Holdings: Die zukunftsfähige Musikschule

Die zukunftsfähige Musikschule: eine Einführung in die Musikpädagogik für Musikschullehrkräfte

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Bibliographic Details
Main Author:	Ernst, Anselm 1944- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Aarau Musik-Verl. Nepomuk 2006
Series:	Wege 19
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adam_text	INHALT Inhaltsverzeichnis 8 Vorwort Einleitung 10 Die Bildungsinstitution Musikschule und die gegenwärtige Bildungsdiskussion 12 Die offene und offensive Musikschule Kapitel I Musikschule 15 Wozu Musik-Schulen? 16 Die allgemein bildende Schule 18 Chancen der Musikschule 20 Der Blick auf das Ganze 24 Vier Strukturmomente der Institution 29 Entwicklungeines Musikschul-Leitbildes 31 Profilierungs-Spielräume 33 Die Musikschul-Lehrkraft - ein Anforderungsprofil Kapitel II Musikalische Frühförderung - die Grundstufe 37 Wiedergewinnung einer Musizierkultur 38 Strukturierung der MFE/EMP nach Lernbereichen 40 Wünschenswerte Ergebnisse 42 Zukunftsperspektiven 45 Vor der MFE/EMP 47 Die Orientierungsphase Kapitel III Der Beginn auf dem instrument 49 Die Suzuki-Methode 49 Grundzüge der Methode 52 Vorzüge der Methode 53 Mängel der Methode 54 Der Beginn auf dem Instrument: 10 Thesen 55 Die Lust, ein Instrument zu «spielen» 57 Sorgfältig, aber nicht trocken 57 Gruppenunterricht - für die Vermittlung von Spieltechnik geeignet? 59 Spieltechnik und die emotionale Einstellung zum Selbst 60 Ensembleunterricht INHALT Kapitel IV Ausweitung des Adressatenkreises 65 Instrumentalunterricht mit Behinderten? 66 «Behinderte» und ihre musikalischen Interessen 68 Die pädagogische Herausforderung 70 Ein weiterer wichtiger Adressatenkreis: die Erwachsenen 71 Musikalisches Lernen im Erwachsenenalter 73 Der Instrumentalunterricht mit Erwachsenen Kapitel V Unterrichtsformen 77 Grundsätzliche Bewertung der Unterrichtsformen 78 Einzelunterricht und Gruppenunterricht 80 «Flexible Unterrichtsformen» 82 Alte und neue Wünsche 85 Wunsch oder Wirklichkeit? 86 Der multidimensionale Instrumentalunterricht 88 Kooperation mit allgemein bildenden Schulen 91 Instrumentaler Klassenunterricht Kapitel VI Wettbewerbe-Prüfungen-Leistungsabzeichen 93 Wettbewerbe - ein erfolgreiches Unternehmen 94 «Wetteifer»-ein Lebensphänomen 95 Organisieren - Teilnehmen - Bewerten 97 Die Wirkungen von Wettbewerben 98 Prüfungen in der Musik-Schule? 100 Die Problematik von Prüfungen 103 Leistung und Leistungsabzeichen 104 Zusammenfassung Kapitel VII Allgemeine Didaktik 107 Alltägliches und professionelles Unterrichten 108 Unterrichtsinhalte 109 Ein Unterrichtsbeispiel 110 Unterrichtsmethodik 111 Die Modell-Methode 112 Das Aufgebende Verfahren 113 Medien / Lernmaterialien 115 Unterrichtsziele INHALT Kapitel VIII Musikalität und musikalische Entwicklung 119 Musik und Musikalität 120 Musik als «Sprache» 121 Musikalität - pädagogisch betrachtet 123 Dimensionen der Musikalität 125 Die natürliche Lernsituation 126 Eine Theorie des Sprach- und Musikerwerbs 128 Einen Tanzsatz lernen - vom Besonderen zum Allgemeinen 130 Die Existenzform von Musik 132 Instrumentalpädagogische Leitlinien Kapitel IX Begabung als pädagogische Aufgabe 133 «Begabung» - ein brisantes Thema 134 Grundsätzliche Überlegungen 136 Begabung als Wechselwirkungsprodukt 137 Tests für Musikalität und Begabung? 139 Die pädagogische Problematik von Musikalitätstests 141 Die Kunst des Beobachtens 143 Unterricht als «Begabungstest» 146 Allgemeine Aspekte des musikalischen Lernens 147 Begabung als pädagogische Aufgabe Kapitel X Musikalische Bildung 149 Die gegenwärtige Bildungsdiskussion 149 Das humanistische Bildungsverständnis 151 Die Problematik musikalischer Bildung 152 «Ökologische Bildung» 153 Verführung zum «Schwachsinn» und pädagogische Grenzziehung 155 Persönlichkeitsbildung durch Musik 156 Musikalische Bildung in der Musikschule Ausblick 161 Was ist eine «gute» Musikschule? 164 Glossar 170 Empfohlene Literatur 171 Weiterführende Literatur
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