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Faustlos: wie Kinder Konflikte gewaltfrei lösen lernen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Cierpka, Manfred 1950-2017 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg [u.a.] Herder 2005
Ausgabe:	3. Aufl.
Schlagworte:	Gewalttätigkeit - Prävention - Erziehung Grundschule Erziehung Friedenserziehung Gewaltlosigkeit Gewalttätigkeit Kind Kindertagesstätte Kooperation Konfliktlösung Prävention Eltern
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 159 - 160
Beschreibung:	160 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	3451285576

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adam_text	DOKUMENT V, PT! DIGITALISIERT VBK.AC.AT VORWORT 1 9 VERBUND FUER BILDUNG UND KULTUR - 2006 TEILL GRUNDLAGEN - WAS IST FAUSTLOS^ _. _ 13 KAPITEL 1 FAUSTLOS DURCH DIE KINDHEIT 14 ERKLAERUNGSMODELLE FUER DIE GEWALTENTSTEHUNG. GEWALTPRAEVENTION MUSS IN DER KINDHEIT BEGINNEN! VORBEUGEN IST BESSER ALS NACHSORGEN KAPITEL 2 SOZIAL-EMOTIONALES LERNEN 26 EIN BEISPIEL: FRANZISKA UND DANIEL IN DER BIBLIOTHEK. SOZIAL-EMOTIONALES LERNEN ALS GEWALTPRAEVENTION. DIE BAUSTEINE DES CURRICULUMS FAUSTLOS TEIL LI WIE FAUSTLOS IN KINDERGAERTEN UND SCHULEN UNTERRICHTET WIRD 41 KAPITEL 3 DAS CURRICULUM FAUSTLOS 42 VORTEILE VORBEUGENDER MASSNAHMEN IN KINDERGAERTEN UND SCHULEN. DER AUFBAU VON FAUSTLOS: I. EMPATHIE, II. IMPULSKONTROLLE, III. UMGANG MIT AERGER UND WUT. WIE WIRD FAUSTLOS UNTERRICHTET? VORGEHENSWEISEN UND METHODEN. WER UNTERRICHTET FAUSTLOS? DIE FREUDE DER KINDER, ERZIEHER UND LEHRER AM CURRICULUM. EVALUATIONSERGEBNISSE KAPITEL 4 SICH IN ANDERE EINFUEHLEN - DIE EMPATHIE 61 ENTWICKLUNG VON EMPATHIE. EMPATHIEFOERDERUNG MIT FAUSTLOS. DAS ERKENNEN UNTERSCHIEDLICHER GEFUEHLSZUSTAENDE. BEISPIELLEKTION KAPITEL 5 IMPULSIVITAET, IMPULSKONTROLLE UND PROBLEMLOESUNG .... 74 DAS FOERDERN DER IMPULSKONTROLLE MIT FAUSTLOS. PROBLEMLOESEN, LAUTES DENKEN UND HANDLUNGS- ALTERNATIVEN. BEISPIELLEKTION KAPITEL 6 UMGANG MIT AERGER UND WUT 88 KONSTRUKTIVE UND DESTRUKTIVE AGGRESSION. DER UM- GANG MIT AERGER UND WUT IM FAUSTLOS-CURRICULUM. . BEISPIELLEKTION. ELTERNBRIEF UND ELTERNABEND TEIL III KOMPETENTE ELTERN MIT FAUSTLOS WIE KOENNEN ELTERN DAS SOZIAL-EMOTIONALE LERNEN DER KINDER UNTERSTUETZEN? 103 KAPITEL 7 WIE KOENNEN SIE DIE EMPATHIE BEI IHREM KIND FOERDERN? . 104 EINFUEHLSAMES ZUHOEREN. ERKENNEN VON GEFUEHLEN. DAS VERWENDEN VON ICH-BOTSCHAFTEN UND WENN-DANN-AEUSSERUNGEN KAPITEL 8 WIE KOENNEN SIE IHREM KIND HELFEN KONFLIKTE ZU LOESEN? . 121 DAS FOERDERN DER SELBSTREFLEXIVITAET BEI KONFLIKTEN. REGELN UND KONSTRUKTIVE GRENZSETZUNGEN KAPITEL 9 HEFTIGE GEFUEHLE-DER TON MACHT DIE MUSIK 135 DER UMGANG MIT HEFTIGEN GEFUEHLEN IN DER FAMILIE. WIE KANN FAUSTLOS HELFEN, DEN UMGANG MIT AERGER UND WUT IN DER FAMILIE ZU REGULIEREN? DIE BERUHIGUNGS- TECHNIKEN VON FAUSTLOS. BEISPIEL. GRENZEN SETZEN. STRAFEN. VERTIEFTE EITERNARBEIT KAPITEL 10 WAS MAN NOCH UEBER FAUSTLOS WISSEN SOLLTE .... 152 ELTERN UND LEHRKRAEFTE - EIN GUTES TEAM. WIE TRAEGT FAUSTLOS ZUR KOOPERATION ZWISCHEN ELTERN UND LEHRKRAEFTEN BEI? DAS TRAINING DER ERZIEHERINNEN BZW. LEHRERINNEN. WO KOENNEN SIE SICH UEBER FAUST- LOS INFORMIEREN? WELCHES VORGEHEN HAT SICH BEI DER EINFUEHRUNG VON FAUSTLOS BEWAEHRT? WEITERFUEHRENDE LITERATUR 158 LITERATUR ZU FAUSTLOS 159
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