Zukunftsfeld Weiterbildung: Standortbestimmungen für Forschung, Praxis und Politik ; Ekkehard Nuissl von Rein zum 60. Geburtstag
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Bielefeld
Bertelsmann
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| adam_text | INHALT VORWORT DER HERAUSGEBER 9 FOKUS FORSCHUNG UND LEHRE ROLF ARNOLD
WELCHE FORSCHUNG BRAUCHT DIE PRAXIS? ASPEKTE EINER
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHEN BEOBACHTERTHEORIE 15 JOSEF SCHRADER WELCHE
FORSCHUNG BRAUCHT DIE DISZIPLIN? ZUR NOTWENDIGKEIT EMPIRISCHER
ERWACHSENENBILDUNGSFORSCHUNG 25 RUDOLF TIPPELT ADRESSATEN UND
ADRESSATENFORSCHUNG DER ERWACHSENENBILDUNG 41 JUERGEN WITTPOTH GROSSE
FRAGEN, KLEINE ANTWORTEN PROBLEME UND PERSPEKTIVEN DER
WEITERBILDUNGSFORSCHUNG AM BEISPIEL DER BETEILIGUNGSREGULATION 53
WILTRUD GIESEKE PROGRAMMFORSCHUNG ALS GRUNDLAGE DER PROGRAMMPLANUNG
UNTER FLEXIBLEN INSTITUTIONELLEN KONTEXTEN 69 ROLF DOBISCHAT
REGIONALISIERUNG UND WEITERBILDUNG ALS FORSCHUNGS- UND POLITIKFELD ....
89 ALAN TUCKETT LIFELONG LEARNING RESEARCH IN BRITAIN 99 WOLFGANG
SEITTER ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN UNIVERSITAERER AUSBILDUNG VON
WEITERBILDNERN 107 INHALT REGINA EGETENMEYER/ANNE STRAUCH FOERDERUNG DES
WISSENSCHAFTLICHEN NACHWUCHSES IN DER WEITERBILDUNG , 117 FOKUS
HANDLUNGSFELD KLAUS MEISE! GELERNTE FLEXIBILITAET ALS VORTEIL
OEFFENTLICHER WEITERBILDUNGS- ORGANISATIONEN IM GEGENWAERTIGEN
STRUKTURWANDEL 129 CHRISTIANE SCHIERSMANN BERATUNG VON INDIVIDUEN UND
ORGANISATIONEN IM KONTEXT DES LEBENSLANGEN LERNENS ., 141 MONIKA
KIL/ERHARD SCHLUTZ *DIENSTLEISTUNG WEITERBILDUNG FELDFORSCHUNG ZU
GEGENWAERTIGEN VERAENDERUNGEN UND HANDLUNGSSPIELRAEUMEN 159 INGRID SCHOLL
VERAENDERUNGSANFORDERUNGEN AN HAUPT- UND NEBENBERUFLICHE MITARBEITENDE IN
DER OEFFENTLICHEN WEITERBILDUNG 171 ELKE GRUBER VERBERUFLICHUNG BEI
ZEITGLEICHER ENTBERUFLICHUNG PROFESSIONALISIERUNG IN DER
ERWACHSENENBILDUNG IN OESTERREICH 183 ANGELA VENTH VOM
MAENNLICHKEITSTYPISCHEN SUBTEXT RELEVANZEN DER GESCHLECHTERFORSCHUNG FUER
DIE WEITERBILDUNG 193 BENNO HAFENEGER SUBJEKT- PARTIZIPATION -
DEMOKRATIE KERNE FUER DIE ZUKUNFT DER POLITISCHEN WEITERBILDUNG 203
INHALT HORST SIEBERT LERNEN AN *ERFAHRUNGEN ? ERKENNTNISTHEORETISCHE,
PAEDAGOGISCHE UND NEUROBIOLOGISCHE ANNAEHERUNGEN 215 HENNING SCHEICH
VISUELLE MEDIEN UND UNREIFE GEHIRNE ZUR BEEINTRAECHTIGUNG VON ERZIEHUNG
UND BILDUNG DURCH MEDIENNUTZUNG 223 FOKUS WEITERBILDUNGSPOLITIK PETER
FAULSTICH ZEIT ZUM LERNEN OEFFNEN BILDUNGSURLAUB UND ZEITGEMAESSE
STRATEGIEN KOMPETENZORIENTIERTER ARBEITSZEITVERKUERZUNG 233 CHRISTOPH
EHMANN SOZIALER AUSSCHLUSS UND WEITERBILDUNG 247 PETER KRUG DIE
BEDEUTUNG DER WEITERBILDUNG IM LEBENSLANGEN LERNEN 255 PAOLO FEDERIGHI
NETWORK OF DYNAMIC LEARNING AS ESSENTIAL PART OF THE ADULT EDUCATION
SYSTEM 263 EIN GRUSS AUS DER LEIBNIZ-GEMEINSCHAFT (WGL) HANS-OLAF HENKEL
MIT NUISSL FUER LEIBNIZ 275 AUTORINNEN UND AUTOREN 277
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89 ALAN TUCKETT LIFELONG LEARNING RESEARCH IN BRITAIN 99 WOLFGANG
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