.1 Fokussierte Porträts.69
4.2.2 Aktueller Forschungsstand.80
4.2.3 Resümee und Abschluss.88
4.3 Streiflicht 3: „Und dann schlaf ich ein, wenn ich zu Ende gehört
hab'."
4.3.1 Fokussierte Porträts.89
4.3.2 Aktueller Forschungsstand.97
4.3.3 Resümee und Abschluss.102
4.4 Streiflicht 4: „Ich hasse Lesen!" - Lesen polarisiert.104
4.4.1 Fokussierte Porträts.104
4.4.2 Aktueller Forschungsstand.112
4.4.3 Resümee und Abschluss.120
5. Spielwelten.123
5.1 Streiflicht 5: „Hach, mein Zimmer! Das ist das Geilste
von allen." - Freizeit im Kinderzimmer.123
5.1.1
5.1.2 Aktueller Forschungsstand.136
5.1.3 Resümee und Abschluss.143
5.2 Streiflicht 6: „Draußen ist mehr Platz!" - freie Zeit als Zeit
im Freien.144
5.2.1 Fokussierte Porträts.144
5.2.2 Aktueller Forschungsstand.156
5.2.3 Resümee und Abschluss.164
6. Zeitwelten.167
6.1 Streiflicht 7: „Donnerstags
verplante Zeit?.167
6.1 .lFokussierte Porträts.167
6.1.2 Aktueller Forschungsstand.174
6.1.3 Resümee und Abschluss.181
6.2 Streiflicht 8: „Wir wollen unseren Kindern nicht da 'reinreden."
- Kinder entscheiden, Mütter koordinieren.183
6.2.1 Fokussierte Porträts.183
6.2.2 Aktueller Forschungsstand.191
6.2.3 Resümee und Abschluss.197
7. Beziehungswelten.199
7.1 Streiflicht 9: „Einer, der zu einem hält" - das Bedürfnis
nach Freundschaft.199
7.1.1 Fokussierte Porträts.199
7.1.2 Aktueller Forschungsstand.216
7.1.3 Resümee und Abschluss.227
7.2 Streiflicht 10: „Mein Klausi, das ist mein bester Freund, mein
Meerschweinchen." - (Kuschel-OTiere sind Familienmitglieder .228
7.2.1 Fokussierte Porträts.228
7.2.2 Aktueller Forschungsstand.238
7.2.3 Resümee und Abschluss.243
8. Resümee: Zwischen Individualität und Kongruenz, zwischen
Veränderung und Kontinuität - ein Spannungsfeld.245
8.1 Rückblicke.245
8.2 Das kindliche Freizeitverhalten gibt es nicht - zur leitenden
Hypothese 1.249
8.3 Das Alte erlischt selten- zur leitenden Hypothese 2.252
8.4 Was von der Kindheit noch übrig ist - die zentrale Botschaft.253
Literatur.257
Primärliteratur: Die Fallstudien.257
Sekundärliteratur.259 |
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Inhalt
1. Einleitung.11
2. Begriffliche Klärungen.15
2.1 Der Begriff der Kindheit.15
2.1.1 Defmitorische Abgrenzung und Differenzierung.15
2.1.2 Ein Blick in die Geschichte der Kindheit.17
2.2 Der Begriff der Freizeit.19
3. Forschungsmethodische und methodologische Rahmung.23
3.1 Der Paradigmenwechsel in der Kindheitsforschung.23
3.1.1 Kindheitsforschung in den 1980er Jahren.23
3.1.2 Aktuelle Kindheitsforschung.26
3.2 Die Einzelfallstudie.32
3.3 Das Projekt LISA &
3.4 Die Stichprobe.37
3.5 Die qualitative Sekundäranalyse von Fallstudien
aus dem Projekt LISA &
4. Medienwelten.45
4.1 Streiflicht 1 : „Wir sind schon um 7 Uhr wach und gucken
Fernsehen." - die Fernsehwelt lockt.45
4.1.1 Fokussierte Porträts.45
4.1.2 Aktueller Forschungsstand.59
4.1.3 Resümee und Abschluss.68
4.2 Streiflicht 2: „Zu dem geh' ich nicht, der hat nicht 'mal
'ne Play-Station."
4.2.1 Fokussierte Porträts.69
4.2.2 Aktueller Forschungsstand.80
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4.3 Streiflicht 3: „Und dann schlaf ich ein, wenn ich zu Ende gehört
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4.3.1 Fokussierte Porträts.89
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4.4.3 Resümee und Abschluss.120
5. Spielwelten.123
5.1 Streiflicht 5: „Hach, mein Zimmer! Das ist das Geilste
von allen." - Freizeit im Kinderzimmer.123
5.1.1
5.1.2 Aktueller Forschungsstand.136
5.1.3 Resümee und Abschluss.143
5.2 Streiflicht 6: „Draußen ist mehr Platz!" - freie Zeit als Zeit
im Freien.144
5.2.1 Fokussierte Porträts.144
5.2.2 Aktueller Forschungsstand.156
5.2.3 Resümee und Abschluss.164
6. Zeitwelten.167
6.1 Streiflicht 7: „Donnerstags
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7.2.1 Fokussierte Porträts.228
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8.2 Das kindliche Freizeitverhalten gibt es nicht - zur leitenden
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| spelling | Rohlfs, Carsten 1974- Verfasser (DE-588)132217937 aut Freizeitwelten von Grundschulkindern eine qualitative Sekundäranalyse von Fallstudien Carsten Rohlfs Weinheim ; München Juventa-Verl. 2006 278 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Kindheiten 31 Zugl.: Siegen, Univ., Diss., 2006 Freizeitverhalten (DE-588)4125082-5 gnd rswk-swf Grundschulkind (DE-588)4022350-4 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Grundschulkind (DE-588)4022350-4 s Freizeitverhalten (DE-588)4125082-5 s DE-604 Kindheiten 31 (DE-604)BV004436715 31 text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=2837018&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Regensburg application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=015005819&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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