Friedrich Schillers Philosophie der Lebenskunst: zur 'Ästhetischen Erziehung' als einem Projekt der Moderne
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London
Turnshare
2006
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS VORWORT EINLEITUNG I. SCHILLERS HUMANISTISCHE
WIRKUNGSAESTHETIK UND DIE NEUERE AESTHETISCHE ERZIEHUNG IN DER ALTEN
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 1.1 EINFUEHRENDE ANMERKUNGEN ZUM DUALISMUS VON
SCHOENHEIT UND ERHABENHEIT IN DER AESTHETISCHEN ERZIEHUNG SCHILLERS 1.2
HARTRNUT VON HENTIG 1.3 DIETHART KERBS 1.4 HERMANN GLASER 1.5 HANS
GUENTHER RICHTER ZUSAMMENFASSUNG 2. SCHILLERS PHILOSOPHISCH-AESTHETISCHE
SCHRIFTEN 2.1 DIE KALLIAS-BRIEFE 2.2 UEBER ANMUT UND WUERDE 2.3 VOM
ERHABENEN UND PATHETISCHEN 2.4 DIE AUGUSTENBURGER BRIEFE 2.5 DIE
AESTHETISCHE ERZIEHUNG DES MENSCHEN 2.6 UEBER NAIVE UND SENTIMENTALISCHE
DICHTUNG ZUSAMMENFASSUNG XI VII 11 12 15 19 23 27 30 33 34 36 38 41 46
58 62 INHALTSVERZEICHNIS 3. ZUR INTERPRETATION DER AESTHETISCHEN
SCHRIFTEN 67 3.1 ZUR BEURTEILUNG DER AESTHETISCHEN ERZIEHUNG SCHILLERS 69
3.1.1 ZEITGESCHICHTLICHE EINFLUESSE 3.1.2 WEDER GOTTESKOMPLEX NOCH
LEIDENSFLUCHT 3.1.3 DIE OFFENGEHALTENE WUNDE DES ANTAGONISMUS 3.2
ZUSAMMENFASSENDE UEBERSICHT UEBER SCHILLERS HUMANISTISCHE AESTHETISCHE
ERZIEHUNG 3.2.1 AESTHETISCHER HUMANISMUS 3.2.2 DIE AESTHETISCHE KULTUR UND
IHR VERHAELTNIS ZUR REALISTISCHEN, THEORETISCHEN UND MORALISCHEN KULTUR
3.2.3 DAS IDEAL UND DIE WIRKLICHKEIT 69 71 75 77 80 82 94
ZUSAMMENFASSUNG 99 4. GESCHMACKSFRAGEN UND MORALITAET 102 4.1
DISKURSETHISCHE PRAGMATIK UND AESTHETISCH-KOMMUNIKATIVE PROPAEDEUTIK 103
4.2 POSTMODERNE VERNUNFTKRITIK UND DIE MODERNITAET AESTHETISCHER ERZIEHUNG
107 ZUSAMMENFASSUNG 118 5. AESTHETISCHE ERZIEHUNG ZUM HUMANEN GESCHMACK
121 5.1 ZUR GENESE UND KRITIK DES GESCHMACKS 121 5.2 GUTER GESCHMACK
UND SCHLECHTE ZIVILISATION 124 ZUSAMMENFASSUNG 133 6. AESTHETISCHE
ERZIEHUNG ZUM GESELLIGEN UMGANG 136 6.1 DREI HISTORISCHE MODELLE
BUERGERLICHER GESELLIGKEIT: SCHILLER, KNIGGE, SCHLEIERMACHER 137 XII
INHALTSVERZEICHNIS 6.2 ZWISCHEN RHETORISCHER TRADITION UND
INTERAKTIONISTISCHEM ICH-IDEAL 144 ZUSAMMENFASSUNG 151 7. MODEME
AESTHETISCHE ERZIEHUNG ALS NORMATIVE GESCHMACKS- UND MUSSEPAEDAGOGIK 155
7.1 GESCHMACKSERZIEHUNG ZU KOMMUNIKATIVER VERNUNFT 159 7.2
FREIZEITPAEDAGOGISCHE MUSSETHEORIE UND AESTHETISCHE ERZIEHUNG 168 7.2.1
MUESSIGGANG IST ALLER TUGEND ANFANG? 7.2.2 ZUM FREIZEITPAEDAGOGISCHEN
ARBEIT - SPIEL -DUALISMUS 7.2.3 KULTURELLE BILDUNG ALS FREIZEITKULTUR
7.2.4 DIE FRAGE NACH DEN MULTIPLIKATOREN AESTHETISCHER ERZIEHUNG 7.3
ABSCHLIESSENDE BETRACHTUNG ZUSAMMENFASSUNG ANMERKUNGEN
LITERATURVERZEICHNIS NACHWORT VON GUNTER OTTO: 170 174 179 184 189 198
205 223 AESTHETIK, POLITIK UND PAEDAGOGIK. WILFRIED NOETZELS
HUMANISTISCHE AESTHETISCHE ERZIEHUNG IM FACHGESCHICHTLICHEN UND
PAEDAGOGISCHEN KONTEXT 239 XIII
|
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INHALTSVERZEICHNIS VORWORT EINLEITUNG I. SCHILLERS HUMANISTISCHE
WIRKUNGSAESTHETIK UND DIE NEUERE AESTHETISCHE ERZIEHUNG IN DER "ALTEN"
BUNDESREPUBLIK DEUTSCHLAND 1.1 EINFUEHRENDE ANMERKUNGEN ZUM DUALISMUS VON
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GUENTHER RICHTER ZUSAMMENFASSUNG 2. SCHILLERS PHILOSOPHISCH-AESTHETISCHE
SCHRIFTEN 2.1 DIE KALLIAS-BRIEFE 2.2 UEBER ANMUT UND WUERDE 2.3 VOM
ERHABENEN UND PATHETISCHEN 2.4 DIE AUGUSTENBURGER BRIEFE 2.5 DIE
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3.2.3 DAS IDEAL UND DIE WIRKLICHKEIT 69 71 75 77 80 82 94
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